2023年新高二语文暑假课第7讲：戏剧剧本阅读（教师版）

第07讲戏剧剧本阅读

【知识精讲】

文体知识

戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术

形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。其中为演出而创作的“剧本”也叫“戏剧文学”，其

主要作用是供舞台演出使用，但也可以用来阅读鉴赏。戏剧文学具有以下特点：

i.人物、事件、时间、地点的高度集中

剧本带有明显的“舞台性”。因为戏剧受演出时间（演出时间不能太长，一般在2〜3小

时内），空间（有三面墙框住的舞台，且不能太大）的限制，篇幅不能太长，人物不能太多，情

节不宜太复杂，场景变换不能太频繁。要求在有限的时间、空间和容量里，迅速展开矛盾冲

突，反映社会生活，塑造人物形象。譬如曹禺的《雷雨》，反映周、鲁两家的矛盾斗争长达

30年之久，实际生活涉及的事件、人物、时间、地点都很多，而剧本却把剧情集中在一个

夏天的上午到半夜两点这段短暂的时间内，只选择周公馆和鲁家两个地点，主要人物只选取

了周、鲁两家8个人。充分体现了戏剧高度集中的原则。

2.尖锐、激烈的戏剧冲突

戏剧冲突是构成戏剧的根本要素，“没有冲突就没有戏剧”。人们评论戏剧常说“有戏”

“没戏”，指的就是有没有“戏剧冲突”。戏剧冲突越是尖锐，戏剧性也就越强。

戏剧作品要在两三个小时的演出中达到揭示矛盾、表现生活的目的，就必须写出关键性

情节，写出生活中最富戏剧性的矛盾，围绕一个中心，一步步将矛盾推向高潮，达到矛盾非

解决不可的程度一一这样才能使剧情强烈地吸引观众，具有扣人心弦的艺术力量。再如《雷

雨》中，集中写了周朴园与梅侍萍、鲁大海的冲突，繁漪与周朴园、周萍的冲突，周萍与周

朴园、四凤、鲁贵、鲁大海的冲突等。这些冲突迅速发展、激化，最后在雷雨之夜总爆发,

家毁人亡，形成大悲剧。

3.人物语言的个性化、动作化及潜台词

戏剧文学是靠人物语言塑造形象、展开矛盾、反映生活的。除了少量的处于辅助地位的

舞台说明外，全都由人物语言一一台词（包括对白、独白、唱词等）组成，这就对人物语言有

更高的特殊要求，即个性化、动作化、口语化和寓意丰富的“潜台词”。

（1）个性化。戏剧语言又要反映不同人的个性特征，什么人说什么话，使台词成为特定

情景下特定人物的特定语言，而不是可以相互代替的公式化、一般化语言，要“个性化”，

从而塑造出栩栩如生的典型人物。

（2）动作化。台词有明确的行动目的，足以推动动作（包括外部动作和心理活动），能引起

对方强烈反映，产生冲突，展示丰富的内心世界，不断推动剧情向前发展。

（3）潜台词。戏剧语言中有大量寓意丰富含蓄的“潜台词”，隐藏在表面台词背后，虽

然没有直接说出，但观众能领悟出它的深层含义。“潜台词”是戏剧语言的重要特色，是组

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成戏剧内容的重要因素，是鉴赏戏剧的一个重要方面，阅读时要认真体味揣摩。

（4）口语化。因为戏剧语言主要是用来“说”给观众“听”的，而且舞台上只说一遍，

不像剧本看不懂可以反复看，加之观众的文化水平参差有别，所以台词要通俗明白，不能艰

深晦涩，要“口语化”。

【典型例题】

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。

父归（节选）

［日本］菊池宽

简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、女儿阿胤一起吃饭。突

然门被人打开了，面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变，异常激动。新

二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人。

母亲啊，是你！你真是大变了啊！（对孩子）孩子们，他是你们的父亲。

新二郎是爸爸吗？我是新二郎。

父亲啊，已经长成棒小伙子啦！我走时你还是个站都站不稳的……

阿胤爸爸！我是阿胤。

父亲我听说过生了个女儿，长得多秀气啊！

母亲我说……唉，真不知从何说起呢！孩子们都长成人了，这比什么都好。

父亲这实在是太好了！我老了，很想念你和孩子，便不由自主地跑了回来。我已经

是个活不了多久的人了，希望你们都能原谅我。（望着贤一郎）贤儿，你能替我斟一杯酒么？

爸爸很久没有喝过好酒了。嗯，只有你的模样我还记得起来。

（贤一郎不睬。）

父亲新儿，那你替我斟上一杯。

新二郎是。

（正要把酒杯递给父亲……）

贤一郎（口气坚决地）放下！不能给他敬酒！

母亲贤儿！你在说些什么呀？

（父亲怒视贤一郎，新二郎和阿胤低头不语。）

贤一郎（理直气壮地）我们根本没有父亲！我们哪有什么父亲呢？

父亲（抑制着愤怒）你说什么？

贤一郎（稍稍冷静下来）如果我们有父亲，母亲也不会在我八岁的时候牵着我的手到筑

港去投海。幸好找错了地方，跳进浅水里，才被人救了出来。如果我们有父亲，我也不会十

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岁就给人家当小杂工。我们从小到大没得到过一点温暖，就是因为没有父亲！

