青春飞扬教学设计

青春飞扬教学设计第1篇：3.1《青春飞扬》教学设计

《青春飞扬》教学设计

教学目标

学问与实力青春含义的理解；青春的意义。

过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感看法与价值观通过生活实例,学生体验拥有青春的欢乐，在体验中感悟青春的意义。

重点难点

教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解

教学过程

一、导入新课（多媒体显示）

有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔„„想一想：

你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、幻想、莽撞、缺憾、奇妙、志气„„

老师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔„„这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。

二、新课讲授

目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春

（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、志向、信念„„这些词语具有特殊的意义。

想一想：

你对青春有什么渴望？

提示：翱翔、幻想飞扬、浪漫爱情、激荡情感

老师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的志向，规划青春路径，思索自己如何走过青春之路。

目标导学二：翱翔的力气（多媒体显示）活动二：绽开想象

假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应当拥有怎样的羽翼才能独立翱翔?提示：依据自己的想法写在自己愿望

老师讲解并描述：大家写了许多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能不能是我们绽开翅膀翱翔于蓝天。

（多媒体显示）

有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，遇到小失败就会自我劝慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份欢乐，多了几分哀痛。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，信任自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去变更，最终他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便始终陪伴着他。

活动三：你选择谁

你会向他们谁学习？说说理由。

提示：生活中，我们因为有自信才能志气，才能坚持，制造奇迹。老师讲解并描述：

青春为什么须要自信？

自信让我们充溢激情。有了自信，我们才能怀有坚决的信念和希望，起先宏大而光荣的事业。自信的人有志气交往与表达，有信念尝试与坚持，能够呈现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与制造可能。

（多媒体显示）轮椅姑娘—李玉川

11岁时充溢阳光与欢乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴

“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必需坚持下去。”李玉川告知记者，为了画画，她坚持乐观治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的幻想。

由于身体的原因，李玉川没法每天去学校，几乎靠自学，但她的成果始终优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，始终有许多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，依据有关规定，李玉川取得了北京的学籍。没有向命运低头的李玉川，以常人不可思议的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中心美术学院。20xx年，中心美术学院给了她一份珍贵的录用通知书。20xx年，玉川又考取了中心美术学院的公费探讨生。

思索：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？

提示：从李玉川小时候爱好，遭受事故到高度截至，没有放弃幻想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中心美术学院又考取了中心美术学院的公费探讨生。看到自强不息的李玉川。

老师讲解并描述：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。

(2)青春为什么须要自强？

老师讲解并描述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚毅的意志，进取的精神和长久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。

（多媒体出示材料）

我们的进步，表现在时时、到处、事事:主动学习，乐观思索；与同学有效沟通，顺畅表达；学会调整自己的心情；

(3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学沟通，找到能让自己增加自信的方法，并在生活中尝试。

提示：帮助挚友解决困难；把生活中不快乐的事记录下来；做自己快乐的事等等。老师讲解并描述：自强可以让我们更自信。

我们的每一点进步，都是成长的踪迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。信任自己，英勇尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

（多媒体显示材料）

今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。------梁启超

（4）思索：你对这段话的理解。

老师讲解并描述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于担当历史重任，肩负起祖国的希望。归纳：对于青春期的我们，有许多幻想等着我们去实现，奇妙的将来须要我们去制造。激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。

三、课堂总结

本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的幻想。激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。我们要培育自信、自强使得青春更放光彩。

第2篇：3.1青春飞扬教学设计

第一框青春飞扬教案

1.学问目标：

相识和了解对将来的憧憬和憧憬，并通过自己的努力实现。2.实力目标：

提高对青春活力的理解实力，增加实现青春幻想的实力。3.情感看法与价值观目标：

培育珍惜青春、酷爱青春的情感，并为实现青春志向而努力奋斗。成长的渴望。翱翔的力气。

一、观赏歌曲导入新课

歌曲《青春畅想曲》——温亮亮

歌词：有一首歌轻轻唱过在我们的年轻岁月中有一个梦静静流过在我们的心中

或许时间带走一切拥有过的季节但我们会恒久记得那段曾在阳光下的日子飞扬的青春有泪水也有笑声你我都信任我们曾走过年轻飞扬的青春点缀亮丽的缤纷让成长的踪迹走过自己飞扬的青春有泪水也有笑声我们都信任我们曾走过年轻飞扬的青春点缀亮丽的缤纷让成长的踪迹走过自己

