2024年中考语文总复习14：文言文阅读（附答案解析）

专题如"届中考一轮复习

14文盲文阅读

7考点呈现

《课程标准》要求学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和

运用，提高自己的欣赏品味。‘‘

中考语文对文言文的考查内容主要集中在以下几方面：1.常见文言实词的意义和文言虚词的作用；

2.顺畅朗读，断句停顿；3.句子的翻译和理解；4.理解文意并对文章内容进行分析和评价。考查的选

文内容也从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇到两篇

对比性阅读，注重考查学生的文言迁移能力。

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.真题呈现

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1.（2022•安顺）古代诗文阅读。

【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以

疾也。

（节选自郦道元《三峡》）

【乙】

二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天如匹练然。水已落，峡中

平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白

帝城相连。关西门正对施漱堆汽碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈

（节选自陆游《入蜀记》）

【注释】①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③灌漱堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石.

（1）下列各组加点的词意义和用法一致的一项是

A.两岸连山，略无照处宫蚓万间都做了土（张养浩《山坡羊•潼关怀

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古》）

B.仰视天如匹练然缘而禽鸟知山林之乐（欧阳修《醉翁亭记》）

C.有时期发白帝期服衣冠，窥镜（《战国策•邹忌讽齐王纳

谏》）

D.人大呼于旁则泉出出则无敌国外患者（孟子《生于忧患，死于

安乐》）

（2）下列对文意理解正确的一项是

A.半夜时分从亭子里自然是看不见太阳和月亮的。

B.虽然乘着马在风中奔跑，也没有走水路快。

C.陆游一路行来，发现圣姥泉上面盖着一块有裂缝的石头。

D.乙文中作者从大溪口出发，进入瞿塘峡，经过圣姥泉，到达瞿塘关。

（3）甲文中用“自三峡七百里中，两岸连山”写出了山连绵不断的特点，请找出乙文中描写山的句子并

概括其特点。

【分析】译文：

【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方：重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了

天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令

要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，

驾着疾风，也不如它快。

【乙】二十六号，我从大溪口出发，进了瞿塘峡。江水两旁山崖对立，高的仿佛到达了云端，而表面的

平滑又像是用利刃切过。我仰头望苍天，却发现原本宽广的苍穹在山崖的夹缝里就像是一匹白练一般。

再向前走，水位已经落下去了，看起来犹如油盎。经过圣姥泉，发现大石上有一个豁口，只要有人在旁

边大喊，就会有泉水从中流出，不停的喊就不停的流，真是奇怪啊.傍晚，到了瞿塘关，这里在唐朝时

也叫夔州，与白帝城是相连的。关口的西门正对着石头堆，是碎石累积的结果，其高出水面二十余丈。

当地人说：''到夏秋季水面暴涨之时，水位又会高于石头堆数十丈了。

【解答】（1）本题考查一词多义。

A.阙：同“缺”，空缺（或缺口）/阙，皇宫门前面两边的楼观；

B.然：……的样子/然而；

C.朝：早晨/早晨；

D.则：就/如果。

故选：Co

（2）本题考查对文章内容的理解。

A.有误，句中重点字词有：亭午，正午。夜分，半夜。句意为：如果不是正午或者半夜，就看不到太阳

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和月亮。

B.有误，句中重点字词有：虽，即使。奔，奔驰的快马。御，驾着，驾驶。不以，不如。句意为：即使

骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。

C.有误，句中重点字词有：油盎，油瓶。罅，裂缝。句意为：看起来犹如油盎。经过圣姥泉，发现大石

上有一个豁口。

D.正确。

故选：D。

（3）本题考查对文章内容的理解。从“两岸连山"''略无阙处”看出山的绵延不绝、高大巍峨的特点。

从“对耸”“上入霄汉”“平如削成”分析山高耸入云、陡峭的特点。

答案：

（1）C

（2）D

（3）“两壁对耸，上入霄汉，其平如削成”这里写出了山高耸入云、陡峭的特点。

2.（2022•桂林）阅读下文，完成问题。

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声,如鸣琬I环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石