（母亲、阿胤和新二郎眼含泪花，父亲由愤怒渐渐转为悲伤。）

新二郎哥哥，既然妈妈都原谅了他，你也忍一忍，过去的事就不要再提了。

贤一郎（更加冷酷地）要说我们真有父亲，他就是从小折磨我们的仇人。在我的脑子里

从未有过父爱的记忆，只记得父亲在我八岁之前从不管家里的事，只顾自己花天酒地地在外

面胡混，欠下一身债，后来就带着情妇逃跑了，连母亲为我积蓄的十六块钱的存折也偷去了。

新二郎（含着泪）但是，哥哥，父亲现在不是……已经老了么？

贤一郎新二郎，你怎么能不明不白地称他父亲？他年轻时不顾一切地寻欢作乐，现在

上了年纪，动不了啦，才跑回来的。不管你怎么讲，我也决不承认他这个父亲。

父亲（色厉内荏地）贤一郎！对你的生身父亲怎么能这样讲话？

贤一郎你还好意思说你是我们的生身父亲？二十年前，你已经抛弃了你做父亲的权利!

（沉默，母亲和阿胤在抽泣。）

父亲好吧，我立刻就走！无论落到什么地步，我还能混上碗饭吃。

新二郎请等一下！哥哥不管您，我会想办法奉养您老人家。

贤一郎新二郎！你受过他的什么好处？我可是尝过他拳头的滋味！你想想，是谁把你

抚养大的？你念书的学费是哪里来的？那是我当小杂工挣来的钱!应当说我才是你和阿胤真

正的父亲，尽到父亲责任的是我。现在，你愿意奉养他就奉养好了，从今以后咱们断绝来往！

新二郎可是……

贤一郎我受够了没有父亲的痛苦，所以不想让弟弟妹妹再受那种罪。我晚上连觉也舍

不得睡，吃苦受累，才供弟弟妹妹中学毕了业。

父亲（轻声地）不必再说了，我回来是你们的累赘。好，我走啦！阿贵，保重吧！

新二郎（追着走去的父亲）您身上带钱了吗？不是还没吃晚饭么？您有地方去吗？

父亲（沮丧地）我本不应该再进这个家门，因为上了年纪，又体弱多病，不知不觉地

就走回家里来了。（颤巍巍地站起）唉，算啦！我这把老骨头还愁没地方扔掉么！（望了老妻

一眼，开门走出。）

母亲（哀求地）贤一郎！

阿胤哥哥！

贤一郎阿新！快去把父亲喊回来！

（新二郎迅速地跑向门外，三人紧张地等待着。少顷，新二郎脸色苍白地跑回来。）

新二郎在南路找遍了也没有找到，我再到北边去找，哥哥，你也来吧！

贤一郎（惊慌）怎么，没找到？一定能找到的！

（贤一郎和新二郎发疯似的奔出。）

（选自中国戏剧出版社《世界独幕剧选》，有删改）

1.下列对“我们根本没有父亲！”这句潜台词的分析理解，不正确的一项是（）

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A.贤一郎认为父亲没有尽到责任，不配做父亲。

B.贤一郎觉得自己和弟弟妹妹没有得到父亲的抚养，不会承认这个父亲的。

C.因为没有父亲的佑护，贤一郎备受生活的欺凌，含辛茹苦独自把弟弟妹妹抚养成人，

他日夜盼望父亲归来，但又痛恨其不负责任。

D.这句话中的“父亲”并不是指血缘关系上的，而是指“承担抚养子女义务”。

2.请简要分析舞台说明“色厉内荏地”的作用。

3.贤一郎和新二郎对待父亲的态度为何完全不同？请简要概括。

4.结尾部分贤一郎的转变是否显得突然？请结合剧情进行探究。

【答案】

1.C

2.B

3.贤一郎亲眼见过以前父亲的荒唐，所以痛恨他；新二郎只见过现在年老体弱的父亲，所

以可怜他。

4.同意。从父权家长制的角度，贤一郎应该接受父亲；从情感的角度，父亲的归来是贤一

郎没预料到的，他恐惧、厌恶、憎恨和悲哀，这是矛盾之处。但血缘是任何东西都无法阻隔

的，当多年积压的愤怒已经发泄完毕、父亲已经忏悔，看到父亲的确需要照顾，听到母亲的

哀求，知道弟弟妹妹对父爱的渴望，他不想继续没有父亲，所以结尾出现了突然转变，这是

理智与情感的统一。

【分析】

1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。此题主要考

查学生对文本内容分析与概括能力。选项的内容涉及戏剧内容主旨、人物形象的分析，考生

要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，细细比较选项内容，可采用排

除法，选出正确或是错误的选项，此题题干要求“下列对文本思想内容的分析与概括，不正

确的一项是"。

C项，“都是出于对父权家长制的理解与顺从”理解有误。依据文章内容，母亲对父亲的接

受，劝长子与父亲和解，除了对父权家长制的理解与顺从，还有对夫爱的渴望，对完整家庭

的渴望。

2.此题考查考生对戏剧内容的理解和分析能力。戏剧阅读是文学类文本阅读的一种常考样

式。阅读文本时要紧紧围绕戏剧“三要素一主旨”进行圈点勾画。戏剧三要素：戏剧冲突，

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舞台说明，台词。考生初步把握戏剧情节，初步认识人物形象，初步概括戏剧的主题，戏剧