老师点拨：从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的，青春是有幻想的。面对青春和幻想，我们应当乐观面对生活当中的挫折、磨难，用激情和英勇去追逐并实现自己的幻想让我们《青春飞扬》。

二、探究新知(一)成长的渴望

活动一：说一说～青春是什么？问题：

1.提到青春，你更简洁把青春与哪些事物联系起来？2.提到青春，你更简洁把青春与哪些词语联系起来？3.依据自己的理解，你认为青春是什么？

要求：独立思索，小组共享，达成共识，参与班级共享展示。

老师小结：青春是什么？不同的人对青春的理解各不相同。但在青春的词典里，青春更多是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、志向等词语紧密联系在一起的。青春的力气让年少气盛的我们拥有成长的渴望，令我们对将来更加憧憬和憧憬。

1．青春的我们有哪些成长的渴望？

(1)年少气盛，青春的力气在身体里生发，令我们对将来更加憧憬和憧憬。(2)我们渴望拥有塑身的身躯、充溢的大脑，渴望自由、渴望翱翔，“指引江山，激扬文字”。《沁园春.长沙》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指引江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！活动二：说一说

你有过类似的想法么？你还想去做那些事情？

常常参与公益活动

每个月读一本名著

培育一项运动技能

利用假期走一趟海上丝绸之路

创建一所居家型养老院

有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想也有人说，不少年轻时的想法最终得以实现。

你怎么看，与同学沟通一下。

2．青春的遐想有什么重要意义？（面对成长的渴望,我们应如何做?）（1）青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。

（2）面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的志向，规划青春路径，思索自己如何走过青春之路，但青春的探究从来都不会停止。

(二)翱翔的力气活动三：用事实说话

问题：

这些人的成功主要得益于他们的什么良好品质？源于自信3.为什么青春的探究须要自信？（自信的重要性）

（1）青春的探究须要自信，自信让我们充溢激情。有了自信，我们才能有坚决的信念和希望，起先宏大而光荣的事业。

（2）自信的人有志气交往与表达，有信念尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与制造可能。4.怎样做到自信？

(1)自强可以让我们更自信。

(2)信任自己，英勇尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。活动四：观赏思索

重庆市七班级学生吴香林父母离异，继父在外打工。14岁的她一个人照看年老的外公外婆，生病的妈妈和年幼的弟弟。她每天早上4点多就要起床，料理完家务，又要带弟弟急急赶往学校。学校离家10多公里，但为了照看家，她每天来回3个多小时。课余时间，她还要做农活。夜晚，吴林香要起床照看因病痛难眠的妈妈，不管春夏秋冬，这个女孩从没睡过一个平稳觉。

“吴林香是一个特别坚毅的学生。”班主任老师称。在学校，吴林香成果始终名列前茅。

吴林香的事迹已被《重庆日报》、中心广播电台等多家媒体报道，并当选为第四届全国道德模范。

思索并沟通：思索并沟通：

最美孝心少年吴林香身上体现了什么精神？这种精神有什么作用？老师小结：

5.青春为什么须要自强？（自强的重要性）

（1）自强可以让我们更自信，有利于我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我。（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。6.怎样做到自强？（自强的重要内容及要求?）

(1)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。（重要内容）（2）自强，要靠坚毅的意志、进取的精神和长久的坚持。（要求）7.我们应如何拥有翱翔的力气,助力青春成长?（青春翱翔的翅膀有哪些？）