以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（1）下列句子中加点词解释有误的一项是

A.从小丘可行百二十步（向西）

B.青树举蔓（翠绿的藤蔓）

C.潭中鱼可百件头（答应）

D.悄怆幽邃（深）

（2）下列分析有误的一项是

A.“潭西南而望”中“而”表转折关系，译为“但是”。

B.文中画线句朗读节奏可划分为：隔/篁竹，闻/水声。

C.文中以斑I、环相击的响声来形容潭水的声音。

D.作者借小石潭环境的凄清衬托被贬谪后内心的孤寂。

（3）将下面句子翻译成现代汉语。

斗折蛇行，明灭可见。

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（4）选文记述了作者发现小石潭一一小石潭一一离开小石潭的经过。第2段用“怡然不动”写

鱼之“静”，用“"（原句）写鱼之“动工运用侧面描写表现出潭水的特点，通过描写

游鱼自由自在的情态，表达了作者的心情。

【分析】参考译文：

①我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，

心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭

以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和

石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

②潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映

在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游

玩的人互相取乐。

③向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗

的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

④我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽

静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合

句意来推断词语意思。

ABD.正确；

C.有误，句意：潭中的鱼大约有一百来条。许：大约。

故选：Co

（2）本题考查内容理解和分析。

A.有误，“潭西南而望”中“而”表示修饰关系，不翻译；

BCD.正确。

故选：A。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

句中重点词语有：斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。句意为：（溪水）像北斗星那

样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（4）本题考查内容理解和分析。

“伐竹取道，下见小潭”写发现小石潭，“全石以为底……”“潭中鱼可百许头……”“潭西南而望……”

写游览小石潭。“倏尔远逝，往来翕忽”意思是忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，使对

水中鱼儿的动态描写。“皆若空游无所依”是侧面描写，表现了潭水清澈的特点，“怡然不动，俶尔远逝，

往来翕忽，似与游者相乐”通过描写游鱼自由自在的情态，表达了作者快乐的心情。

答案：

（1）C

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（2）A

（3）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（4）游览；倏尔远逝，往来翕忽；清澈；快乐

1.一词多义

古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此必须

掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送东阳马

生序》“余则缢袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？"（3）隔开，隔绝。

《桃花源记》“遂与外人间隔”

当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢

地记住。

2.古今词义

从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一

般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,

现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词；今天转移为“为了

正义事业而献身”。

这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。

3.通假字

古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不

辩礼义而受之”中，“辩”通“辨通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。

4.词类活用

古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫

词类活用。主要包括以下几种形式：（1）名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动

用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；（7）形容词作动词。

活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，

如名词、动词、形容词、连词等。

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1.（2022•兴安盟）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】周亚夫军细柳

司马迁

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河

内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而多细柳军，军士吏帔甲，锐兵刃，骰

弓弩，持满。天子比磐至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰'军中闻将军令，不

闻天子之诏'。"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁

门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖

日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！鬟者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可

袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

【乙】周亚夫反对王信封侯

司马迁

窦太后曰：“皇后兄王信可侯也，帝趣①侯信也！”景帝曰：“请得与丞相议之。”议之，亚夫曰：

“高皇帝约：'非刘氏不得手，非有功不得侯。不如约，天下共击之。'今信虽皇后兄，无功，侯之，非

约也。”景帝默然而止。

（有删改）

【注】①同“促”，赶快。

（1）解释下列加点的词。

①军士吏被甲：

②天子生事至，不得入：

③鬟者霸上、棘门军：

④非刘氏不得手：

（2）下列选项中加点词的意义和用法与例句相同的一项是

例句：已而多细柳军

A.何陋之有《陋室铭》）

B.禽兽之变诈几何哉（《狼》）

C.辍耕之垄上（《陈涉世家》）

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D.食之不能尽其材（《马说》）

（3）翻译文中画横线的句子。

①乃以宗正刘礼为将军，军霸上。

②景帝默然而止。

（4）结合【甲】【乙】两文内容，说说周亚夫是一个什么样的人。

【分析】参考译文：

【甲】

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；

祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来

到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行

卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中

只听从将军的命令，不听从天子的命令。'”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿

符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的

武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，

将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”

皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶在横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军

礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧.文帝感叹地说：“啊!这才是真正的将军。先前的霸

上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是

能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不己。

【乙】

窦太后说：“皇后的哥哥王信可以封侯了，皇上赶快封王信为侯吧！”景帝说：“这件事需要和丞相

商议一下。”景帝就与丞相商议。周亚夫说：“当初高皇帝规定'不是刘氏家族的人不能封王，不是有功

的人不能封侯，谁不遵守这个规定，天下人共同攻击他如今王信虽然是皇后的哥哥，但没有立功，封

他为侯是违背规约的。”景帝听了默默无言，只好作罢。

【解答】Q）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

①句意：官兵都披戴盔甲。被：同“披”，穿着。

②句意：皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先驱：先行引导的人员。

③句意：先前的霸上、棘门的军营。曩：先前。

④句意：不是刘氏家族的人不能封王。王：封王。

（2）本题考查文言字词辨析。例句的“之”是“动词，至的意思。

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A.宾语前置标志，不译；

B.结构助词，的；

C.动词，到;

D.代词，代指千里马；

故选：Co

(3)本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

①重点字词：乃，于是；军，驻军。句意：于是，派宗正官刘礼为将军，驻军霸上。

②重点字词：默然，沉默不语的样子；止，停止。句意：景帝沉默不语，只好作罢。

(4)本题考查对人物形象的分析。

由甲文“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，

周亚夫是一个守职尽责，军纪严明的将军。

由乙文“今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也”可知，面对窦太后和景帝想要给王信封侯一事，周亚夫

坚持认为没有立功，封他为侯是违背规约的，可见周亚夫不畏强权，坚守原则。

答案：

(1)①同“披”，穿着；②先行引导的人员；③先前；④封王。

(2)C

(3)①于是，派宗正官刘礼为将军，驻军霸上。

②景帝沉默不语，只好作罢。

(4)周亚夫是一个守职尽责，军纪严明的将军；也是一个不畏强权，坚守原则的丞相。

2.(2022•阜新)阅读下面甲、乙两段选文，完成各题。

【甲】

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

物之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无

马邪？其真不知马也！

(选自《马说》)

【乙】

①王孙圉聘于晋①，定公飨②之。赵简子鸣玉以相咒问于王孙圉曰：“楚之白小©犹在乎？”对曰:“然

简子曰：“其为宝也几何矣？”

②曰：“未尝为宝。楚之所宝者，曰观射父⑤，能作训辞，以行事于诸侯，使无以寡君为口实。X有左史

倚相⑥能道训典以叙百物,以朝夕献善败于寡君，使寡君无忘先王之业。若夫白玲，先王之玩也，何宝焉？

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圣⑦能制议百物，以辅相国家，则宝之。”

（选自《国语•王孙圉论楚宝》，有删改）

【注释】①王孙圉（yu）聘于晋：王孙圉访问晋国。聘：访问。②飨（xiing）：用酒食款待，宴享。③鸣

玉以相：弄响身上的佩玉给（王孙圉）看。鸣：弄响。相：本义察看，这里指给……看。④%（h6ng）：

系在玉佩上部的横玉。⑤观射父：楚国大夫。⑥倚相：人名，楚国史官。⑦圣：通达事理。

（1）下列句子中加点词语意思相同的一项是

A.才美不外见见余大喜曰

B.祗辱于奴隶人之手战干长勺

C.未尝为宝或异二者之为

D.其为宝也几何矣”真无马邪

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①食马者不知其能千里而食也。

②楚之白布犹在乎？

（3）用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处）

又有左史倚相能道训典以叙百物

（4）甲文中作者认为统治者应该怎样对待人才？

（5）甲、乙两文都论述了人才的重要性。甲文“食不饱，力不足，才美不外见”揭示了千里马被埋没的

原因。乙文用“,”揭示人才之所以成为国宝的原因。（请用乙文中原句回答）

【分析】参考译文：

【甲】

世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱

没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能H行千里的能力而像普通的马来

喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和

普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂

得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千

里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

【乙】

（楚国大夫）王孙圉在晋国访问，（晋国国王）定公设宴招待他，（晋国大夫）赵简子（佩带着能

发出）鸣响的玉来和他飨见，问王孙圉说：“楚国的白玲还在吗？"（王孙圉）回答说：“在。”简子说：

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“它是宝啊，价值多少啊？”