阅读试题的命制往往围绕“三要素一主旨”进行，答题时要弄清各题考查的考点，然后根据

考点所指向的戏剧的三要素及主旨答题。此题干要求“下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，

不正确的一项是"。

B项，"……不是通过尖锐的戏剧冲突”理解有误。依据文本可知，作者描绘贤一郎和他父

亲的形象时，就是通过父子之间尖锐的冲突表现各自的心理，推动戏剧的情节的发展的。

故选B。

3.本题考查对人物性格特点的分析和对剧本内容的理解和分析的能力。题干要求“贤一郎

和新二郎对待父亲的态度为何完全不同？请简要概括”，解答本文要总览戏剧内容，整体把

握文本。对作品做体验式赏析解读的前提是对作品有充分的了解和准确地把握。要善于抓住

厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和理解、感悟。可从剧情中

介绍的人物经历入手。可从贤一郎和新二郎对待父亲的根源来看，贤一郎见过父亲以前的劣

迹,知道父亲的另一面;而新二郎只看到了站在眼前的衰老体弱的父亲,不知道父亲的劣迹。

这部反映家庭纠葛的作品都成功地揭示出合理主义思想下的家庭成员之间的亲情，通过文本

分析，考生可以从中体悟出作者对待合理主义思想和亲情的态度。

4.本题考查学生探究剧本内容的基本能力。这是一个分析探究性的题目，要求考生对剧中

重要人物进行个性化理解与探究，虽然带有一定的开放性，但立足点还是对文章整体内容的

把握，故解答该题时，应从文章的主要内容、中心、写作意图、作者观点等方面加以探究。

考生可从文中摘选相关观点加以概括，也可结合文章内容进行适当延伸，言之有理即可。探

究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章

的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。

向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然

后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明

了。此题属于向内挖掘类，答题注意观点+原文例证的方式。

具体而言，先审题，题干要求“有评论家用'理与情的矛盾与统一’来评价《父归》中的人

物贤一郎，你同意这个观点吗？请结合剧情谈谈你的看法”，审题的关键有两点：其一，此

题考查考生探究文中重要人物形象的能力；其二，评论家认为这个人物形象是“理与情的矛

盾与统一”，考生是否同意？一般情况,考生应该同意评论家的观点，然后依据剧情的发展，

分析“理与情的矛盾与统一”在贤一郎身上的具体体现即可。大儿子贤一郎开始见到父亲时

非常愤怒，对他父亲过去的行为进行了激烈的遣责，并拒绝承认他的父亲，他说“我们没有

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父亲。”“如果我有父亲，那便是我的仇敌”“我的父亲到我8岁为止总是在外面喝酒作乐，

全不顾家里的事。结果便借下许多不正当的债，带了情妇跑了。对妻子和三个孩子的爱合在

一起，还抵不过那个情妇呢。我的父亲跑了之后，连母亲替我贮存起来的16块钱的存折都

不见了”，贤一郎这一番话说得父亲没有脸面留在这个家里了，只好再一次走出家门。但当

父亲走出去以后，贤一郎却又成了第一个要把父亲叫回来的人。因无法忘记父亲过去抛妻弃

子的行为以及全家人为此遭受的苦难，不愿意接受父亲，并与之理论，指责宗太郎的不是。

最后父亲深感内疚，心灰意冷的再次离开家时，贤郎这才如梦初醒，像疯了一样和弟弟-

起出门寻找父亲。从贤一郎对父亲怨恨的原因看，他是一个善良、正直、敢于承担生活重负

的孩子，他不会置年老体弱的父亲于不顾，虽然父亲年轻时劣迹斑斑。能做出合理的分析皆

可。

二、阅读下面的文字，完成5〜8题。

龙须沟（节选）

老舍

话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成"疯子"，解放后又从“疯子”变

为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分

的故事发生在1950年初夏。

［娘子由外面匆匆走来］。

二春娘子，看见二嘎子没有？

娘子怎能没看见？他给我看摊子呢！

二春大妈，他荒里荒唐的，看摊儿行吗？

娘子现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差

不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。

他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，

至不济也要对准了他们的脸，碎几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！

［程疯子慢慢地由屋中出来］。

二春疯哥，你在家哪？

疯子有道是，在家千日好，出外一时难！

娘子又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？

疯子别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！

二春疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？

疯子民教馆◎的同志找了我来，教我给大家唱一段去！

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二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又

活了吗？

娘子对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我

点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！

疯子我可是去不了！

二春怎么？怎么？

娘子怎么？怎么？

疯子我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？

娘子你还没去呢，怎就知道会唱砸了？

疯子还有，唱什么好呢？

二春咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！

疯子难办！难办！

［四嫂夹着一包活计，跑进来。］

四嫂娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！

娘子真的？在哪儿呢？

四嫂我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！

娘子我碎他两口去！

二春走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜

着走！

娘子疯子，你也来！

疯子（摇头）我不去！

娘子那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！

疯子我不去！我怕打架！我怕恶霸！

娘子你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！

二春走！（同娘子匆匆跑去）

疯子（独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、

老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变

了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！

［狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。］

狗子（低声地）疯哥！疯哥！

疯子谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不

还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！

四嫂（从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋

风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿!

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狗子（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！

四嫂量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！

狗子我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！

四嫂你那也叫“活儿”？别不要脸啦！

狗子我正在学好！不敢再胡闹！

四嫂你也知道怕呀！

狗子赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，

学习儿个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。

四嫂你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就

干那个！

四嫂狗子我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对

程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的

事！

四嫂疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！

狗子这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政

府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！

四嫂当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？

狗子当初，那不是我揍的他。

四嫂不是你？是畜生？

狗子那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过

人。

四嫂倒仿佛你是天生来的好人!要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话!