对于刚刚步入青春的我们，激荡的青春活力,自信的青春热忱,自强的青春看法,会给我们翱翔的翅膀,助力青春成长。

青春的探究须要自信，自信让我们充溢激情；自强，让青春奋进的步伐永不停息。

站在青春的起点，怀揣奇妙的幻想，我们应激发激荡的青春活力，树立自信的青春热忱，培育自强的青春看法，乐观进取，让自己的青春更美丽。

1.利用分组的方式，小组探讨加深对学问理解。充分发挥学生在课堂的主题作用，老师作为引导者，完成学习任务。

2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组探讨，由于是抽题探讨，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不留意听课。以后要留意调整运用这种方法。

3.自信、自强培育的方法，讲的再细效果会更好。

第3篇：3.1青春飞扬教学设计

《青春飞扬》教学设计

人教版《道德与法治》七班级下册第一单元青春时间第三课青春的证明第一框题《青春飞扬》本框由“成长的渴望”和“翱翔的力气”两目组成。从“什么是青春”的话题入手，引领学生思索自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探究青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，找寻青春飞扬的力气，点燃自信的青春热忱，树立自强的青春看法，为青春插上翱翔的翅膀。青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但假如他们的独立性和成人感的进展需求得不到满意，就简洁陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。他们处于半无趣半成熟的冲突状态。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时间的奇妙，真正助力生命的成长。这就须要引领青少年探究青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓舞他们自尊、自信、自强，用乐观的行动释放青春的力气，证明青春的自我。

“成长中的我”中“相识自我”部分“体会青春期的奇妙，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动。”

“自尊自强”部分“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生肯定后果，学会对自己的行为负责”“能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中作出正确的选择”“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分“学会理解与宽容，敬重、帮助他人，与人为善。”1.学问目标：相识和了解对将来的憧憬和憧憬，并通过自己的努力实现。2.实力目标：提高对青春活力的理解实力，增加实现青春幻想的实力。

3.情感看法与价值观目标：培育珍惜青春、酷爱青春的情感，并为实现青春志向而努力奋斗。成长的渴望。翱翔的力气。

情境教学法、启发式教学、探究式学习1课时

多媒体教学设备及PPT教学软件

学生预习、老师搜集教学资源，准备PPT课件

一、阅读材料导入新课

出售青春

某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。

1

欲购从速，相关事宜面谈、、

某位年近40岁的女士来到了青春销售店。她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。”好的，请你拿一张18岁时的照片，一个星期后取贷。一个星期后，该女士如期而至，没想到商店给了她一尊18岁时的腊像，并且要价5000元。该女士不解的问：“你们不是出售青春吗？怎么出售腊像了。“哦，腊像只不过是添头，真正的青春都在产品说明书里。”

该女士快速打开产品说明书，只见里面有这么几句话：欢迎运用你本人的蜡像，要想复原如初，我们有以下建议：①保持18岁时的无忧无虑、敢作敢为的心情；②睡好觉吃好饭；③多做有益的事，当然包括多做运动；④每天早上面对腊像问自己：今日，我18岁了吗？

该女士看后，频频点头，似有所悟„„思索：什么是青春？

老师点拨：青春的力气在滋长，青春的幻想在飞扬。带着青春的力气，让我们一起探究，青春是什么？青春，该奔向何方？明日的幻想，今日起航！我们带着幻想一起让《青春飞扬》。

第三课青春的证明

一、青春飞扬

二、探究新知(一)成长的渴望

活动一：说一说～青春是什么？

问题：1.提到青春，你更简洁把青春与哪些事物联系起来？2.提到青春，你更简洁把青春与哪些词语联系起来？3.依据自己的理解，你认为青春是什么？

要求：独立思索，小组共享，达成共识，参与班级共享展示。

老师小结：青春是什么？不同的人对青春的理解各不相同。但在青春的词典里，青春更多是与朝阳、蓬勃、信念、活力、独立、自由、志向等词语紧密联系在一起的。青春不仅是身体变更，更体现在一个人心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着才智、英勇和意志。（青春不在于年龄，而在于心境）

