大班音乐我家小池塘教案反思

池塘教案反思反思1.欣赏黄梅戏，感知其清新委婉的曲调。2.学会哼黄梅戏的曲调，大胆把诗词改成黄梅戏来唱。3.喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。2.幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。(一)欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转教师：你们喜欢看表演吗?今天我给大家带来一段好看的教师：你看到了什么表演?你知道这是什么戏曲吗?刚才这个演员是怎么唱的?(二)学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。教师：她表演得好吗?我们一起来试一试，唱一唱吧!2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。(三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗?(1)复习诗歌，能配合图集有节奏地背诵。(2)尝试改编。教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗?我们来试2.大胆演唱《我家小池塘》(1)幼儿尝试学唱。(2)教师范唱。(3)完整学唱。(4)难点练习。(5)大方表演。老师:嗯，就像一个小演员。让我们给客座老师看看。(4)提出请求，结束活动。教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗?这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。角落游戏:提供演出服装，可以在表演区独立表演。家庭合作:和父母一起收集各种戏曲，了解中国的戏曲文孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌;第二环节是完整学习，多种形式朗诵;第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的`创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性;在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。2、大班美术小池塘音乐会教案反思1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手2.试着用漂亮的句子描述想象中的池塘和风景。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童4.根据现有经验大胆表达自己的想法。1.孩子们参观过这个池塘或者对它有印象。1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色?这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样?2.欣赏诗歌，初步了解其内容。提问：诗歌的名字叫什么?听了这首诗歌，心里有什么样的感觉?(美丽、漂亮、舒服、优美。)你们好像看到了什么?3.重新欣赏诗歌，熟悉其内容。提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理提问：(1)“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗?(2)白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。(3)为什么说“小鸟和白云，都来照相”?(理解这里的)(4)晚上是什么样的?(理解“摇”这个词语：波浪一动一(5)为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”?(理解小鱼游。)(6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，5.再看一遍图，完整的欣赏这首诗。7.引导孩子去想象，试着用优美的句子描述池塘的美。教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗?教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。《我家小池塘》是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。3、大班音乐活动池塘里的小星星教案反思1.欣赏音乐，体会其优美宁静的意境。2.学会根据图谱的提示和乐曲的旋律进行配器，用轻柔的3.体验和同龄人一起玩的快乐。小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧!"3.再次欣赏音乐，进一步感受音乐的意境。师："第一段和第二段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样")这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒4.展示图谱，帮助孩子掌握音乐的节奏。星玩一玩吧!"老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。方案。2.逐一讨论经销商方案。在地图上画出讨论的结果。师："铃鼓配在哪里好听?小铃……?还有响板……?"1.看地图册，配合音乐演奏。"2.观察指挥，演奏，用轻柔的动作演奏音乐。一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧!上完《小池塘》公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一课，是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。教学《小池塘》这篇课文的时候，我设定的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界”。孩子们善于发现，他们喜欢把他们知道的，别人还没发现的说出来，头但是这节课，因为课前准备和学科专业知识的欠缺，有很多需要注意的地方没有注意到，导致这节课有一些遗憾。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默读，一般从二年级才可以训练，学生需要在训练中逐步做到，这点我需要注意。第二：关于比喻句，在教学中，我有一个解释比喻句的环节，让学生理解比喻句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比喻句的时候前数过多，应该删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不好。这堂课中还有许多地方值得我继续去反思，作为老师，我也需要不断学习和借鉴好的教学经验，使自己的课堂更加生动有趣，孩子们更乐于学。4、大班美术池塘里的小蝌蚪教案反思1.通过手指画学习画各种动态蝌蚪。2.提高孩子对艺术活动的兴趣，体验艺术活动的快乐。动:两张蝌蚪和青蛙妈妈的图片，每组一盘黑色颜料。先展示蝌蚪，引导孩子观察，发现蝌蚪的各种动态。(1)今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁(2)看看，这群小蝌蚪长的什么样子?(圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴)(3)它们在水里干什么呢?(游来游去找妈妈)它们的妈妈是谁呀?那它们是怎么游得呢?请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁蝌蚪游得各种动态。(4)带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”(二)师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜欢它吗?那我们把它画下来吧!(1)示范讲解手指画“小蝌蚪”师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的画法就叫“手指点(2)示范画各动态的蝌蚪。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢?师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”三、幼儿动手作画，教师巡回指导师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧!(1)注意点画法，让幼儿画出不同方向游泳的蝌蚪。(2)蘸漆点画后，手指在抹布上擦拭，注意卫生，画面干(3)提醒幼儿不要把蝌蚪画得太拥挤，而是要把它们散开。(4)鼓励孩子大胆绘画，细心操作。四、欣赏并讲评幼儿作品老师:请把蝌蚪送给青蛙妈妈。和孩子一起欣赏孩子的作五、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏妈的胸饰)那现在我来做青蛙妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏吧!这次美术课活动效果好，目的明确，重点突出。以后要不断充电，更新知识。上过这门课的老师对这门课的评价很好，但他深感学无止境，以后一定要再接再厉。5、大班音乐我家小池塘教案反思1.欣赏黄梅戏，感知其清新委婉的曲调。2.学会哼黄梅戏的曲调，大胆把诗词改成黄梅戏来唱。3.热爱黄梅戏，体验表演的快乐。2.幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。(一)欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转教师：你们喜欢看表演吗?今天我给大家带来一段好看的教师：你看到了什么表演?你知道这是什么戏曲吗?刚才这个演员是怎么唱的?(2)学会唱黄梅戏曲调，并能随旋律哼唱。1.跟着视频学习黄梅戏的曲调。教师：她表演得好吗?我们一起来试一试，唱一唱吧!2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。(三)用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗?(1)复习诗歌，能配合图集有节奏地背诵。(2)尝试改编。教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗?我们来试2.大胆演唱《我家小池塘》(1)幼儿尝试学唱。(2)教师范唱。(3)完整学唱。(4)难点练习。(5)大方表演。老师:嗯，就像一个小演员。让我们给客座老师看看。(四)提出要求，结束活动。教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗?这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。角落游戏:提供演出服装，可以在表演区独立表演。家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌;第二环节是完整学习，多种形式朗诵;第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的`创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