疯子四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！

四嫂那不太便宜了他？

疯子狗子，你去吧！

四嫂（拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了

啊？

狗子不瞒您说，这还是头一次服软儿！

四嫂你还不服气？

狗子我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥,

咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）

疯子回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去

吧！

［狗子下］

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四嫂唉，疯哥，真有你的，你可真老实！

疯子打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）

（有删改）

【注】①民教馆：民众教育馆，负责开展群众文化活动。②活儿：偷窃。

5.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出中华人民共和国成立

后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。

B.听到程疯子说去不了民教馆，二春、娘子同时连问“怎么？怎么？”，写出二人对

程疯子的关切，也可看出邻里之间的和睦。

C.“夹着一包活计，跑进来”，借四嫂的上场动作，写其勤劳直爽的特点，传达出她

得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。

D.“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向疯子道歉时的神态、动

作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。

6.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了中华

人民共和国成立后人民政府扫黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。

B.剧中独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一段话，写出了他对时代新

变化的喜悦，更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。

C.戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说：“谁？啊，是你！”四嫂说：“谁？

噢！是你！”一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。

D.剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完了”

等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。

7.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲

突？请简要概括。

8.现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇”这句台词“有斤两”，请谈谈

你对这句台词的理解。

【答案】

5.D

6.B

7.①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责;

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②表示程疯子对狗子道歉的接受；

③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；

④表现程疯子性格的转变与做人的理念；

⑤彰显在新中国做人的主题。

8.①“现在，三岁的娃娃也行”，言外之意是现在的治安好了，不必担心偷抢等过去常见

的事件的发生。

②你简直不是这年头儿的人！言外之意是现在的人们翻身做主，不必再害怕遭受国民党、恶

霸、流氓的迫害和恶劣环境的威胁。

【解析】

5.本题考查学生对剧本相关内容的理解能力。

D.“表现出狗子改造自己的自觉性”错误。根据原文“我已经受管制””赵大爷说了，我要

真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮

我的忙；不然他不管我的事”，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的，并非改造自

己的自觉性。

故选D。

6.本题考查学生对剧本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.

“更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格”错，根据原文“天下是变了，变了！

你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶

霸可头朝下！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人

唱，叫大家喜欢，多么好呢”，可知程疯子在新中国成立后可以抬头做人，人民政府扫黑除

恶，他的内心是喜悦的，对生活燃起希望，并没有表现出害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性

格。故选Bo

7.本题考查学生理解句子含义的能力。联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下

来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打,程疯子叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇”

，言外之意，大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横行，狗子仗势欺人，老实人受尽了

欺负，表达了程疯子对其恶行的谴责；现在人民政府扫黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制下重

新做人，联系下文“这我就放心了”，表达了程疯子对狗子道歉的接受，并表达对他改过自

新的劝勉；联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来”，程疯子在过去受屈含冤，

新

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中国成立后民教馆请他去教人唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，

表现了他的善良宽容，也表明他性格的转变；联系上文“从此我的手得去作活儿，不能再打

人了”，狗子的手过去是用来打人的，现在用来作活儿，突出了在新中国做人的主题。

8.本题考查学生理解潜台词含义的能力。“现在，三岁的娃娃也行”，二春问娘子，有没

有看见二嘎子，娘子回答“怎能没看见？他给我看摊子呢！”，大妈说他：嘎子荒里荒唐的，

“看摊儿行吗？"，娘子说“现在，三岁的娃娃也行！”。现在，不仅被公认为是“荒里荒

唐的”的“二嘎子”能看摊子，就连“三岁的娃娃也行”，可见，言外之意是过去的治安不

好，现在的社会治安好了，“小偷儿什么的，差不离快断了根！”表现了新旧时代两重天的

巨大变化。“你简直不是这年头儿的人！"，这是娘子对疯子说的话。二春等人要去斗争“黑

旋风”，把这些年他所作所为都抖漏出来，让他吃不了兜着走，开始疯子因为“怕打架”“怕

恶霸”不敢去，故娘子说他不是这个年头的人。言外之意是这个年头的人已经翻身做主，不

必再害怕遭受国民党、恶霸、流氓的迫害和恶劣环境的威胁，从而表现了新旧时代两重天的

巨大变化。

三、阅读下面的文字，完成9〜12题.

茶馆（节选）

老舍

老林那个，你看，我们俩是把兄弟！

老陈对!把兄弟，两个人穿一条裤子的交情！

老林他有几块现大洋！

刘麻子现大洋？

老陈林大哥也有几块现大洋！

刘麻子一共多少块呢?说个数目！

老林那，还不能告诉你咧！

老陈事儿能办才说咧！

刘麻子有现大洋，没有办不了的事！

老林真的？

老陈真的？

刘麻子说假话是孙子！

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老林那么，你说吧,老二！

老陈还是你说，哥！

老林你看，我们是两个人吧？

刘麻子嗯！

老陈两个人穿一条裤子的交情吧？

刘麻子嗯！

老林没人耻笑我们的交情吧？

刘麻子交情嘛，没人耻笑！

老陈也没人耻笑三个人的交情吧？

刘麻子三个人？都是谁？

老林还有个娘儿们！

刘麻子嗯！嗯!嗯!我明白了!可是不好办，我没办过!你看，平常都说小两口儿，哪有小三口儿

的呢！

老林不好办？

刘麻子太不好办啦！

老林（问老陈）你看呢？

老陈还能白拉倒吗？

老林不能拉倒!当了十几年兵，连半个媳妇都娶不上！

刘麻子不能拉倒,咱们再想想！你们到底一共有多少块现大洋？

［王利发和崔久峰由后面慢慢走来。刘麻子等停止谈话。

王利发崔先生，昨天秦二爷派人来请您，您怎么不去呢?您这么有学问，上知天文，下知地理,

又做过国会议员，可是住在我这里，天天念经，干吗不出去做点事呢?您这样的好人，应当出去做

官!有您这样的清官,我们小民才能过太平日子！

崔久峰惭愧！惭愧!做过国会议员，那真是造孽呀!革命有什么用呢,不过自误误人而已!唉!