活动二：图片展示，毛泽东的《沁园春-长沙》思索：读了这首词，你感受到了什么？

点拨：青春的力气让年少气盛的我们拥有成长的渴望，令我们对将来更加憧憬和憧憬。

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1.青春的力气令我们对将来更加憧憬和憧憬。

我们渴望拥有塑身的身躯、充溢的大脑，渴望自由、渴望翱翔，“指引江山，激扬文字”。

活动三：阅读感悟、探究与共享～对我们的启示

马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，成天挂着，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的话启示我们：面对青春，我们应当()A．把握奇妙的青春时间刚好享乐B．把书本学习当作第一须要C．乐观探究青春，规划人生D．依据父母的规划支配学习生活问题：面对青春，我们应当怎样做呢？

老师小结：面对青春，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的志向。青春的遐想令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春的志向，我们都可以规划自己的青春路径，思索自己如何走过青春之路，永不停止地探究并将志向变为现实。我们要将成长的渴望转化为现实的行动。2.青春的我们拥有无尽的遐想并不停探究。

(二)翱翔的力气

活动三：阅读思索、探究与共享～刘翔的故事

雅典当地时间20xx年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者的话：

随意来，我不怕的。(第一轮竞赛过后)阿兰约翰逊出局我当然很缺憾。(其次轮竞赛过后)没关系，我的起跑很好。(第三轮竞赛过后，记者问他起跑是否有点慢)没想到今日会跑得这么这么的快，没有超风速吧。(决赛过后)问题：1.刘翔为什么会成功？2.你认为自信有什么重要作用？我们应当怎样培育自信的品质呢？要求：同学们在观赏中思索并参与小组共享沟通，探讨探究并达成共识后参与班级沟通共享。

老师小结：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。刘翔的成功，就是源于自信。自信是对自身力气的确信，是对自我的精确定位，是信任自己必定能取得成功的看法和精神力气。青春的我们，要放飞自己的

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幻想，拥有青春的力气，就必需拥有自信。

1.青春的探究须要自信。（自信对青春探究的意义）(1)自信让我们充溢激情

有了自信，我们才能怀着坚决的信念和希望，起先宏大而光荣的事业。(2)自信的人能获得更多的实践机会与制造可能

自信的人有志气交往与表达，有信念尝试与坚持，能够呈现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与制造可能。

活动四：观赏思索、探究与共享～自信者的风采

天宫二号与神舟十一号载人飞行任务航天员图片、九三成功日大阅兵式图片

问题：1.请你视察两组图片，这两组图片说明白什么？2.你认为自信者应当具有怎样的风采？3.如何才能让自己和民族更加自信？

要求：同学在倾听中视察图片，感悟思索，小组内共享沟通、探讨探究并达成共识。

老师小结：国家和民族的强大，极大地鼓舞和提升了民族自信念，使我们为自己是中国人倍感骄傲和傲慢。由此可见，自强可以让我们更自信，我们要努力发觉自己的优点，看到自己点点滴滴的进步，增加自身的实力，使自己变得更自信。

活动：刘伟的故事

当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的哀痛，他照旧固执地为幻想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：信任自己。那变化的旋律，正是他努力翱翔的轨迹。

刘伟16岁学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

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要求：学生阅读材料，并思索刘伟身上具有什么名贵品质？老师小结：人生最难的不是战胜别人，而是战胜自己。2.自强，让青春奋进的步伐永不停息。自强可以让我们更自信。

(1)我们的每一点进步，都是成长的踪迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。(2)信任自己，英勇尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。

(1)自强的重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。(2)自强的途径：坚毅的意志、进取的精神和长久的坚持。

活动五：你们青年人朝气蓬勃，正在兴盛时期，似乎早晨

八、九点钟的太阳。希望寄予在你们身上。世界是属于你们的。中国的前途是属于你们的。”——毛泽东思索：你对这段话的理解。

老师点拨：青春期的我们要坚持自信自强，勇于担当历史重任，肩负起祖国的希望。对于刚刚步入青春的我们，有许多幻想等着我们去实现，奇妙的将来须要我们去制造。激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。