（王孙圉）说：“没（将它）当成宝。楚国所当成宝的，叫观射父，他能发表（上乘的）训导和外

交辞令，来和各诸侯国打交道，使我国国君不会有什么话柄。还有左史倚飨，能够说出（先王）的训导

和典章，陈述各种事物，朝夕将成败的经验和教训告诉国君，使国君不忘记先王的基业。如果说到白布，

这只是先王的玩物，哪称得上是宝啊？圣贤能够掌握和评判万事万物，以辅佐国家的，就将他当做宝

【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

A.见：同“现”，显现/看见；

B.于：都是“在”；

C.为：作为/心理；

D.其：它/难道；

故选：Bo

（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实

词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

①重点词语：食，通“饲”，喂：其，指千里马，代词；千里，名词动用，能日行千里。句意：喂马的人

不知道它能够日行千里来喂养它。

②重点词语：之，的：壬行，系在玉佩上部的横玉；犹，还。句意：楚国的白布还有吗？

（3）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

“又有左史倚相能道训典以叙百物”意思是：还有左史倚飨，能够说出（先王）的训导和典章，陈述各

种事物。“又有左史倚相”动宾结构，应在“相”后停顿；“能道训典”动宾结构，应在“典”后停顿；

因此断句为：又有左史倚相/能道训典/以叙百物。

（4）本题考查内容理解。

根据【甲】“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”对统治者的错误做法，从反面理解，

作者则是希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

本题考查信息筛选。要求用乙文中原句回答。

根据提干”揭示人才之所以成为国宝的原因”的提示，找到乙文“圣能制议百物，以辅相国家，则宝之”

可提炼出：圣能制议百物，以辅相国家。意思是：贤能够掌握和评判万事万物，以辅佐国家的，就将他

当做宝。

答案：

（1）B

（2）①喂马的人不知道它能够日行千里来喂养它。

②楚国的白圻还有吗？

（3）又有左史倚相/能道训典/以叙百物.

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（4）作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

（5）圣能制议百物以辅相国家

着&好题

1.（2023•云南模拟）阅读下面文言文，完成小题。

【甲】

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知。至舍，四支

僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之里。同舍生皆

被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，喉白玉之环，左佩刀，右备容臭，僻然若神人：余则缢袍敝衣处其间，略无

慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君

子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

缜①少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓒②聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，琳甚穹

之，亲为之冠。在球门下积年，去来归家，恒芒属③布衣，徒行于路。琳门多车马贵游，缜在其门，聊无

耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》®o性质直，好危言⑤高论，不为士友所卖。唯与外弟萧琛⑥相善，

琛名曰口辩，每服缜简诣。

（节选自《梁书•范缜传》）

【注释】①缜（zh®）：范缜，南朝唯物主义哲学家，无神论者。②刘璇（huan）：南朝人，博通五经，世

推为大儒。③芒属（jue）：草鞋。④《三礼》：《仪礼》《周礼》《礼记》的合称。⑤危言：激烈深刻而不顾

忌讳的话。⑥萧琛：南朝人。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①同舍生皆被绮绣

②樱白玉之环

③蹴甚奇之

④不为士友所家

（2）用现代汉语翻译文中划线句子。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（3）甲文主要从哪些方面写了作者成年后求师的艰难？请简要加以分析。

（4）甲乙两文中的宋濂、范缜的形象有什么相似点和不同点？请简要加以分析。

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【分析】参考译文

【甲】当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，

雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我

洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美

味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩

戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样：我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的