现在我只能修持、忏悔！

王利发您看秦二爷，他又办工厂，又忙着开银号！

崔久峰办了工厂、银号又怎么样呢?他说实业救国，他救了谁?救了他自己，他越来越有钱了!

可是他那点事业，哼，外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地,再也起不来！

王利发您别这么说呀！难道咱们就一点盼望也没有了吗？

崔久峰难说！很难说!你看,今天王大帅打李大帅，明天赵大帅又打王大帅。是谁叫他们打

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的？

王利发谁？哪个混蛋？

崔久峰洋人！

王利发洋人？我不能明白！

崔久峰慢慢地你就明白了。有那么一天,你我都得做亡国奴!我干过革命，我的话不是随便说

的！

王利发那么，您就不想想主意，卖卖力气，别叫大家做亡国奴？

崔久峰我年青的时候，以天下为己任，的确那么想过!现在，我可看透了，中国非亡不可！

王利发那也得死马当活马治呀！

崔久峰死马当活马治?那是妄想!死马不能再活，活马可早晚得死!好啦,我到弘济寺去，秦二

爷再派人来找我,你就说，我只会念经，不会干别的!（下）

［宋恩子、吴祥子又回来了。

王利发二位！有什么消息没有？

［宋恩子、吴祥子不语,坐在靠近门口的地方，看着刘麻子等。

［刘麻子不知如何是好，低下头去。

［老陈、老林也不知如何是好，相视无言。

［静默了有一分钟。

老陈哥,走吧？

老林走！

宋恩子等等！（立起来，挡住路）

老陈怎么啦？

吴祥子（也立起）你说怎么啦？

［四人呆呆相视一会儿。

宋恩子乖乖地跟我们走！

老林上哪儿？

吴祥子逃兵,是吧？有些块现大洋，想在北京藏起来,是吧?有钱就藏起来，没钱就当土匪，是

吧？

老陈你管得着吗?我一个人揍你这样的八个。（要打）

宋恩子你?可惜你把枪卖了,是吧?没有枪的干不过有枪的,是吧?（拍了拍身上的枪）我一个人

揍你这样的八个!

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老林都是弟兄，何必呢?都是弟兄！

吴祥子对啦!坐下谈谈吧!你们是要命呢?还是要现大洋？

老陈我们那点钱来得不容易!谁发饷，我们给谁打仗，我们打过多少次仗啊！

宋恩子逃兵的罪过，你们可也不是不知道！

老林咱们讲讲吧,谁叫咱们是弟兄呢！

吴祥子这像句自己人的话!谈谈吧！

王利发（在门口）诸位,大令过来了！

老陈啊！（惊惶失措,要往里边跑）

老林啊！（惊惶失措,要往里边跑）

宋恩子别动！君子一言，把现大洋分给我们一半，保你们俩没事!咱们是自己人！

老陈就那么办!自己人！

老林就那么办!自己人！

[“大令”进来:二捧刀——刀缠红布——背枪者前导，手捧令箭的在中，四持黑红棍者在后。军官

在最后压队。

吴祥子（和宋恩子、老林、老陈一齐立正，从帽中取出证章，叫军官看）报告官长，我们正在这

儿盘查一个逃兵。

军官就是他吗？（指刘麻子）

吴祥子（指刘麻子）就是他！

军官绑！

刘麻子（喊）老爷！我不是!不是！

军官绑!（同下）

（有删改）

9下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.选段截取了人物活动的一个个片段，主要有刘麻子与老陈老林交易、崔久峰与王利发对话、

老陈老林被敲诈和刘麻子被抓等。

B.刘麻子对老林与老陈二人所提之事开始说“不好办”“太不好办”，后来又说“不能拉倒”，一再

询问二人有多少钱，可看出他唯利是图。

C.王利发是一个小人物，但在民族存亡之际仍有一定的家国情怀，发出了“想想主意，卖卖力气,

别叫大家做亡国奴''的呼吁。

D.宋恩子和吴祥子两人放弃指认老林与老陈而将刘麻子指认为逃兵，原因在于后者比前者更

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加弱小，反映了当时的社会黑暗。

10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.“茶馆”是人物活动的典型环境，众多人物在这里亮相又消失,因此它又是人们透视社会、人