1.总结本节课所学内容

依据自己对学问的理解及老师的板书设计总结出本节课所学的内容。

青春的我们对将来充溢了渴望，成长的渴望是青春探究的脚步。自信、自强为青春插上翱翔的翅膀。坚信自己，青春的探究永不停步，我们的将来不是梦！2.课堂练习：

单项选择题：1.心灵是田地，信仰是种子，美德是花朵，华蜜是果实。播种什么，收获什么。同学们正值生命的春天，你准备播下

①荣誉与财宝②信仰与幻想

③才智与才能④自强与美德⑤自信与享乐A.①②③B.③④⑤

C.②③④

D.①③⑤

2.闻名画家徐悲鸿有一句名言：“人不行有傲气，但不行无傲骨。”这主要告知我们()A.做人要有自尊

B.做人要有自信

C.不能傲慢自大

D.应当敬重他人

3.平日缄默寡言的岳阳同学在今日的数学课上提出一个新奇的解题方法，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感受到了别人对自己的认可和观赏。自此以后，她的发言越来越踊跃，性格越来越阳光。这表明()①自信能激发潜能与活力

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②她陷入了青春期的误区

③只要敢于发言就能走向成功

④自信让人有信念尝试与坚持,能呈现自己的才华A.①②B.③④

C.②③

D.①③

4.低估自己消极无为并不是美德，而是一种罪恶。人在青春时之所以不能发掘自身的巨大潜能，很大缘由是缺乏()A.骄傲B.自理C.自信D.自我

5.在青春的文字里，常常出现“我想我能行，即使现在不行，通过我的努力，将来也肯定能行”的语句。要想实现这样的豪言壮语，我们须要：①自由自在②自信③独立④自强⑤规则

A．①②③④B.①③④⑤C.①②③⑤D.②③④⑤

6.李克强总理在20xx年的政府工作报告中指出，当前我国经济下行压力很大，面临多重困难和严峻挑战，增加进展的信念很重要。下列名言警句鼓舞我们信念的有（）

①要有自强的青春看法②信任自己，英勇尝试，不断进步③自强可以让我们自信④莫道君行早，更有早行人

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

7.处于青春期的我们须要培育许多品质，下列几种状况按序排列，符合“自信、独立、自强、自尊”依次的一组是

①独立完成作业②困难压不倒，厄运不低头③最优秀的是我自己④公共场合，不卑不亢A.①②③④B.③①②④C.④③①②D.④②③①8.“阳光”一词常用来形容一个人良好的气质，它最恰当的表现是

A.人格独立，自信负责B.追求“高档”，出手阔绰C.执拗反叛，我行我素D.奇装异服，追求特性9.雏鹰只有学会在风雨中搏击，才能拥有一对强劲有力的翅膀。这启示我们要学会（）A.换位思索B.自信、自强C.自由放纵D.宽容、真诚

10.青春是风铃,敲响生命的音乐;青春是色调,装扮美丽的人生;青春是果实,装满我华蜜的生活。感悟青春,珍惜青春,请为青春谱写华美的乐章„„(1)用下列词语描绘青春:绚丽、朝气、、。

(2)有人说青春是一座金字塔,是进取。只有锐意进取,青春才能焕发出巨大的能量,我对青春的理解是:____________________________________________________________________(3)面对青春,我对青春寄予希望,我的青春寄语是:____________________________________________________________________________________________答案:(1)成长翱翔希望志向(用词精确即可)(2)如:青春是一面旗帜,是志向的旗帜;青春是目标,是奔跑在风中的一面旗。(符合题意即可)

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(3)愿青春像七彩的阳光,折射出美丽的光环。(只要言之有理即可)第三课青春飞扬

