《雪孩子导学案-2023-2024学年语文统编版》

《雪孩子》导学案第一课时一、导学目标：1.了解《雪孩子》的作者、背景和主题；2.理解小说中的人物性格和情节进步；3.分析小说中的文学手法和意义；4.探讨小说中蕴含的人生哲理和价值观。二、导学内容：1.作者简介：安徒生是一位丹麦的著名童话作家，被誉为世界童话之父。他以其深刻的思想和精致的笔触闻名于世，作品传播至举世，影响深遥。2.小说背景：《雪孩子》是安徒生的一部著名童话作品，叙述了一个雪人被赐予生命后与人类之间的故事，表达了作者对冷暖人性、友情与爱情的沉思。3.主题探讨：小说主要盘绕着雪人的成长、人类与雪人的友情以及人类对待异类的态度展开，深刻揭示了人性的复杂和生命的意义。4.文学手法分析：安徒生以夸张、象征、寓言等多种文学手法为《雪孩子》增添了深刻的内涵，使读者在阅读过程中得到了多重沉思和启迪。5.人生哲理探讨：通过分析小说中的情节和人物，探讨作者所揭示的人生哲理，引导同砚沉思人与自然、人与人之间的干系，以及每个个体的存在意义。三、导学路径：1.同砚阅读《雪孩子》，了解故事情节和人物性格；2.分组谈论安徒生的写作风格和主题思想；3.小组展示分析结果，沟通谈论得出结论；4.针对人生哲理谈论，引导同砚写下观点和感悟，开展班级分享。四、导学评判：1.同砚对《雪孩子》的阅读和理解；2.同砚对安徒生的创作风格和主题思想的精通水平；3.同砚通过谈论和分享的过程，深化对人生哲理的理解和沉思。五、拓展延伸：1.邀请家长听取同砚分享，共同探讨人生哲理；2.鼓舞同砚依据《雪孩子》的主题，创作相关作品，展示个人沉思；3.指挥同砚观看《雪孩子》改编的影视作品，进行比较和谈论。通过《雪孩子》导学案的设计和实施，同砚将深度了解安徒生的作品和思想，提高文学素养和人生沉思能力，同时也培育情感、审美和创设力。愿同砚在导学过程中有所收获，成为有情怀、有抱负、有经受的新时代孩子！第二课时一、导入（引导同砚进入进修状态）通过展示一幅插图或播放一段视频，让同砚们感受到冬季的寒冷和雪的秀丽，引发他们对雪孩子的好奇心，并激发他们对这个故事的爱好。二、整体阅读（全篇浏览，了解故事梗概）1.请同砚们专注阅读故事的标题《雪孩子》，并向他们提问：“你们猜想，故事中的雪孩子会是一个什么样的角色？他会扮演怎样的角色？”2.让同砚们快速浏览全文，了解故事的大致内容和情节，让他们对故事有一个整体的把握。三、细节阅读（深度剖析，理解故事细节）1.让同砚们重点阅读故事的第一部分，了解故事的背景和人物。引导他们分析人物的性格特点和行为举止，为后面的故事情节打下基础。2.指挥同砚们专注阅读故事的转折点，分析雪孩子的出现对故事情节的影响，让他们沉思作者想要通过雪孩子传达怎样的寓意。3.引导同砚们沉思故事的结局，让他们猜测雪孩子最终的命运，并探讨故事给我们的启迪和反思。四、主题探究（深度沉思，开掘故事主题）1.让同砚们沉思雪孩子代表了什么，他在故事中扮演着怎样的角色，以及作者通过雪孩子想要传达给读者的主题是什么。2.组织同砚们进行小组谈论，分享各自对雪孩子的理解和对故事主题的沉思，增进他们深度探讨和沉思。五、拓展延伸（拓展思维，启发想象）1.鼓舞同砚们进行创作，写下自己对雪孩子的想象和设想，编写一个连续故事的结局，或者自己创作一个与雪孩子有关的小故事。2.引导同砚们开展相关主题的探究活动，如雪的成因、雪的形态、雪的利弊等，以加深对雪孩子及雪的理解和熟识。六、作业安置（稳固进修，提高应用）安置相关作业，如写一篇读后感、画一幅与雪孩子相关的画、或者设计一个以雪孩子为主题的手工制作等，让同砚们稳固所学知识，并在实践中提高应用能力。通过以上导学案的设计，同砚们在阅读《雪孩子》这个故事的