统编版语文四下第二单元 大单元整体说课稿

统编版语文四下第二单元大单元整体说课稿/让教学更有效____________精品资料|语文学科

统编版四下第二单元大单元整体说课稿

亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书四下第二单元。本单元的大单元主题是自然科技，创造神奇，本单元将从以下八个板块进行阐述：

第一板块是新课标解读

对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解：

课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4.审美创造

以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。

第二板块是单元主题分析

围绕“自然科技"的人文主题，单元编排了精读课文《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》和《纳米技术就在我们身边》，略读课文《千年梦圆在今朝》以及《口语交际：说新闻》、《习作：我的奇思妙想》、语文园地和《快乐读书吧：十万个为什么》，单元内容形成一个有机的整体，教学中，应整合单元资源，多角度引导学生培养科学兴趣，激发想象力和创造力。

课文标题语文要素的梯度序列教学方法

琥珀提出不懂的问题，并试着解决。围绕“推测”和“依据”，引导学生对琥珀形成的过程提出问题并进行讨论、探究，从而了解故事的来龙去脉。

飞向蓝天的恐龙写下不懂的问题，记录、梳理并试着解决。学生先提问，先质疑，教师在此基础上，引导他们进行汇总、筛选、整理，保存最有研究价值的“真”问题、“好"问题。“问——思——讲”构成本课学习的主线。

纳米技术就在我们身边提出问题并和同学交流。前沿科技，术语难懂。教师应鼓励学生就不懂的问题积极查找资料，并与同学分享，从而理解纳米技术的定义、作用和影响。

千年梦圆在今朝查阅资料解决问题。综合运用前三篇文本积累的学习体验，放手让学生自己阅读。建议学生查找中国航天领域的最新成就，增强自豪感、荣誉感，还可以搜寻、讲述实现航天梦背后的故事，获得感性认知。

综合实践课

口语交际阅读课上的口语交际训练。2.口语交际课的“说新闻"活动，引导学生用清楚、连贯的话准确传达信息，并能发表自己的看法。

习作1.发挥“奇思妙想”，创想一种神奇的东西；2.能够借助图示，清楚地介绍这个神奇的事物；3.听明白同学的建议，采纳你认为合理、可取的进行修改。

语文园地1.前置语文园地中的“交流平台”，即在课文学习之前提供给学生解决问题的几个基本方法，明确目标、有的放矢。2.通过“作比较”的方法介绍一项事物，一种方式是在阅读教学的过程中随机迁移，进行读写结合的小练笔；另一种方式是学文之后集中进行习作指导与专项训练。

快乐读书吧通过阅读，学生不但可以了解更多的科学知识，产生探索科学世界的兴趣，而且可以反复练习课上习得的提问策略和解决问题的方法。2.阅读科普作品时，遇到不理解的科技术语，可以选择恰当的方法自主解决；对于书中谈到的一些科学问题，建议查找最近的研究动向和最新的研究成果，紧追科技发展的崭新步伐。

这四篇文章虽然体裁不尽相同，但对于落实科普文的人文目的却是一致的。

《琥珀》这篇文章，以一对昆虫如何被松脂重重包裹住，经过了大约一万年时间形成为琥珀的故事，向读者介绍了一块富有传奇色彩的琥珀来历。

《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

《纳米技术就在我们身边》主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们的身边，及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识。

《千年圆梦在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号"的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。

第三板块是单元语文要素分析

本单元的阅读训练要素就是“阅读时提出不懂的问题，并试着解决。”针对的就是培养学生的问题意识和提问能力，并在此基础上能试着去解决问题。这一阅读训练要素是学生阅读综合能力的凝结，涉及学生阅读能力的方方面面，因此它并不是凭空出现在此单元的，在这之前，统编教材都做了足够的铺垫，才水到渠成的在此单元中提出这一阅读训练要素。

单元语文要素

二上第四单元联系上下文和生活经验，了解词句的意思。

二下第六单元联系生活经验，了解课文内容。

三上第二单元运用多种方法理解难懂的词语。

三上第八单元学习带着问题默读，理解课文的意思。

四上第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

四下第二单元阅读时提出不懂的问题，并试着解决。

五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。

“阅读时提出不懂的问题”，是指在自主阅读课文时进行主动提问。在四上第二单元就已经学习过“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”因此学生在阅读课文时便知道从哪些方面进行提问。因此本单元的阅读训练要素有以下三条学习目标：