（一）成长的渴望

1.青春的我们内心充溢多数的渴望2.成长的渴望是青春探究的脚步

（二）翱翔的力气1.青春的探究须要自信

2.自强，让青春奋进的步伐永不停息3.自信、自强为我们插上翱翔的翅膀1.书面作业

让青春飞扬的力气是什么?（青春探究须要什么？）1）青春的探究须要自信

2）自强，让青春的步伐永不停息。自强的重要内容是什么？怎样自强？

(1)自强的重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。(2)自强的途径：坚毅的意志、进取的精神和长久的坚持。2.课后作业：完成基础训练P18-21页并预习新课第三课其次框题

对于什么是青春，教材并没有给出明确的答案，要用表达青春的词汇的活动来引导学生相识到青春意味着活力，意味着对将来的憧憬。自信自强让青春飞扬包含的学问点过多，用简洁的事例很难达到预期的教学效果，老师还要寻求更为恰当的教学资源。再反思此地过多地阐述自信与自强是否超出学生的接受实力。

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第4篇：3.1青春飞扬教学设计

《青春飞扬》教学设

课题：第三课青春的证明第一框题《青春飞扬》教材分析：

本框由“成长的渴望”和“翱翔的力气”两目组成。从“什么是青春”的话题入手，引领学生思索自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探究青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，找寻青春飞扬的力气，点燃自信的青春热忱，树立自强的青春看法，为青春插上翱翔的翅膀。学情分析：

青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但假如他们的独立性和成人感的进展需求得不到满意，就简洁陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。他们处于半无趣半成熟的冲突状态。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时间的奇妙，真正助力生命的成长。这就须要引领青少年探究青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓舞他们自尊、自信、自强，用乐观的行动释放青春的力气，证明青春的自我。课标依据：“

成长中的我”中“相识自我”部分“体会青春期的奇妙，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动。”

“自尊自强”部分“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生肯定后果，学会对自己的行为负责”“能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中作出正确的选择”“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分“学会理解与宽容，敬重、帮助他人，与人为善。”教学目标：

1.学问目标：相识和了解对将来的憧憬和憧憬，并通过自己的努力实现。2.实力目标：提高对青春活力的理解实力，增加实现青春幻想的实力。

3.情感看法与价值观目标：培育珍惜青春、酷爱青春的情感，并为实现青春志向而努力奋斗。教学重点：成长的渴望。教学难点：翱翔的力气。

教学方法：情境教学法、启发式教学、探究式学习课时支配：1课教学过程：

一、导入新课朗读《青春飞扬》韩寒

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幻想的种子已经发芽心中在盛开英勇刺眼的花昂首迈出轻快的步伐迎接一天更比一天绚丽年华

我们欢乐向地平线奔跑激情拥抱有梦的每一分一秒夏日微风在我们的耳边轻诉汗水泪水在明天会变成傲慢

属于我的幻想青春的色调散发光线尽管有太多未知懵懂怀揣着希望英勇攀登从来不愿退缩我们飞扬的梦

思索：什么是青春？

老师点拨：青春的力气在滋长，青春的幻想在飞扬。带着青春的力气，让我们一起探究，青春是什么？青春，该奔向何方？明日的幻想，今日起航！我们带着幻想一起让《青春飞扬》。

二、探究新知(一)成长的渴望

1.青春的我们内心充溢多数的渴望。活动一：说一说～青春是什么？

问题：1.提到青春，你更简洁把青春与哪些事物联系起来？2.提到青春，你更简洁把青春与哪些词语联系起来？3.依据自己的理解，你认为青春是什么？

要求：独立思索，小组共享，达成共识，参与班级共享展示。

老师小结：青春是什么？不同的人对青春的理解各不相同。但在青春的词典里，青春更多是与朝阳、蓬勃、

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信念、活力、独立、自由、志向等词语紧密联系在一起的。青春不仅是身体变更，更体现在一个人心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着才智、英勇和意志。（青春不在于年龄，而在于心境）

