古诗三首课件小学语文三年级下册

古诗三首引入新课秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！引入新课杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。引入新课苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。引入新课叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。字词识读hán部首：宀笔画：12组词：寒冷饥寒寒假造句：那条山脉如同天然屏障，阻挡了北方的寒冷。jìng部首：彳笔画：8组词：径直径自小径造句：那是一条绿草茵茵的小径，弯弯曲曲地伸向了远方。字词识读xié部首：斗笔画：11组词：斜阳斜线倾斜造句：桌子不平，连桌上的水杯都倾斜了，水差点洒出来。字词识读shuāng部首：雨笔画：17组词：冰霜砒霜风霜造句：他饱经风霜的脸上，洋溢着幸福的笑容。字词识读zèng部首：贝笔画：16组词：捐赠赠送赠言造句：他将30万元人民币捐赠给家乡。字词识读liú部首：

文笔画：

6组词：姓刘刘氏造句：我们班上有很多同学都姓刘。字词识读gài部首：⺷笔画：11组词：瓶盖遮盖掩盖造句：山间的小路全被大雪遮盖住了。字词识读jú部首：艹笔画：11组词：菊花野菊造句：秋天到了，公园里的菊花纷纷开放了。字词识读cán部首：歹笔画：

9组词：残酷残忍残疾造句：委员会为建立一所残疾学校而努力。字词识读jūn部首：口

笔画：

7组词：君王君主造句：他是一位圣明的君主。字词识读chéng部首：木笔画：16组词：橙子橙黄橙红造句：家乡运来的橙子，人人都抢着购买。字词识读sòng部首：辶笔画：9组词：目送送行送人造句：大家目送浩浩荡荡的人们过了浮桥。字词识读tiǎo部首：扌笔画：

9组词：挑站挑动造句：他很有信心去迎接这次奥数比赛的挑战。字词识读径

斜

赠

刘

残

犹傲

君

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橘

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tiǎo字词识读挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。萧萧：风声。篱落：篱笆。寒山：深秋时节的山。擎：举，向上托。字词识读开始春天秋天下一个本文的三首古诗都是写___________。秋天天朗气清春暖花开

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不是描写秋天的成语。春暖花开下一个蚯蚓蟋蟀______也叫促织。蟋蟀下一个夕阳枫叶“霜叶红于二月花”是写_________特有的美。枫叶下一个

三首诗写的都是什么季节？秋天课文解读

山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。课文解读白云人家枫叶石径石径山行：在山中行走。课文解读远上寒山石径斜，白云生处有人家。倾斜

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。课文解读石径绵长弯曲课文解读人家课文解读课文解读停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。课文解读课文解读赠刘景文：送给刘景文。

此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，刘就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。课文解读荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。举

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。课文解读一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。您

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。从哪里能看出这首诗写的是秋季？课文解读橙黄橘绿课文解读

夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。课文解读课文解读夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象。

节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。课文解读萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风声

江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外之人的思乡之情。课文解读知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。拨弄

夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边寻找并拨弄蟋蟀。篱笆课文解读促织蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。课文解读指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。含义：