心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是

像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠

荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能

超过我的人呢？

【乙】范缜，字子真，是南乡舞阴人。范缜小的时候，没有父亲，家中贫困，他对母亲很孝顺。他不满

二十岁时，听说沛国刘璇招集徒众讲授学问，于是前去跟随他学习。品格优秀突出、不同一般并且勤奋

好学。刘珊特别赏识他，并亲自为他举行冠礼。在刘璇门下多年，无论是上学还是回家，始终穿布衣、

草鞋，步行走路。刘琳的学生中很多是大乘坐车马的子弟。范缜在他们中间根本不感到耻辱羞愧。成年

后，范缜通晓经学，尤其精通《周礼》《仪礼》和《礼记》。性格诚信直爽，喜欢直言不讳大发宏论，不

被土流朋友们接受。只和表弟萧琛友善，萧琛也是有名的能言善辩者，但总是佩服范缜的言简意深。

【解答】(1)本题考查字词解释。

①句意：同屋住的同学，都穿着华丽的衣服。被，同“披”，穿着。

②句意：腰间佩戴着白玉环。腰，在腰上佩戴。

③句意：瑜(这应该是个人名)对此感到很讶异。奇，对……感到很讶异。

④句意：不被士流朋友们接受。安，接受。

(2)本题考查句子翻译。

重点字：逆旅，旅馆；再，两顿。句意：我住在旅馆，主人每天供应我吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味

享受。

(3)本题考查文章内容的理解分析能力。根据【甲】文“余幼时即嗜学•家贫，无从致书以观，每假借

于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂幼时家境贫寒，没有书来读，于是向藏书的人家借书，

亲手抄录，据此可概括，遇到的困难是“无书之难”，其解决办法是“借书、抄书"；根据【甲】文“又

患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞

色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣

悦，则又请焉”可知，宋濂成年以后担心没有学识渊博的老师和名人交往，于是跑到数百里以外，拿着

经书向乡里有道德学问的前辈请教，在老师生气时，态度愈加恭敬，等老师“欣悦”之时再去请教，据

此可概括，遇到的困难是“求师之难”，其解决办法是“跑远路去拜名师，并虚心求教”；根据【甲】文

“无鲜肥滋味之享”“余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，

宋濂吃穿等方面不如同舍生，但是宋濂能够享受读书的乐趣，据此可概括，遇到的困难是“生活贫苦”,

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其解决办法是“用内心的充足精神的强大来克服”。

（4）本题考查文章内容的理解及对比分析能力。相同点：根据【甲】文“余幼时即嗜学。家贫，无从致

书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，宋濂幼时家境贫寒，没有书来读，于是

向藏书的人家借书，亲手抄录，可见其勤奋刻苦；根据【乙】文"年未弱冠，闻沛国刘琳聚众讲说，始

往从之”可知，范缜还未成年就去跟随刘珊学习，可见其勤奋刻苦。根据【甲】文“无鲜肥滋味之享”

“余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂吃穿等方面

不如同舍生，但是宋濂能够享受读书的乐趣，可见其内心强大、意志坚定；根据【乙】文“恒芒藉布衣，

徒行于路。琳门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧”可知，范缜常穿布衣、草鞋走路，刘璇的学生中很

多是大乘坐车马的子弟，范缜也不羡慕他们，可见其内心强大、意志坚定。据以上可概括两人的共同点

是：勤奋刻苦，内心强大。不同点：根据【甲】文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走

送之，不敢稍逾约”可知，宋濂小时候即便是天气寒冷，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书，

只为按时将书送还，可见其诚实守信；根据【甲】文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其

叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂成年以后拿着经书向乡里

有道德学问的前辈请教，在老师生气时，态度愈加恭敬，等老师“欣悦”之时再去请教，可见其尊重老

师（恭敬、谦卑）。根据乙】文“缜少孤贫，事母孝谨”可知，范缜小的时候没有父亲，家中贫困，他对

母亲很孝顺，可见其孝顺懂事。据此可概括两人的不同是宋濂诚信、尊师，范缜孝顺。

答案：

（1）①同“披”，穿着

②在腰上佩戴

③对……感到很讶异

④接受

（2）我住在旅馆，主人每天供应我吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。

（3）①求书之难（无书之难）：用借书、抄书的办法来克服。②求师之难：用跑远路、拜名师、虚心求

教的办法来克服。③生活之苦：以内心的充足、精神的强大来克服

（4）共同点：勤奋（刻苦）、内心强大（精神强大、不攀比、苦中作乐、意志坚定）。

不同点：宋濂诚信、尊师（恭敬、谦卑）；范缜孝顺。

2.（2023•莲湖区一模）阅读下面的文言文，完成问题。

【甲】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣

论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中，尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，