在自主阅读科普类文章时，能从文章的内容、写法、获得的启示等不同方面提出不懂的问题。

学会解决问题的方法：结合上下文、查资料、结合生活经验、向他人请教。

有主动提问的意识并逐步养成积极解决问题的习惯。

本单元的表达训练要素是“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西"。这与本单元的人文主题是密切相关的。写作要求展开奇思妙想，本单元的四篇课文都是展开想象的翅膀去探索大自然的奥秘，通过不断创新来改变人类的生活方式，这为学生打开了一扇奇思妙想的大门。与此同时习作还要求“写一写自己想发明的东西”，要把脑中所想落到笔头上，可以先借助思维导图或画图的方式对想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计，再根据思维导图或图画，把自己想要发明的东西用语言描述清楚。统编版教材中，与想象有关的表达训练要素梳理如下：

单元表达训练语文要素

二上第七单元观察图片，展开想象，续编故事。

二下第四单元根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

三下第五单元发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

三下第八单元根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

四上第四单元展开想象，写一个故事。

四下第二单元展开奇思妙想，把自己想发明的东西写清楚。

六上第四单元发挥想象，创编生活故事。

对于学生想象力的培养是贯穿于小学六年的，二年级是借助图片展开想象，有实物展现在眼前；三年级借助一定的提示进行想象，中高段的想象是无实物和提示，这就需要借助学生已有的知识和生活经验，我们可以把本单元的表达训练要素有以下三条学习目标：

结合生活经验，能产生奇思妙想，有想发明神奇东西的愿望。

用思维导图或图画的方式把想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计并用语言描述清楚。

与同学分享交流习作和图画，发现同桌习作中的优点，再看看能给同桌提出哪些好的建议。

本单元的口语交际是学习“说新闻"。本单元的口语交际训练要素有以下两点：1.准确传达信息。2.清楚、连贯地讲述。结合本单元的口语交际训练目标，依据学生的实际学情，我们可以把这两条要素细化为以下四条：

1.有主动阅读新闻的意识，关注身边发生的事情，逐步养成阅读新闻的习惯。

2.在说新闻的过程中，把新闻的来源和主要内容讲述清楚，不随意更改内容。

3.反复阅读，熟悉新闻的主要内容并能抓住关键词或关键语句，按照一定的顺序把新闻清楚、连贯地讲述。

4.结合新闻内容，简单发表自己的看法。

第四板块是主题学情分析：

提问对于学生来说不是零起点、零经验。关于“提问”的策略,四年级上册第二单元阅读训练关注的中心是:把思考和提问相结合,从不同角度提问。因此,阅读本单元的课文时,学生已经知道可以从哪些方面进行提问。但是本单元不仅要提问,还要试着解决问题,这就需要学生综合运用解决问题的能力。

四篇课文所涉及的科普知识有着一定的深度，学生提问时可能角度会比较散，这对教师的知识储备提出了较高的要求。同时，在儿童认识世界、了解世界的初期，他们常常会问很多“为什么”，科普读物就是来解答这些问题的方法之一。因此，本单元整本书阅读应该是学生们非常喜欢的一次阅读之旅。

第五板块是单元学习目标分析

本单元的学习目标分析是

通过字源、联系上下文、借助生活经验等，认识生字，会写词语。

2.正确、流利地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。

3.借助图表或思维导图等，用自己的话简明扼要地说明文章的主要内容。能自主提出问题，通过联系上下文、结合生活经验、查资料等方法，尝试解决问题，形成提问和积极解决问题的习惯。

4.通过报纸、电视、网络，关注新闻，愿意与他人分享，能准确、连贯地讲明白。

5.借助思维导图，梳理生活中的奇思妙想，写清楚想要发明的东西的样子和功能。

6.通过师生共读整本书，养成阅读科普文的兴趣，从而热爱科学，关注科技发展。

第六板块是教学结构图

以上（图片）是本单元的教学结构图，从结构图中我们能详细地了解本单元大单元的整体设计。

第七版块是单元主要教学活动

本单元将从任务活动、整合内容、课时、课时目标、学习活动、课时评价、随堂检测、课时作业这几个方面完整地讲述本单元的主要教学活动，请大家看表格内容，同时以任务群的形式将每一课内容活动以及相对应的课文图片进行匹配，我将一一阐述。（根据图片讲述即可）

第八版块是单元教学评价

1.