生百态的窗口。

B.选段中出现了三教九流各色人等,虽然情节简单，有些人物的话语也不多，但是每个人物的

形象都很突出，个性都很鲜明。

C.宋恩子和吴祥子在老林与老陈面前很傲慢、蛮横;在“大令”到来后，对待官长很恭敬,前后形

成鲜明对比。

D.选段以众多人物的活动来推动情节的发展，始终围绕着当权者的欺压与贫穷者的反抗这个

尖锐的矛盾冲突来进行。

11.崔久峰与王利发两人的对话有什么作用，请简要分析。（4分）

答:__________________________________________________________________

12对于《茶馆》，老舍曾说:“人物虽各说各的，可是又都能帮助反映时代，就使观众既看见了各

色的人，也顺带着看见了一点儿那个时代的面貌对此,文中是如何体现的？（6分）

答:__________________________________________________________________

【答案】

13.D

14.D

15.①交代/军阀混战、外国殖民主义入侵的社会背景。②引出秦二爷实业救国的内容，丰

富了戏剧内容。③揭示了崔久峰的命运轨迹，体现了其在理想破灭后转向虚无的思想变化和

无奈之情。

16.文章主要通过人物的语言来反映了塑造人物形象，如：刘麻子的唯利是图，宋恩子和吴

样子的傲慢蛮横、趋炎附势，崔久峰的悲观、绝望的旧民主主义的革命的代表，老林老陈的

老实巴交等；通过人物的语言来也能反映当时中国的现状，具有时代的特征：中国正处于兵

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荒马乱的北洋军阀统治时期，社会动荡不安，百姓流离失所。

【解析】

13.

本题考查理解文章内容的能力。

D项，“原因在于后者比前者更加弱小”理解错误。从文中“把现大洋分给我们一半，保你

们俩没事！咱们是自己人”和老陈老林说“就那么办！自己人”等信息可知，宋恩子和吴祥

子是因为收取了老陈老林的钱财才放过了老陈老林，而指认刘麻子为逃兵。

故选D。

14.

本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。

D项，“始终围绕着当权者的欺压与贫穷者的反抗这个尖锐的矛盾冲突来进行"分析错误。

选段中人物之间并没有尖锐的矛盾冲突，更谈不上有贫穷者的反抗。

故选D。

15.

本题考查分析作品情节设置的作用的能力。

题干要求分析“崔久峰与王利发两人的对话”的作用。作答时应先找到作品中写崔久峰与王

利发两人对话的段落，然后结合文本情节内容对其效果进行分析。由对话中“今天王大帅打

李大帅，明天赵大帅又打王大帅”“有那么一天，你我都得做亡国奴”可以看出，当时社会

正处于军阀混战、外国殖民主义入侵之中；秦二爷这个人物在选段中没有出现，而是通过王

利发所说的“昨天秦二爷派人来请您”，自然引出了对其情况的介绍，丰富了文本的内容;

从对话的内容来看，崔久峰从之前“以天下为己任”到现在“只会念经，不会干别的”等,

体现了他的思想变化。最后将这些内容进行概括即可。

16.

本题考查对文章主题意蕴的表现手法的分析和概括的能力。

选文《茶馆》讲述r刘麻子与老陈老林交易的经过和结果，抨击「当时社会唯钱是图的黑暗

现实，通过王利发和崔久峰的对话，揭露了当时中国军阀混账的动荡局面。

《茶馆》是一部话剧，舞台表演主要以语言对话为主。通过人物之间的对话来展开人物形象，

反映当时的社会现状。从人物形象来看，老林老陈想要花钱去个媳妇来表现他们的老实；通

过刘麻子一再追问老陈老林“有多少现大洋”，可以看出他的唯利是图。王利发对崔久峰说

“您就不想想主意，卖卖力气，别叫大家做亡国奴？”“那也得死马当活马治呀！”等可以

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看出王利发具有一定的爱国情怀，有挽救民族危亡的心;崔久峰的回答“你我都得做亡国奴！

我干过革命，我的话不是随便说的！”“我年轻的时候，以天下为已任，的确那么想过！现

在，我可看透了，中国非亡不可！”可知崔久峰悲观、绝望的旧民主主义的革命的代表。

从反映时代特征来看，崔久峰说的“今天王大帅打李大帅，明天赵大帅又打王大帅。是谁叫

他们打的？”可知，当时的中国正处在军阀混战的动荡时期。“你我都得做亡国奴！我干过

革命，我的话不是随便说的！”“他说实业救国，他救了谁？救了他自己，他越来越有钱了！

可是他那点事业，哼，外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地，再也起不来！”可知中国

当时由丁•落后，还遭受着外国帝国主义的侵略,虽然实业救国，虽然有爱国志士的努力救亡，

但中国还是依旧处于水深火热中，依旧民不聊生。文中虽然以对话为主，但是在人物的言语

中揭示了社会的现状，时代的特征。

四、阅读下面的文字，完成13〜16题。（16分）

牡丹亭•游园（节选）

［绕池游］（旦上）梦回莺唯，乱煞①年光遍。人立小庭深院。（贴）炷尽沉烟②，抛残绣线，恁今

春关情似去年？

［乌夜啼］（旦）晓来望断梅关，宿妆残。（贴）你侧着宜春髻子，恰凭阑。（旦）剪不断，理还乱，闷

无端。（贴）已吩咐催花莺燕借春看。（旦）春香,可曾叫人扫除花径?（贴）吩咐了•（旦）取镜台衣

服来。（贴取镜台衣服上）“云髻罢梳还对镜,罗衣欲换更添香”。镜台衣服在此。

［步步娇］（旦）袅晴丝③，吹来闲庭院，摇漾春如线。停半晌，整花钿，没揣菱花，偷人半面，迤逗

的彩云④偏。（行介）步香闺怎便把全身现！

（贴）今日穿插的好。

［醉扶归］（旦）你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天

然。恰三春好处无人见，不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。（贴）早茶时了,请行。

（行介）你看:画廊金粉半零星，池馆苍苔一片青。踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃。（旦）不到

