认识锁的教案5篇

第第页认识锁的教案5篇认得锁的教案篇1活动设计背景幼儿的思维特点是以实在形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、本领还不够强，尚处于探究状态。我们班很多幼儿在游戏的时候，经常分不清本身的左右，更分不清他人的左右，本领差的幼儿甚至常常穿反鞋，为了引导幼儿能清晰地区分本身的左右，把握左右的概念，感知左右的相对性，特设计了此活动。通过此活动，让幼儿在察看、探究、操作、游戏中感知、区分左右的空间方位，并快速做出判定和反应，从而进展幼儿的空间知觉本领和判定力。活动目标1、以自身为中心区分本身身体的左右，分清本身的左边和右边，进展幼儿的思维本领、空间方位知觉本领和判定力。2、初步理解左右的相对性。3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。教学重点、难点活动重点：以自身为中心区分本身身体的左右，分清本身的左边和右边。活动难点：知道本身的方向变了左右边的事物也发生了变动，初步理解左右的相对性。活动准备1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。（每人一套）2、苹果图片一套。活动过程一、手指操《大象盖房子》二、谜语激趣，导入新课。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。三、区分本身身体的左右。1、感知左手和右手师：小伙伴们，看看刚才猜谜语时举起的这只美丽的小手，是你的左手还是右手？（右手）师：把你的右手举高一点，大家说说，我们经常用右手做哪些事？（写字、画画、吃饭等等）右手做得事情可真不少！再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？师：左、右手要多磨练，多磨练会使我们的小脑袋越变越聪慧。2、体验自身的“左与右”左、右手是一对好伙伴，搭配起来力气可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好伙伴，在我们每个人的身上，有着许多像左手和右手一样的好伙伴，看一看本身的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好伙伴吗？谁来指一指，说一说？（左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）师：小伙伴们真聪慧，找出了这么多一左一右的好伙伴来。3、游戏：听口令、做动作（听觉反应训练）比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手指右眼，右手指左眼。认得锁的教案篇2活动目标：1.了解时钟的表面结构适时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。2.教育幼儿要珍惜时间、珍惜时间。活动准备：ppt课件活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿察看钟面。师：察看一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)3.在熟悉时针和分针的基础上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小伙伴听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单叙述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿察看分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。4.复习整点，认得半点。(1)出示课件，认得时间，复习整点。提问：师：有没有相同的地方?(分针都指向12)、师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有相同的地方?分针都指向师总结：当时针指在两个数字中心，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿察看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习巩固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：游戏“我的一天”。请4——6人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法连续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)第二组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，连续游戏。(3)玩游戏“我说你拨”结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精准与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培育幼儿珍惜时间的好习惯。师：听完故事你喜爱谁?为什么?小伙伴，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看到过钟表?屈;老师.教，案网出处为什么那么多的地方都要用到钟表呢?老师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯。小伙伴认得了钟，就可以定时起床，定时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小伙伴，我们肯定要珍惜时间、珍惜时间，你们记住了吗?活动反思：我的体会：我认为每一次活动结束，老师都应当针对本身的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的教育活动，活动中很多有阅历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精准、活动的重难点把握等，这些看法都给了我很好的启发，也使我认得到反思的确需要集体的智慧和力气。倘若能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。认得锁的教案篇3一、活动目标1.引导幼儿感知梯形的基本特征。2.启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认得。3.对xx有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达本身的看法。二、活动准备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水彩笔。2.正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。三、活动过程（一）集体活动。1．图形分类。出示板图，"绒板上有很多图形，谁会把一样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"2．认得梯形。老师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。）老师在幼儿叙述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿察看比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"（一)引导幼儿察看直角梯形、四边形。"这两个图形都是梯形吗？"（不是）"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。）（二）小组活动。第一组，变梯形。"请小伙伴拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。"看看图上都有什么图形，请小伙伴给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。（三）活动评价。请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力本领的进展以及思想品德的养成的重要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，由于现在的家长也很注重这方面的教育，但是幼儿对体型的认得可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认得。这节课我设计了认得图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认得并通过本身亲身参加，获得成功的体验。认得锁的教案篇4教学目标：1．使同学初步认得角，知道角的各部分名称。2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学重点：知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教具：课本、电脑，实物投影仪，同学准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教学过程：一、谈话导入:师：同学们，你们喜爱小制作吗？有一天，小明完成了本身的作品后，蓦地像发觉了一个大隐秘似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有很多”同学：察看剪好的五角星。师：对，就是角，同学们你们察看的真认真。看到这儿，你能提出什么问题？（小组讨论提出问题）可能提出的问题有：（1）、哪里还有角？（2）、什么是角？……二、学习新知：师：在图中你发觉那里有角？能上来指一指吗？同学：同为交流察看到的角，再到前台指给全班同学看。师：你能说说察看到的角是什么形状的吗？同学：同学通过本身感知的角，用本身的话谈谈对角的感受。演示角从实物（钟表、三角板、扇子）中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形叙述什么样的图形是角。同学：理解角，认得角。师：你能给角的各部分起个名字吗？同学：同学给角的各部分命名。老师小结：角有一个顶点，两条边。师：你能做一个角吗？同学：同学独立做角，可能会依据情景图的提示剪一剪、摆一摆，也可能用画一画，折一折等方法作角。三、认得直角：出示情景图师：你能指一指图上其他的角吗?同学：到情景图上找角。出示：显示在实物中抽象出来的角。同学：察看并再一次认得角。师：察看这些角，你能发觉什么？同学：小组交流：同学可能发觉：（1）这些角有大有小。（2）第三幅和第四幅图中的角形状一样……师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪见过直角？同学：在直角上标上直角符号。同学可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得本身的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。教学反思本节课教学时，我先让同学察看情境图，说说看到了什么，再让同学依据生活阅历说说画面中的角，然后让同学在教室里找一找角。由此引出对角的认得和学习。认得锁的教案篇5活动目标1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动准备1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2．各类挂历、台历、月历、日历。活动过程1．幼儿察看十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小伙伴把本身椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3．叙述故事，回答问题，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4．引导。幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？