语文学科教学反思总结范本

第第页语文学科教学反思总结范本语文学科教学反思总结范本1

本学期我继续担负三10班的语文教学工作，依照课程标准目标努力提升同学语文基本素养是我本学期的教学目标，现将教学方面的工作总结如下：

一、读写结合，抓好同学起步作文

本学期我们组的讨论课题是三班级起步作文的指导策略，围绕起步作文，我主要通过引导和训练同学从写话成段、再到写段成篇过渡。详细途径：

1、课堂小练笔。在教学课文内容时，实时利用课后的拓展内容进行想象写话或仿写的小练笔，如我们依据课文《长城和水道》，观测图片写一段话介绍长城和水道，学习课文《庐山的云雾》总分总的写作方法，仿写一处景物，以及《雪儿》这课开展想象，写一段话描述“我”和雪儿告辞时的情景，后面还有许多，不一一介绍了。

2、手绘书。为激发同学写作的热忱，我会以手绘书的方式来组织同学完成习作，如本学期我们在练习写人物的时候，分发精致的硬卡纸，在习作的旁边配上精致的人物画像，装订成册，作为班级藏物。

3、童话故事创编竞赛。

三班级同学读过许多童话故事，也有了肯定的积累，创编童话故事对他们来说并不难，我以竞赛的形式吸引孩子写作的留意力，效果很好，最终的作品成果也展示在班级里。

4、仔细评价。作文不厌百回改，老师的实时评价和反馈对于提高同学习作水平特别重要。本学期八篇习作，每当习作完成，我都会单独利用一节课评价同学作文草稿，并当堂让同学修改，其中优秀作文进行同学范读，最末再抄写在习作本上。

二、语文学科学习习惯的培育

三班级是学校阶段的转折期，和一二班级有所区分，尤其是要求同学具备更高的学习素养，相应地我们要养成新的语文学科学习习惯。本学期针对三班级学科特点，我主要从以下方面培育同学新的学习习惯。

1、仔细练写钢笔字，合理运用钢笔和墨囊，不弄脏学习环境。

2、审题仔细，能精确地提取信息，运用圈划重点词语的方法明确题目要求。

3、具备肯定的自学技能，养成自同学字词的习惯。

4、养成圈点勾画的读书习惯，采纳多种方法(文字、图画、批注)随时记录下学习时自己的想法和疑问。

5、阅读积累，每天至少阅读半小时，积累好词好句，做好读书笔记，并运用到学习或写作中。

三、存在的不足：

1、老师的教学技能和管理水平，学习意识和反思技能等，还有许多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。

2、后进生的问题一贯是困绕我们班级的难点问题，他们的成果照旧不尽人意，努力提高他们的成果，是我们下一学期的奋斗目标。

四、下一步工作的四点措施：

1、老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、技能训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，着重学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更加努力。

语文学科教学反思总结范本2

本学年度第二学期的语文教学工作已经结束了。我看到了同学的进步，也明确了今后的努力方向。

一、结合上学期的语文教学工作，仔细制定本学期的语文学科计划。

在上学期的语文教学中，取得了肯定的成果，也有一些不足。因此在本学期的学期初制定计划的时候，在具体分析了上学期的存在的成果与不足之后，有针对性的制定了本学期的语文课堂的进展计划。这样从大局出发，小处调整，使计划更具可行性。

二、确定读写结合的原那么，鼓舞同学表达真实的感受。

在三班级下学期应当是一个很关键的时期。由于阅读技能决断着孩子们的处理语言文字的技能。在学习教材上的课文的同时，我引导同学利用《同步阅读》来提高阅读技能。同时《同步解析》中的阅读训练也都会逐一落实。经过这样的训练，同学的阅读技能又上了一个台阶。这个时候，小练笔是一个很好的提高写作技能的途径。因此在小练笔中，学初我落实了每周一篇周记的学习任务，并引导同学结合课文进行仿写练习。同学不觉得困难了，克服了畏难心情，大多同学都敢于表达了。作文水平提高得不快的和孩子的学习习惯乃至生活习惯有关，那是语文课堂以外还有讨论解决的课题。但就同学现在的作文水平来说，作文爱好和作文水平的提高是令我欣慰的。“我手写我口，我口述我心”真实的感受才是习作不竭的源泉。例如同学在写想象作文的时候，都能结合生活实际发挥想象，表达爱心。真感情是孩子作文中的珍宝，是作文价值之所在。

三、加强写字训练，让同学多积累。

字词是阅读、作文的基础。多积累，能够为同学的理解和表达提供更厚实的基础。因此在平常的每一课的教学中，我都着力引导同学积累四字词语和的字短语，同时背诵一些精美句段。在每一课的学习中，我都会让同学结合字帖练习书写生字，让同学养成仔细书写的习惯。经过一学期的努力，孩子们都养成了自觉积累的好习惯。书写也更为规范了。

