高中三年级地理教学设计

2019年中学三年级地理教学设计在授课前做好每一课的教学支配，将能帮助老师们更加高效的传授学问，下面是2019年中学三年级地理教学设计，欢迎大家进入精品的中学频道，参考下面的教学支配，希望大家喜爱!一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《2019年地理高考考试说明》为抓手，以两效为重点，依据学校的要求，结合学生的实际状况，在狠抓学生地理基础学问的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。二、复习备考策略1.加强探讨，提高复习备考的针对性(1)集体探讨近5年的地理高考的特点和命题趋势;(2)重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示;(3)探讨2019年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率;(4)探讨学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。探讨学情，既须要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、实力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也须要了解学生在学习看法、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。(5)探讨训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的实力。2.周密支配，注意复习备考的支配性(1)总体目标强调基础学问重点化、重点学问考点化、考点学问网络化、网络学问习题化和习题学问全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和实力考查(2)阶段目标第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注意双基，查漏补缺，彻底清除学问结构中理解上的障碍，使学问系统化。其次轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节依次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的发展规律和内在联系的实力，提高综合实力。第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试实力。(3)学生目标淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达B率，死盯边缘生，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。3.夯实双基，把握复习备考的根本性(1)列出学问清单，扫清理解障碍自然地理注意理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生缘由、引起的后果以及应对的策略。(2)结合高考试题，指出考点要求通过历年高考试题的做、讲，明确考点的实力要求，突出重点考点、高频考点、改变考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以填空等形式，引导学生看书并驾驭。(3)联系区域地理，完善学问网络老师要充分重视利用地图，重视对各种图的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理实力，注意培育学生的联系实力，逻辑思维及空间思维实力。老师引导学生以课本为本，注意基础学问的驾驭、理解与运用，抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的逻辑性与层次性。(4)精讲精做习题，透析解题思路精细化练习即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注意以练习为主线;在数量与质量的关系上，更加注意练习的质量;在练习的过程管理上，更加注意练习的全程管理;在老师与学生的关系上，更加注意学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、专五个环节。自然地理要擅长运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，精确的反馈和遴选自己已驾驭的学问，从而达到正确解题的目的。人文地理特殊要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的实力。4.重视落实，加强复习备考的实效性(1)要按部就班。学问实力综合素养是一个发展的过程。因此，在复习中不能操之过急，不能对学生要求太多太高，使之手忙脚乱，无所适从。从第一轮复习到第三轮复习应统筹兼顾而又各有侧重，按部就班，逐步提高，并让学生明白每一阶段复习的主要任务和要达到的目标，以便其自我观照，刚好跟进。(2)要抓好常规。即要求学生平常仔细听课，做好笔记，刚好预习、复习和完成练习，制定好支配，仔细反思试卷、勤学好问、建立错题集等。(3)要讲练结合。从驾驭学问，到学问内化为实力，实力升华为素养，光靠讲是做不到的，每一步都必需辅之以必要的练习，实力在肯定意义上是训练出来的。必要的练习可帮助学生发觉自身的问题和不足，深化对学问的理解，提高运用学问的实力，使学生更加精确地驾驭学问。一般而言，高三复习备考中，除每节课课堂上要有针对性的练习之外，每一单元或专题复习结束后也需做一次系统的练习。此外，还可通过周练、阶段性调研卷和模拟考试来进行训练。但不行搞题海战术。当然，无论那一种形式的练习，选题都须尽量科学规范、合理适度，并针对疑点、突出重点、折射热点;讲评必需刚好精炼，有的放矢，多讲方法和过程，多点拨少包办;对于失分较多的学问点，还要进行针对性的讲解和补救性的训练。(4)要加强辅导。这主要包括学法指导、考法指导、心理辅导。实行的形式，既应有集中辅导，更要有个别辅导;既要渗透在平常的上课的过程中，也要抽出肯定的特地时间进行辅导。其中，特殊要重视地理薄弱学生的辅导，对地理薄弱的辅导对象，一般要定人定责，实行面批，谈话等方式进行辅导。不仅要辅导其学习，还要关切其生活、心理;辅导的内容，不仅要帮助其提高学习水平，还要帮助其改进学习看法，学习习惯和学习方法。总之，要通过老师的辅导，让更多的学生在高考前达到自己应有的学科水平高度，在高考中发挥出自己应有的水平，使地理学科的弱者不弱，强者更强。三、教学内容和时间支配周次节次教学内容和课时支配备注12相关考试分析24选修2海洋地理34选修2海洋地理《海洋地理》综合练习及其讲评44选修6环境爱护《环境爱护》综合练习及其讲评52选修6环境爱护64专题1：地球与地图、地球的运动规律74专题2：天气与气候84专题3：水循环与水运动、自然灾难94专题4：（农业、工业、商业、交通等）区位因素104专题5：可持续发展114专题6：区域定位与区域地理121专题6：区域定位与区域地