则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，明耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾

臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂率先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危

难之间，尔来二十有一年矣。

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(节选自诸葛亮《出师表》)

【乙】

百里奚®之未遇时也，。虢而虏晋，饭②牛於秦，传鬻③以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公

®,三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之,

君之明也；让贤而下之，臣之忠也。

君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且母，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，

举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公,必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求

士者，不可不务博也。

【注释】①百里奚：虢国大臣，后到秦国任大夫，是秦穆公建立霸业的助臣。②饭：作动词，喂养。③

鬻：卖0④缪公：秦穆公•

(1)解释下列句子中加点的词语。

①瞿耕于南阳

②遂于先帝以驱驰

③亡虢而虏晋

④敌国且母

(2)下列句子中加点的“之”与“臣之忠也”中“之”的用法与意思完全相同的一项是

A.愿陛下亲之信之

B.咨臣以当世之事

C.公孙枝得而说之

D.故人主之欲求士者

(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

②使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。

(4)【甲】【乙】两文所提及的用人主张有何相同之处？请你结合两个文本简要回答。

【分析】参考译文：

【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的

原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、

参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会

指日可待了。

我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因

为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意

为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十

一年了。

【乙】百里奚没有遇到时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，被用五张羊皮转卖。公

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孙枝得到百里奚以后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“用五张羊皮

买了他来却委任他官职，恐怕要被天下耻笑吧!”公孙枝回答说：“信任贤人而任用他，这是君主的英明，

让位贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果真的

贤德，国内都将顺服，敌国都将畏惧，谁还会有闲暇耻笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。他出谋略无

不得当，做事情必定成功，这并不说明他的贤德增加了。假使百里奚即使贤德，如果不被穆公得到，也

必定没有这样的名声。现在怎么知道世上没有百里奚这样的人呢？所以想要寻求贤士的君主，不可不广

泛地去寻求。

【解答】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合

句意来推断词语意思。

①句意为：在南阳亲自耕田。躬，亲自。

②句意为：于是同意为先帝奔走效力。许，答应。

③句意为：从虢国逃出，被晋国俘虏。亡，逃亡。

④句意为：敌国都将畏惧。且，将要。

(2)本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

“臣之忠也”中的“之”是助词，的。

A.之，代词，指侍中，尚书、长史、参军等人；

B.之，助词，的；

C.之，代词，指百里奚；

D.之，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译。

故选：Bo

(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：亲，亲近；远，疏远。句意为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

②中重点词语有：使，假使；虽，即使。句意为：假使百里奚即使贤德，如果不被穆公得到，也必定没

有这样的名声。

(4)本题考查内容理解和分析。根据甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”“侍中，尚书、长史、

参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”可知，诸葛亮主张任用忠贞善良、守节不逾的大臣；根据

乙文“信贤而任之，君之明也”可知，乙文主张任用贤能的人。由此可见，两文都主张任用贤能的人。

答案：

(1)①亲自；②答应；③逃亡；④将要。

(2)B

(3)①亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

②假使百里奚即使贤德，如果不被穆公得到，也必定没有这样的名声。

(4)从甲文“亲贤臣，远小人”，乙文“信贤而任之，君之明也”可知，两文都主张任用贤能的人。

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等杳练习

1.（2022秋♦潢川县期末）阅读下面两个短文，完成问题。

【甲】

子曰：“学而时习之，不亦逸乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不零，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心

所欲，不逾矩。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣J

（节选自《〈论语〉十二章》）

【乙】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，

非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰,意与日去，遂成枯落，

多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

（1）解释下面加点的字。

①不亦说乎

②四十而不尊

（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也

②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（3）选文【乙】中诸葛亮提出的“君子之行”包括哪几点？两篇选文内容上都强调了古代治学的人非常

重视什么？

【分析】译文：

甲：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来,

不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了

呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁

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知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会