四、多鼓舞少批判，援助同学树立信心。

有的同学在课堂上的表现不是很积极。但是，我并不急于让他们去表现，而是查找机会发觉他们身上的闪光点，真诚地表扬。这样，渐渐地，一些孩子的内在的积极性被调动起来，他们是发自内心的对语文产生爱好，有了表达的想法，但是没有压力。语文的学习状态渐入佳境。看到他们专注的眼神，听到他们朗朗的读书声，我真的发自内心为他们的进步感到欣慰。孩子们的胜利体验会影响他们的一生。

五、努力方向。

同学之间存在这性格差异，这决断了他们的学习速度和学习效率，但是我坚信只要能够做到因材施教，孩子们都会不断的超越自己。让每一个孩子在语文课堂上体验胜利，是我的追求。在下学期的语文教学中，我还要想方设法地加强同学阅读、习作技能的训练，让孩子们学到有用的语文，让孩子们感受到有魅力的语文!

语文学科教学反思总结范本3

一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思索一二，做以下的总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学技能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，体味学习的欢乐焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握二班级同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、语文教学采纳的方法

依据班上的实际状况，通过向其他班的学习，联系本人的教学方法，我在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂课，备课是关键，所以，我在工作中，抓紧一分一秒，不断钻研教材，备课时肯定备同学，备课文，备教法。特别是备同学这一环节必不可少。

2、对于二班级的小伙伴而言，直观的东西更能激起他们的学习爱好。如教“葫芦”这个词语时，径直写一个“葫芦”在黑板上和既写字又画图相比，后者更能调动同学的学习爱好，使他们在学习当前知识时精力达到集中状态。所以，在实际的教学中我尽可能地运用简比画，投其所好，让同学在欢乐、轻松的环境下学到知识。

3、针对本班同学成果参差不齐的实际状况，我在教学中采纳“一帮一”的方法，一差生配一小老师，同学之间相互学习，相互援助，这样对差生而言，知识增加了;对优生而言，知识也得到了巩固，同时，优生的技能也在不知不觉中得到了培育。

4、对差生这一板块，我常常与他们谈心，援助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信心，想尽方法让他们感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位同学的基础很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发觉他对自己没有足够的信心时，便给他安排了一个小任务，并告知他，他在班上也是特别重要。全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信心又出来了。这样的工作要我们当老师锲而不舍下去!一贯给他鼓气，成为他学习的加油站。

无论对于优生还是后进生，一旦发觉他们的闪光点，便毫不吝啬地加以表扬，这样不断地培育他们的学习爱好，同学学习起来有爱好了，我们就不怕他学不到知识了。

语文学科教学反思总结范本4

20_年秋季学期我担负二年二班的语文教学工作。在工作中，我仔细学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学阅历和教学方法的基础上，深入讨论和学习各种新的教学方法。在工作中不断探究，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀老师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我猎取了许多珍贵的教学阅历和点滴的教学进步。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原那么：扣课标，抓重点;备教材、备同学、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际状况，把繁复的内容进行变换，取其精髓，有取有舍;环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类同学主动地进展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，着重同学创新技能的培育，重复死板的作业少做，能实时批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

5、加强同学成果管理，运用好成果册。对同学的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的.评价，鼓舞同学不断进步。通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、班级进展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实。

3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素养。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

语文学科教学反思总结范本5

新的学年就要开始了，回首过去的一学年，我感叹良多，我本着全面培育同学具有创新技能，实践水平的高素养的现代人的思想，全身心地投入到教学中，点滴作法涌上心头，在此谈谈我在教学中的一些做法。

一、钻研教材，掌控新的教学理念。

二班级运用的是人教课标版试验教材，表达了人文性和工具性的有机结合。在备课时我仔细学习新课标，学习新的教育教学理念，根据教学参考上的要求，细心设计教学过程，力求实施有效教学，取得了显著的教学效果。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二班级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让同学识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让同学掌控识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。在这一学年我加强了同学的写字指导。首先，我让同学在写字时做到“三”个一，并实时订正同学不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求同学一读二临三比较。“读”指读贴，即认真观测生字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临摹;“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练我班同学的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了同学认证书写的积极性。

三、重视阅读教学，培育同学良好的阅读习惯

阅读教学继续定位在“能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一班级不同的是渐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让同学感觉不到学的知识再加深。还值得一提的就是随着识字量的加大，二班级的课外阅读量和一班级比大大增加，除了学校要求读的八本书外，我还鼓舞同学阅读一些适合他们也为他们所喜爱的儿童文学作品。和家长联系，提倡亲子共读，规定固定的阅读时间。午间阅读和晚间阅读一贯坚持比较好的同学这一学年的课外阅读量大大超过课标规定的标准，课外知识增长快速。

四、着重口语训练，为写话打下基础。

“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维机敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学年，我着重教同学由词说到句，再由句说到段。