园林，怎知春色如许！

［皂罗袍］原来姓紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家

院!（合）朝飞暮卷⑤，云霞翠轩;雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！

（贴）是花都放了,那牡丹还早。

［好姐姐］（旦）遍青山啼红了杜鹃，荼靡处烟丝醉软。春香呵，牡丹虽好，他春归怎占的先!（贴）

成对儿莺燕呵。（合）闲凝眄，生生燕语明如剪，昉助莺歌溜的圆。

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（旦）去罢。（贴）这园子委是观之不足也。（旦）提他怎的。（行介）

［隔尾］观之不足由他缱,便赏遍了十二亭台是枉然。倒不如兴尽回家闲过遣。

［作到介］（贴）开我西阁门,展我东阁床。瓶插映山紫,炉添沉水香。小姐，你歇息片时，俺瞧

老夫人去也。（下）

说明:“游园”是《牡丹亭》第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成。杜丽娘受到

《诗经•关雎》的启发，在春香的鼓动下，违背父命,私自到后花园赏春。面对美丽的自然景色,

她的青春觉醒了。

【注】①乱煞:缭乱之意。②炷（zhii）:燃烧。沉烟:指沉香，一种香料。③晴丝:在春天晴日常易

看见的虫类吐的游丝。④没揣:不料。迤逗:挑逗,引惹。揣、迤，都是当时的口语。菱花:指镜

子。彩云:指式样美好的发髻。⑤朝飞暮卷:唐王勃《滕王阁诗》，“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷

西山雨这里形容楼阁的壮美。

13.选出对［皂罗袍］赏析有误的一项（3分）（）

A.”原来姓紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”这两句形成强烈的对比,构成情与景的矛盾,

产生了强烈的艺术效果。

B.“原来”一词犹如百花园门前的一道屏风，游人经过,顿觉春色扑面，春花斗艳。“红”与“紫”，描

绘出鲜花盛开百媚千娇的美，这是一“喜”；而这样的美景”都付于断井颓垣”,这是一"怨

C.“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院!”这是借景抒情、融情于景的感叹,直接表达了杜丽娘对

大好春景的喜爱。

D.这支曲子情深意远，有客观描绘，有主观抒情，情与景水乳交融，是历来传诵的借景抒情、富于

诗情画意的名曲。

14.下列对有关文章节选部分内容的分析，不正确的一项是（3分）（）

A.“游园”写杜丽娘来到姓紫嫣红的园子里，触景生情，感伤不已。

B.“三春好处无人见”中“三春”明指美好的春光，暗指美好的青春，“无人见”意思是无人赏识，被

白白地辜负了。

C.“袅晴丝，吹来闲庭院，摇漾春如线”看似实写春日景象，实际也是以游丝一缕，逗起情丝，暗写

杜丽娘青春的觉醒。

D.“步香闺怎便把全身现”表现了杜丽娘对自己的打扮和容貌没有足够的信心。

15从早起到游园回家，杜丽娘的情绪有几个转变过程?（4分）

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答:______________________________________________________________

16.全篇分为三个过程:游前、游时、游后。贯穿其中使三部分联系起来的是什么?（6分）

答:______________________________________________________________

【答案】

17.C

18.D

19.依次为晨起时的怀春怅惘，妆扮时的自惊美艳，游园时的感春自叹，游园后的幽怨惆怅。

20.三部分都源于对封建礼教束缚的反抗，源于青春的觉醒、对人生美好的爱情幸福的向往。

【解析】

17.本题考查学生理解和赏析文章内容的能力。C.“对大好春景的喜爱”错误。由“奈何

天”“谁家院”可知杜丽娘此时满怀愁绪。故选C。

18.本题考查学生对有关文章节选部分内容的分析能力。D.“对自己的打扮和容貌没有足够

的信心”错误。这是对杜丽娘渴望出外游赏春天的美景，又怕封建礼教伤人的心理的细腻刻

画。故选D。

19.本题考查学生理解文章内容，把握人物心理变化的能力。选文杜丽娘的情绪有这样几个

变化的过程：由“剪不断，理还乱，闷无端”分析可知，晨起时的怀春怅惘；由“你道翠生

生出落的裙衫儿茜，枪晶晶花簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见,

不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤”分析可知，妆扮时的自惊美艳；由“牡丹

虽好，他春归怎占的先”分析可知，游园时的感春自叹；由“观之不足由他缱，便赏遍了十

二亭台是枉然”分析可知，游园后的幽怨惆怅。

20.本题考查学生理解文章结构与主旨的能力。杜丽娘长到十多岁还不知道的自家的花园，

她在《诗经•关雎》的启发下，在春香的鼓动下，违背父命，私自到后花园赏春。这正是由

于青春觉醒却遭禁锢而产生了无端的愁闷，才希望冲出闺阁樊笼到大自然中“把春情漾”，

并为此艳妆打扮。正因为妆扮时自惊美艳、自叹“三春好处无人见”，才有游园时对姓紫嫣

红都付与断井颓垣的叹息、怨愤；她惊叹于大好春光，联想到自己的青春埋没在闺阁之中，

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顿生痛惜之情，自然而然就有了游园后的无法排遣的愁闷。杜丽娘看到了一个美丽的新天地。

