一 看魔术《求相同加数的和》（教案）二年级上册数学青岛版

/一、教学目标1.让学生通过观看魔术《求相同加数的和》，理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。2.培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。二、教学内容1.乘法的概念和运用。2.相同加数的和的计算方法。三、教学重点1.乘法的概念和运用。2.相同加数的和的计算方法。四、教学难点1.乘法的概念和运用。2.相同加数的和的计算方法。五、教学过程1.导入：教师展示魔术《求相同加数的和》，激发学生的兴趣。2.新课导入：教师引导学生观察魔术中的相同加数，并提问：“这些相同加数的和怎么求呢？”3.学习新知：教师引导学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。4.巩固练习：教师出示一些相同加数的和的问题，让学生运用乘法来解决。5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调乘法的概念和运用。6.作业布置：教师布置一些相同加数的和的问题，让学生回家后运用乘法来解决。六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生观察、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。2.在教学过程中，要注意培养学生的合作交流意识，激发学生学习数学的兴趣。3.在教学过程中，要注意对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，以便及时调整教学策略。七、教学评价1.通过学生的课堂表现，评价学生在观察能力、分析能力和动手操作能力方面的表现。2.通过学生的作业完成情况，评价学生对乘法的概念和运用的掌握情况。3.通过学生的课堂参与情况，评价学生的合作交流意识和学习兴趣。八、教学资源1.魔术《求相同加数的和》视频。2.相同加数的和的问题。3.乘法计算器。九、教学时间1.课时：1课时2.日期：2023年9月1日十、教学对象二年级上册数学青岛版的学生在教学过程中，重点关注学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。以下是关于这个重点细节的详细补充和说明：一、观察魔术，发现规律在导入环节，教师展示魔术《求相同加数的和》，引导学生观察魔术中的相同加数。学生通过观察，发现魔术中的相同加数是通过乘法来计算的。这一环节旨在激发学生的兴趣，引导学生主动参与到课堂学习中。二、讨论交流，探究方法在新课导入环节，教师引导学生讨论魔术中的相同加数，并提问：“这些相同加数的和怎么求呢？”学生通过讨论，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。在这一环节，教师要注意引导学生充分发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。三、动手操作，验证方法在学习新知环节，教师引导学生动手操作，验证相同加数的和可以通过乘法来计算。学生可以通过小组合作，用计算器或手工计算，解决实际问题。这一环节旨在培养学生的动手操作能力和合作意识。四、巩固练习，内化方法在巩固练习环节，教师出示一些相同加数的和的问题，让学生运用乘法来解决。学生通过解决实际问题，进一步巩固对乘法的概念和运用的理解。这一环节旨在帮助学生将所学知识内化为自己的能力。五、小结提升，强调重点在小结环节，教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调乘法的概念和运用。学生通过总结，明确本节课的学习目标，加深对乘法的理解。这一环节旨在帮助学生梳理知识，提高学习效果。六、作业布置，拓展延伸在作业布置环节，教师布置一些相同加数的和的问题，让学生回家后运用乘法来解决。学生通过完成作业，巩固所学知识，并将乘法运用到实际问题中。这一环节旨在培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。七、教学评价，反馈调整在教学过程中，教师要注意对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，以便及时调整教学策略。教师可以通过观察学生的课堂表现、检查作业完成情况以及与学生交流，了解学生的学习情况。这一环节旨在提高教学质量，促进学生的全面发展。通过以上详细补充和说明，我们可以看到，在教学过程中，重点关注学生通过观察、讨论和动手操作，发现相同加数的和可以通过乘法来计算。这一环节有助于培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力，同时也有助于培养学生的合作交流意识和学习兴趣。因此，在教学过程中，教师应充分重视这一环节，引导学生积极参与，提高教学效果。在教学过程中，教师应当通过一系列精心设计的活动和问题，引导学生逐步从观察魔术中相同加数的和的现象，过渡到理解乘法的概念和运用。以下是具体的实施步骤和策略：一、观察与发现教师在展示魔术时，应引导学生注意魔术中相同加数的和是如何得出的。例如，魔术中可能有5个3相加，即33333，教师可以引导学生观察这一过程，并提问：“这里有多少个3相加在一起？”通过这个问题，学生开始注意到加数的相同性和它们的数量。二、讨论与假设教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对观察到的现象的理解。教师可以提出问题：“如果我们要计算5个3相加的和，有没有什么更快的方法？”这个问题鼓励学生思考，可能会有人提出可以直接计算3乘以5来得到结果。三、动手操作与验证教师提供实际的计算例子，让学生通过动手操作来验证他们的假设。例如，教师可以让学生分组，每组用计算器或手工计算多个相同加数的和，比如2个4、3个5、4个6等，然后让学生比较计算结果和使用乘法的结果是否一致。四、概念引入与理解在学生通过动手操作验证了乘法的有效性后，教师可以正式引入乘法的概念。解释乘法是将多个相同的数加起来的快捷方式，例如，3个4相加可以写成3乘以4。教师可以通过图示和更多的实例来帮助学生理解乘法的意义。五、实际应用与练习教师设计一些实际问题，让学生运用乘法来解决。这些问题可以包括计算购物时相同商品的总价，或者计算一组物体的总重量等。通过这些练习，学生能够将乘法应用到实际情境中，加深对乘法概念的理解。六、总结与反思在课程的最后，教师引导学生回顾学习过程，总结乘法的基本概念和如何用它来计算相同加数的和。教师可以提问：“我们今天学习了什么？你们觉得乘法怎么样帮助我们解决了问题？”这样的问题帮助学生反思学习内容，巩固知识。七、作业与延伸教师布置相关的作业，让学生在家中练习使用乘法计算相同加数的和。同时，教师可以提供一些延伸活动，如让学生自己创造包含相同加数的和的问题，并解决它们。八、评价与反馈教师通过课堂观察、作业批改和个别交流，评价学生对乘法的理解和应用能力。教师应及时给予反馈，对学生的