审定人教版小学三年级数学上册教案

第第页审定人教版小学三年级数学上册教案审定人教版学校三班级数学上册教案1

教学目标：

1.探究并掌控两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合详细的情境，逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和技能。

教学重点：

掌控两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

理解两、三位数乘一位数的算理。

教学过程：

一、导入新课，明确目标

1、谈话导入

同学们，生活中处处都有数学问题，就连火车上都有许多数学问题。今日，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车)

2、出示学习目标

①、探究并掌控两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。

②、能正确地进行计算。

③、提高解决问题的意识和技能。

二、自学指导、整体感知

1、老师出示自学指导

自学内容：教材32~33页。

自学时间：3分钟。

自学要求：围绕思索问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行沟通。

思索问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?

2、反馈沟通。(同学汇报)

3、出示问题，列出算式，探究算法。

(1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人?

(2)独立计算，小组内沟通。

(3)全班沟通。

请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要同学的算法是正确的老师都要予以确定。

全班沟通时，老师让同学再争论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导同学关注积的个位上的“0”处理问题。

(4)比较归纳。

将此题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让同学在小组内争论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?

4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。

三、检查点拨，探寻规律

1、同学完成“练一练”中的1、2、3、4题。

2、课本第33页第二题。

3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘却加低位进上来的数。

四、练习达标，拓展提高

1、老师出题：4351×4=8972×5=

2、回来学习目标。

3、总结

同学总结本节课学到哪些知识。

审定人教版学校三班级数学上册教案2

教学目标：

1.在详细的情境中，探究并掌控两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2.结合详细情景，同学经受提出问题、解决问题的过程，培育同学主动探究的精神。

3.在数学活动中体会到数学与生活的亲密联系，并获得胜利的体验，建立数学学习的自信心。

教学重点：

探究并掌控两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。

教学难点：

连续进位方法的掌控与实践。

教学过程：

一、组织教学：清点同学人数

二、新知预热

1、请同学们仔细看大屏幕，谁能声音嘹亮的回答这些问题。(出示课件)

2、小结：同学们这一环节表现很棒!

3、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和调皮与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题)

三、新知探究

1、创设情境、提出问题：一天调皮与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的沟通谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题?

2、解决问题、探究方法

(1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人?

①生读题②生列式，师板书③生试做，生板演④汇报方法⑤看课件，小声说计算过程(出示课件)

(2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人?

①生试做，生板演②沟通汇报③课件演示

(3)观测这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(同学与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。

四、应用提升：(出示课件)

五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满足吗?

审定人教版学校三班级数学上册教案3

教学目标：

1、探究并掌控“0和任何数相乘都等于0”这个规律

2、结合详细情境，能应用所学知识解决学习中的简约问题，逐步培育同学的应用意识和技能。

3、经受与他人沟通各自算法的过程，使同学逐步学会合作学习。

教学重点：

1、探究并掌控“0和任何数相乘都等于0”这个规律。

2、探究并掌控被乘数中间、末尾有“0”的乘法。

教学过程：

一、“0”的乘法

让同学口答“0×5=?”并说说是怎么想的。

再让同学举出类似的例子，同学们举了很多例子，其中还提出了“0×0=0”，然后引导同学总结出：0乘任何数都得0，这一结论。

二、被乘数中间、末尾有“0”的乘法。

1、解决“130×5=?”

(1)独立思索，尝试解决问题。

(2)在小组中说一说怎么算的，计算时应留意些什么。

(3)全班沟通计算方法。

留意让同学理解算理。学会用较为简洁的乘法竖式的书写方法。

同学可能难以独立写出来，老师要指导同学学习这种写法。

2、解决“402×3=?”