这一段表现了人物已经自我觉醒，对美好的爱情有了朦胧而又新鲜的向往。杜丽娘发现自己

的理想和追求在现实中完全无法实现，便转而到梦中和幽冥之境去大胆追求。故游前、游时、

游后这三部分都源于对封建礼教束缚的反抗，源于青春的觉醒、对人生美好的爱情幸福的向

往。

【加固训练】

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。

轨迹

第一场“就一次”

（夜，傅桑渊家里，子女都睡了，傅桑渊夫妻还在谈话。）

傅妻（看了一下子女的房间方向）你看今天下午明明来求的那件事，是不是重新考

虑一下？

傅槃渊你不怕到时候被一锅端？

傅妻哪有那么严重？

傅槃渊就怕万一呢。

傅妻别推三推四的了，我看你是一年土，二年洋，三年不认家乡了。

傅槃渊说到哪儿去了。

傅妻要不你怎么会狠心泼了明明的冷水？你不想想，当年咱们被赶到乡下时，是

谁为我们牵肠又挂肚？

傅嗓渊我不敢忘记我大姐的恩情，但你要知道，人坐的位置高，盯着的人也多，要

是一个不留神，被人掀翻了，你们怎么力、？如今巴望我出事后乘机挤进我这张交椅的人多的

是呢。

傅妻人人都这样干，就你会倒霉？

傅泰渊就怕今年流年不利。

傅妻你运气就那么差？真是这样的话，你能四十刚五就当了吃香喝辣的局长？

傅桑渊你可别乱说，我能上来，靠的是实干。

傅妻算了吧，要是没有胡书记赏识着你，你还得待在乡里跟泥土打交道。

傅桑渊对了，我总不能辜负胡书记的栽培吧。

傅妻你就肯定老胡那么干净吗？

傅槃渊不要随意污蔑党和政府的好领导。

（傅槃渊瞧了瞧窗外，犹豫片刻，还是掘开了自己的手机。）

第二场“我没事”

（电视上正播着某个大蛀虫的新闻，警车声时不时从街上呼啸而过。）

傅妻听着这警车声，我真有点心惊肉跳。我只是让你顺便做点小动作而已，你没

背着我去做大买卖吧？

傅嗓渊我那么没分寸？

傅妻我还是有点担心，昨晚我又做了噩梦，梦见你被公安局请走了。

傅桑渊我没事。我刚去开了反贪工作会议来，不了解不知道，一了解，我就放心了，

原来大把人比我还厉害。如今二三十万的事，司法机关根本没空来理睬。我算过了，就算不

幸被政敌嗅出蛛丝马迹来，我的党票和干部身份以及以前的光辉历史就能抵掉很多年，不至

于像平头百姓那样只好拿命去抵。万一倒透了霉，真要去坐牢，那钱也能留下来。只是想到

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为官多年，竟然落到要靠坐牢来给你们打下经济基础，不免有点悲哀。再说，我有好事时也

没独吞，谁会看我不顺眼？

第三场“上瘾了”

（夜，九点，傅槃渊家客厅里，儿女们不在，傅粢渊夫妻俩在看报。）

傅桀渊（丢开报纸）看来得找机会给教育局一点颜色才行。

傅妻人家又惹了你什么了？

傅蔡渊他们兴建教师园地竟然不来找我签上点意见。

傅妻平时一到教师节你就下乡去躲赞助，现在你倒关心起教育来了？

傅桀渊起码以后我还能给他们捐点旧器材什么的吧。

傅妻你就别去自留把柄了。

傅桀渊不行，可不能肥了其他人而亏了我。

（傅集渊拿起电话就径直往承建教师园地的包工头家拨。）

傅桀渊（开心地）咱们的存款看来快要接近六位数了。

傅妻你竟然发展到了伸手要的地步。

傅桀渊所以说女人就是女人，怕什么！窃钩者诛，窃国者侯。要玩就玩大点，否则

划不来。

傅妻够用就行了。

傅桑渊够什么用？现在我们要养房养车养享受，儿女们大学毕业后还要操心他们的

工作和住房以及婚姻。更主要的是，我总不能一辈子当个小局长吧。做官多年，我已生疏了

实际工作技能，要是有朝一日退下来，我能去打什么工？这一切的一切，都得靠大把的钱来

冲锋陷阵。光靠我们俩的这点收入，简直是杯水车薪。有了钱，就算我退了位，也是高级百

姓，照样有人来求我，不至于门前冷落鞍马稀。做清官有屁用？要是我因太清廉而被别人轰

下台时，官员们会为我申冤并升我的职么？绝不会的，他们不知有多幸灾乐祸呢。也许会有

几个百姓为我奔走呼号，但说不定要被打成刁民。我算是看透了。

（监狱里。）

记者明知山有虎，干嘛还偏向虎山行？

傅桀渊跟你说个故事吧：有个小偷到好朋友家玩。当晚，朋友家就不见了一口大铁

锅。第二天，小偷请人来转告说铁锅被藏在一个石洞里。朋友问他为什么这么不仗义，小偷

歉意地说，我也知道兔子不吃窝边草的道理，但我已上了瘾，看到值钱的东西，就手痒得难

以忍受。

（有改动）

1.下列对戏剧有关内容的理解，不正确的一项是（）

A.在第一场中，傅槃渊在妻子的一再劝说之下，“第一次”开始以权谋私。此时，他内心

很犹豫。

B.傅桀渊的妻子可以说是傅桑渊堕落的引路人，她听到警车声“心惊肉跳”的说法只是试

探傅槃渊。

C.傅桀渊由最初的小心谨慎到最后厚颜无耻地敲诈勒索，最终走进监