《我们怎么区分声音》示范公开课教学课件

第二章声音与环境2.2我们怎样区分声音复习提问1、声音是如何产生的？

声音是由物体的振动产生的2、传播声音的介质包括哪三类？

固体、液体、气体

3、15℃时空气中的声速是多少？

340m/s我们身边的声音使人愉悦的声音叫乐音令人厌烦的声音叫噪声音乐欣赏声音是由物体振动产生的

那么声音的高低跟物体的振动情况有什么关系呢？活动1:探究影响声音高低的因素这个实验表明:声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？声音的高低——音调在物理学中，把声音的高低叫做音调声源振动次数和所用时间之比称为频率（f)频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率______，音调_____；声源振动的频率_____，音调_____。越快越慢越低越高比一比：哪组用吸管吹的音调高？吸管的长短与音调有什么关系？吸管越长，音调越低。二、用波形比较频率

甲、乙两个音叉的频率不同。在相同时间内，甲振动次数少，频率慢，音调低；乙振动次数多，频率快，音调高。人发声的频率范围大约是85-1100Hz儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。

如图，取8只同样的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量多少，从左至右将杯子排列在桌面上；再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，试一试，能不能用这套杯子演奏出简单的乐曲。课堂实验在音乐中，中音C调“1”（“do”）的频率是262Hz，D调“1”（“do”）的频率是294Hz。二胡、琵琶等是我国特有的弦乐器，用它们为什么能演奏出不同音调的乐曲呢？怎样调节弦乐器的音调观察小提琴、吉它等弦乐器的结构，你知道演员是怎样调节弦的长短或松紧的吗？想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？活动2：探究影响弦乐器音调的因素当弦的粗细、松紧程度相同时，弦越长音调越_____；当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越_____；当弦的松紧程度、长短相同时，弦越细音调越_____。低高高人和一些动物发出声波的频率范围信息浏览人和一些动物“听到”声波的频率范围归纳小结1、乐音和噪声2、音调的定义决定因素：频率频率的单位：赫兹(Hz)3、音调与弦的粗细、长短、松紧程度的关系人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来去的嗡嗡声，这是因为（）A蚊子飞行时用力大，声音响B蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围C蝴蝶飞行时，根本就不发声D蚊子数量多，蝴蝶数量少B课堂评价课堂练习

2.2我们怎么区分声音姓名：___________班级：___________一、单选题1.吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高,则绷紧的弦发声比它不紧时(

)A.振幅一定更大

B.振幅一定更小

C.振动频率一定更低

D.每秒内振动次数一定更多2.下列操作中,能改变物体发出声音音调的是(

)A.用劲拨动琴弦

B.在二胡的弓毛上涂一些松香

C.使劲拉弓

D.转动小提琴紧弦的旋钮3.如图所示,8个相同的水瓶中灌人不同高度的水,敲击他们,可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是()A.水振动,水的高度B.水振动,瓶内的高度空气柱C.瓶和瓶内水的振动,水的高度，D.瓶内空气振动,瓶内的高度空气柱

4.根据如图所提供的信息,下列判断正确的是(

)

A.人凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶

B.狗凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶

C.猫凭听觉能发现飞行的蝴蝶,不能发现飞行的蜜蜂

D.人凭听觉能发现飞行的蜜蜂不能发现飞行的蝴蝶5.生活中经常用“高”“低”来形容声音,以下四个词中可以表示音调高的是(

)A.女高音

B.男低音

C.引吭高歌

D.低声细语6.向一个空的暖水瓶中灌水时,瓶中的空气柱振动会发出声音,随着空气柱由