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思索：读了这首词，你感受到了什么？

点拨：青春的力气让年少气盛的我们拥有成长的渴望，令我们对将来更加憧憬和憧憬。2.成长的渴望是青春探究的脚步。活动三：图片展示：

来自汕头高校的四名女孩参与“横渡大西洋挑战赛”她们历尽艰险，刻服重重困难，获得了成功，是对青春最好的证明。学生说一说对青春的感悟。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指引江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？活动二：图片展示，毛泽东的《沁园春-长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

问题：面对青春，我们应当怎样做呢？

老师小结：面对青春，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的志向。青春的遐想令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春的志向，我们都可以规划自己的青春路径，思索自己如何走过青春之路，永不停止地探究并将志向变为现实。我们要将成长的渴望转化为现实的行动。

(二)翱翔的力气1.青春的探究须要自信。

活动四：观赏思索、探究与共享自信者的风采

个人自信

国家自信

要求：同学们视察图片，感悟思索，小组内共享沟通、探讨探究并达成共识。

老师小结：国家和民族的强大，极大地鼓舞和提升了民族自信念，使我们为自己是中国人倍感骄傲和傲慢。由此可见，自强可以让我们更自信，我们要努力发觉自己的优点，看到自己点点滴滴的进步，增加自身的实力，使自己变得更自信。

获得自信的两种方法：1.自强可以让我们更自信。2.成功带来的自信。

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自强——进步——成功——自信

2.自强，让青春奋进的步伐永不停息。

不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚毅的意志、进取的精神和长久的坚持。

你能否客观评价自己，尤其能否意识到自己的弱点？3.自信、自强为我们插上翱翔的翅膀。

对于刚刚步入青春的我们，有更多幻想等着我们去实现，奇妙的将来须要我们去制造。激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春看法，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。

问题思索：

我们应当怎样把握青春？怎样使自己的青春字典中没有泪水、缺憾和懊悔？

渴望—行动—自信—自强—成功

总结本节课所学内容

青春的我们对将来充溢了渴望，成长的渴望是青春探究的脚步。自信、自强为青春插上翱翔的翅膀。坚信自己，青春的探究永不停步，我们的将来不是梦！

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第5篇：青春飞扬教学案

青春飞扬

授课班级：七班级（1）班

授课时间：2月27日授课人：郑亚敏学习目标：

1.发觉生活中青春活力的表现。

2.体会青春的我们充溢渴望，规划青春的路径。

3.挖掘青春翱翔的力气，感受自信者的风采，找寻自信、自强的方法。学习重点：

1.如何拥有翱翔的力气，助力青春成长2.自信、自强的内容、作用学习难点：自强依靠什么

学习方法：合作探究法、分组探讨法教学过程：

一、导入：TFboys《青春修炼手册》

二、合作探究

活动一：“青春的标签”主题共享探究：什么是青春？

有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔...①你眼中的青春是什么颜色？为什么？

②你觉得青春的标签是什么？你会用哪些词语来描述？活动二：探究与共享，成长的渴望1.小组探讨：

（1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？常常参与公益活动；每个月读一本名著；培育一项运动技能；

利用假期走一趟海上丝绸之路；创建一所居家型养老院：„„

（2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学探讨。活动三：小组竞赛：幻想的翅膀

小组探讨：放飞幻想的翅膀须要哪些品质？

探讨时间3分钟，小组代表发言，比比哪组说的多。活动四：P26探究与共享

我们的进步，表现在时时、到处、事事：主动学习，乐观思索；与同学有效沟通，欢畅表达；学会调整自己的心情；„„独自探究：

（1）制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与上学期相比，把自己的进步填上。

（2）反思一下：这些进步是否带给你自信？与同学沟通，找到能让自己增加自信的方法，并在生活中尝试。

三、总结归纳

梳理、归纳本课学问结构

四、学以致用

我的青春幻想：_______________________________________________________我的青春路径（我准备（可以从学习、家庭、同学关系、师生关系、社会实践等角度考虑，

制

定

切

实

可

行

的

计

划

）

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