超过规矩。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了

这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵,

我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在

其中了

乙：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确

志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无

法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神

振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，

大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

【解答】(1)本题考查词语解释。

①句意：不也是很快乐吗？说，同“悦”，愉快。

②句意：四十岁(遇事)能不迷惑。惑，迷惑，疑惑。

(2)本题考查句子翻译。

①重点词：夺，改变。句意：军队可以改变主帅，平民百姓不能改变志向。

②重点词：淫，放纵：慢，懈怠；励，振奋；险，轻薄；治，修养。句意：放纵懈怠就不能振奋精神，轻

薄浮躁就不能修养性情。

(3)本题考查内容的理解。

“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”句是总说；“夫学须静也，才须学也，非学

无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及”是具体阐释，所以选文【乙】中诸葛亮提出的“君子之行”包括静以修身，

俭以养德；淡泊以明志，宁静以致远。强调了古代治学的人非常重视品德的修养。

甲文中“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与

朋友交而不信乎？传不习乎”“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，

七十而从心所欲，不逾矩”“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，

回也”“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”句也强调了品德的修

养。

答案：

⑴①同“悦”,愉快。

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②迷惑，疑惑。

(2)①军队可以改变主帅，平民百姓不能改变志向。

②放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

(3)静以修身，俭以养德；淡泊以明志，宁静以致远。都重视品德的修养。(或：都重视坚定志向)

2.(2022秋•潢川县期末)阅读下面文言文，完成小题。

【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云

一一《论语》

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，

非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，

多不接世，悲守穷庐，将复何及！

一一《诫子书》

(1)解释下列加点词的含义。

①悻不习乎：

②曲眩而枕之：

③夫君子之勺：

④意与日去：

(2)用现代汉语翻译文中画线句子。

不义而富且贵，于我如浮云。

(3)【乙】文诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点？(用原文语句回答)

(4)两文内容上都强调了古代治学的人都非常重视什么？甲文主要运用了什么修辞格？乙文主要运用了

什么修辞格？

【分析】参考译文：

【甲】

曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实

可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”

孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富

贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样

【乙】

君子的操守，(应该)恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明

确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学

习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁

岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居

舍，那时(后悔)哪来得及！

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【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时:应先理解词语所在句子的意思，然后根

据句子的翻译推断词语的意思。

①老师传授给我的学业是不是复习了呢？传：老师传授的知识。

②枕着弯曲的胳膊睡。肱：胳膊由肘到肩的部分，泛指胳膊。

③德才兼备人的品行。君子：德才兼备的人。

④意志也随光阴一日日逝去。意：意志。

（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时，耍忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重

点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

句中重点词语有：于：对。句意为：用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。结合“夫君子之

行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可得“君子之行”应包括：静以修身，

俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。

（4）本题考查学生对文言文内容及主旨、修辞的理解与分析能力。通过阅读可知两篇内容上都强调了重

视品德的修养，甲文主要运用了排比、比喻的修辞，乙文主要运用对偶。

答案：

（1）①老师传授的知识；②泛指胳膊；③德才兼备的人；④意志。

（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

（3）静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远

（4）重视品德的修养；排比、比喻；对偶

考向2文言虚词

基本理教材•夯实必备知识

1.连词:

（1）转折关系。（但、去Q例：青出于蓝而胜于蓝。

（2）修饰关系。（位于状语和谓语之间）例：吾尝践而望矣。

（3）假设关系。（假如、如果，主谓之间）例：死而有知。

（4）并列关系。（又、而且）例：蟹六跪而二螯。

（5）承接关系。（于是、就）例：撞而破之。

（6）递进关系。（并且、而且）例：以其求思之深而无不在也。

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(7)因果关系。(因而、因此)例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(8)目的关系。(来、用来)例：缰立远视，而望幸焉。

2.代词：第二人称代词，译为“你的”。例：某所，而母立于兹。

偶尔也做主语，译为“你”。

3.通假字：通“如”，译为“好像、如同”。

4.固定结构：

(1)而已：放在句末，相当于“罢了

(2)而后：才、方才。

(3)既而：不久、一会儿。

▲注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。动作同时进

行为修饰关系，动作有先后为承接关系。

何

1.疑问代词：

(1)作宾语，“什么、哪里何+动词/介