【教学能力比赛】教学实施报告-口腔护理

——口腔护理《基础护理技术》

第一节口腔护理教材的分析和处理

第五章患者的清洁护理技术教材的分析和处理简化突破增加231学情分析3认知结构2思想意识学习习惯1培养护生从“口”开始关心体贴病人，明确基础护理的重要性。运用护理程序为病人正确实施口腔护理，并在交流对病人进行必要的健康教育。熟悉口腔护理的目的，掌握口腔护理的注意事项。教学目标知识目标技能目标情感目标掌握口腔护理的操作方法和注意事项为病人正确实施口腔护理的操作方法重点难点教学重点难点重难点项目实训法教学方法和手段三个对接体验角色法示教反示教法基础理论教育与护士执业资格考试标准对接基本技能教学训练与医院临床操作对接学生职业素养教育与医护人员职业道德、职业规范对接三个对接学法引导直观记忆记忆法自主探究法口诀记忆诙谐记忆

“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”

自学能力

独立思考能力教具准备教学活动设计课前教学设计确立项目布置任务分发口诀课堂口腔护理将子项目分配给小组成员口腔护理病从口入人人知，口腔护理特重要。侧卧铺巾颌下边，弯盘置于口角旁。先擦唇后漱口，照明观察切莫忘。压舌板轻轻用，义齿取下妥善放。先擦口唇后擦齿，由里向外咬合面。颊部舌面及硬腭，动作轻柔少刺激。再漱口查口腔，根据情况把药涂。昏迷病人忌漱口，棉球切勿留口中。预防感染最重要，消毒隔离莫忘掉。

教学活动设计口腔护理病从口入人人知，口腔护理特重要。侧卧铺巾颌下边，弯盘置于口角旁。先擦唇后漱口，照明观察切莫忘。压舌板轻轻用，义齿取下妥善放。先擦口唇后擦齿，由里向外咬合面。颊部舌面及硬腭，动作轻柔少刺激。再漱口查口腔，根据情况把药涂。昏迷病人忌漱口，棉球切勿留口中。预防感染最重要，消毒隔离莫忘掉。教学过程图片展示，导入新课（2分钟）1.创设情景，学习新知（15分钟）2.分组练习，掌握技能（15分钟）3.学生质疑，巩固知识（6分钟）4.布置作业，知识拓展（2分钟）5.图片展示导入新课口腔溃疡牙龈肿胀牙龈出血图片展示导入新课教学过程图片展示，导入新课（2分钟）1.创设情景，学习新知（15分钟）2.分组练习，掌握技能（15分钟）3.学生质疑，巩固知识（6分钟）4.布置作业，知识拓展（2分钟）5.张小军，男，81岁，患大叶性肺炎入院，高热15天，患病以来给予大量抗生素治疗。近日发现其口腔粘膜破溃，创面上附着白色膜状物，拭去附着的白色膜物可见创面轻微出血。如果你是护士，你怎样为你的病人提供护理？场景体验—角色扮演学生点评我们来找错说感受教学过程图片展示，导入新课（2分钟）1.创设情景，学习新知（15分钟）2.分组练习，掌握技能（15分钟）3.学生质疑，巩固知识（6分钟）4.布置作业，知识拓展（2分钟）5.分组练习分组练习教学过程图片展示，导入新课（2分钟）1.创设情景，学习新知（15分钟）2.分组练习，掌握技能（15分钟）3.学生质疑，巩固知识（6分钟）4.布置作业，知识拓展（2分钟）5.学生质疑教师解答

2、为白血病病人做口腔治疗时，舌尖发现一血痂不正确的处理方法是（）Ａ.将血痂去除，涂药Ｂ.观察口腔粘膜变化Ｃ.轻轻地擦拭口腔各面Ｄ.用过氧化氢漱口E.操作时动作轻柔1、除下列哪项外均是口腔护理的目的（）Ａ.保持口腔清洁Ｂ.杀灭口腔中的一生物Ｃ.增进食欲

Ｄ.观察舌苔变化

Ｅ.观察特殊的口腔气味B

A课堂练习教学过程图片展示，导入新课（2分钟）1.创设情景，学习新知（15分钟）2.分组练习，掌握技能（15分钟）3.学生质疑，巩固知识（6分钟）4.布置作业，知识拓展（2分钟）5.1.课外分组练习口腔护理操作。

3.课后完成《学习指导》P64同步练习七相关内容。2.有一口腔气管插管病人，我们如何给予口腔护理？

课后作业左→右上齿→下齿→颊黏膜（弧形擦洗）外侧面→内侧面→咬合面硬腭→舌面→舌下口唇牙外侧面（咬合）左下内侧面上内侧面上咬合面硬腭舌面舌下右侧（同前）下咬合面颊部漱口、观察漱口、清点棉球、观察擦洗原则：擦洗顺序：板书设计第一节口腔护理学生：学习的积极性、主动