《身边的物体作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》

《身边的物体》作业设计方案第一课时一、设计背景在我们四周，有浩繁平时生活中常见的物体，这些物体看似平凡，实际上蕴含着丰富的文化、历史和科学知识。通过对身边物体的熟识和了解，可以增加同砚的文化素养和科学知识，培育他们的观察力、思维力和想象力。因此，本次作业设计旨在引导同砚通过观察、沉思和实践，深度了解身边物体的特点和用途，提升他们的综合素养。二、设计目标1.培育同砚的观察力和思维能力；2.增加同砚对身边物体的了解和熟识；3.启发同砚的创设力和想象力；4.提升同砚的综合素养和文化素养。三、设计内容1.选取身边的五个物体，如钥匙、手机、书、笔记本、杯子等；2.要求同砚对这五个物体进行详尽的描述，包括外貌、材质、用途等；3.要求同砚分析这五个物体的设计理念和功能特点；4.要求同砚沉思这五个物体的历史和文化背景；5.要求同砚结合实际状况，设计一个新颖的物体，并诠释其用途和设计理念。四、设计步骤1.同砚选择五个身边常见的物体；2.同砚逐一对这五个物体进行观察和描述；3.同砚分析这五个物体的设计理念和功能特点；4.同砚探究这五个物体的历史和文化背景；5.同砚设计一个新颖的物体，并写出设计说明。五、作业要求1.写作要求：要求文字通顺、语法正确、条理明晰；2.设计要求：要求新颖奇特、好用性强、有创意；3.交稿要求：要求按时交稿、格式规范、整整齐齐美观。六、评分标准1.观察力和描述能力：10分；2.分析能力和沉思深度：10分；3.创设力和想象力：10分；4.设计新颖性和好用性：10分。七、作业展示同砚完成作业后，可以在班级内展示同砚设计的新物体，并让同砚们进行评判和谈论，以激发更多创意和灵感。八、总结通过本次作业设计，同砚不仅可以增加对身边物体的了解和熟识，还可以培育他们的观察力、思维力和想象力，提升他们的综合素养和文化素养。期望同砚通过这次作业，能够更加热忱进修，更加充实自己的生活。第二课时一、设计背景《身边的物体》是一种培育同砚观察力和思维能力的课程设计，通过观察身边的物体，激发同砚对世界的好奇心和探究欲望。这个作业设计方案旨在援助同砚在平时生活中发现物体的秀丽和奇特的地方，培育他们的审美能力和创设力。二、设计目标1.援助同砚发现身边的物体的秀丽和奇特的地方。2.培育同砚的观察力和思维能力。3.提高同砚的审美能力和创设力。4.激发同砚对世界的好奇心和探究欲望。三、设计内容1.观察物体：同砚选择身边的一个物体进行观察，并记录下它的外观特征，如外形、颜色、纹理等。2.描述物体：同砚用文字描述所选择的物体，包括它的外观、特点和功能。3.绘制物体：同砚依据自己的观察和描述，用画笔或其他绘画工具绘制所选择的物体的图像。4.沉思物体：同砚沉思所选择的物体对他们的意义和影响，以及它在平时生活中的作用。5.创设物体：同砚依据对所选择物体的理解和想象，创作一个新的物体，并描述它的外观和功能。四、设计步骤1.同砚依据老师的指导和要求选择一个身边的物体进行观察。2.同砚勤勉观察所选择的物体，并记录下它的外观特征。3.同砚用文字描述所选择的物体，包括它的外观、特点和功能。4.同砚绘制所选择的物体的图像，并在图像上标注关键特征。5.同砚沉思所选择的物体对他们的意义和影响，并写下自己的想法。6.同砚依据对所选择物体的理解和想象，创作一个新的物体，并用文字描述它的外观和功能。7.同砚将观察、描述、绘制和创作的效果整理成一份作业，提交给老师进行评判。五、评判标准1.观察力：同砚的观察是否细致、准确。2.描述能力：同砚的描述是否明晰、详尽。3.绘画技巧：同砚的绘画是否生动、表现力强。4.沉思深度：同砚的沉思是否独到、有深度。5.创设力：同砚的创作是否新颖、有创意。六、反馈与改进1.老师对同砚的作业进行评判，赐予必定和建议。2.同砚依据老师的评判和建议进行反思和改进。3.同砚可以互相沟通和分享自己的作业效果，互相进修和提高。七、总结通过这个作业设计方案，同砚可以在观察、描述、绘制和创设的过程中