心理健康活动心得体会4篇

第第页心理健康活动心得体会4篇

心理健康活动心得体会篇1

依据当前教育环境面临的新形势新任务，20*年12月11日，教育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中学校心理健康教育指导纲要》，提出了“十六字工作方针”——全面推动、突出重点、分类指导、协调指导、协调进展，以及“四个结合”基本原那么——科学性与时效性结合，进展、预防和危机干预相结合，面对全体同学和关注个体差异相结合，老师的主导性与同学的主体性相结合。

该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一、心理健康教育的指导思想和基本原那么，二、心理健康教育的目标与任务，三、心理健康教育的主要内容，四、心理健康教育的途径和方法，五、心理健康教育的组织实施。

通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要性和必定性，作为一个老师尤其作为一个班主任，需要加大对同学心理进展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家和社会真正培育身心健康的栋梁之才。

虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育专题，建立心理询问室，全方位为中学校生的心理进展提供援助和指导。但是，究竟，心理学的知识博大精深，不是全部老师都接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理询问室，虽然各学校都有设置，但实事求是的说，一方面是一般学校的心理询问室的配置都比较简陋，另一方面，同学对于心理问题普遍认识不够到位，缺乏主动寻求心理援助的志气，有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要同学主动走进心理询问室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循同学心理健康教育的规律，将适合同学特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要着重发挥老师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成果作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上限制了老师们对于同学心理状况的关注，有的老师发觉同学课堂有异样行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪状况处理，要么以扰乱课堂秩序为由径直训斥同学，这些都不利于同学的心理健康进展。

学校当然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方面的缘由，究竟很少，而全体同学都能参加的机会少之又少，即使参与，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。

综合来看，真正能够为同学心理进展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对同学开展心理教育才是有效引导同学心理健康进展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素养拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的同学亲身参加其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于同学身心进展的心理教育，同时，对同学长远进展的意义是深刻深远的。

心理健康活动心得体会篇2

20_年5月25日-6月1日,_学校举办“心理健康教育周”主题活动.旨在营造学校的心理健康氛围,普及科学的心理健康知识,加强全员的心理健康意识,全面提高广阔师生的心理健康水平.特别是对即将迎来中考的初三学子调整心理状态,以平常心、自信心做好备考工作.

一、本次活动领导高度重视,预备充分.制定了切实可行的“心理健康教育周”活动方案,明确活动目标,做到活动有计划、有方案、有实施、有落实、有归档.20_年5月6日,在全体教职工大会上,陈湘辉副校长为全体老师作了《用阳光心态面对我们的现状》的讲座,全面细致的阐述了老师“友善、宽容、感恩、欢乐”为特征的阳光心态,吹响了我校全面关注老师心灵的号角.康月兰校长在大会上振臂一呼,纵论心理健康的重要性,深情的话语,掀起了我校广阔老师喜爱心理学,学习心理学的热潮.

二、本次活动内容全面丰富、形式多样.本次活动以“实现自我”为主题,以“5月25日(525)”谐音“我爱我”切入,引导同学学会爱自己,充分认识每一个人都是世上独一无二的最好的自己,积极地去确定自己,相信自己,呵护自己,从而实现自己.通过主题升旗仪式、主题班会、宣扬展板、条幅等多形式,全方位对同学进行心理健康教育普及与教育.

1、20_年5月25号,举办““心理健康教育主题升旗仪式”,启动“心理健康教育周”活动,_心灵驿站牛庞生主任作了“关注心灵,关爱自己”的“心理健康教育周”活动动员讲话.初三(5)同学作了“以最正确的状态迎接中考”的演讲,共享了考前心理调整的方法和策略.

2、在学校内悬挂“_心理健康教育周”、“确定自己、相信自己、呵护自己、实现自己”、“_心灵驿站——师生的心灵保健站”等宣扬条幅,营造了良好的学校氛围,给师生以积极的心理提示.打开怀抱,欢迎老师和同学们到心理室做客.

3、制作两块“心理健康教育宣扬展板”,普及心理知识知识:针对初一初二同学,制作了“关爱心灵,青春绽放”展板,总结了十条青少年保持心理健康的方法;针对初三同学,制作了“超越自我,实现理想”展板,给同学提供了详细的考前心理调整方法.

4、20_年6月1号下午,各班进行“心理健康教育主题班会”,初三向全体同学做考前心理辅导,争取每一位同学都能以最好的状态迎接中考.初一、初二以“加强自信,乐观向上”为主题,培育同学的自信心.

三、本次活动目标基本实现,效果良好.

“心理健康教育周”活动进一步强化了广阔师生的心理健康意识,使心理健康的观念深入人心.全体师生关注自我、关注他人心理健康的意识大大加强.广阔老师深刻意识到心理健康教育就是使人美满的教育,我们既要促进同学健康成长,也要使老师欢乐生活.广阔的同学更能保持一颗平常心、自信心,以良好的状态迎接生活和学习.

心理健康活动心得体会篇3

依据当前教育环境面临的新形势新任务，20*年12月11日，教育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中学校心理健康教育指导纲要》，提出了“十六字工作方针”——全面推动、突出重点、分类指导、协调指导、协调进展，以及“四个结合”基本原那么——科学性与时效性结合，进展、预防和危机干预相结合，面对全体同学和关注个体差异相结合，老师的主导性与同学的主体性相结合。

该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一、心理健康教育的指导思想和基本原那么，二、心理健康教育的目标与任务，三、心理健康教育的主要内容，四、心理健康教育的途径和方法，五、心理健康教育的组织实施。

通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要性和必定性，作为一个老师尤其作为一个班主任，需要加大对同学心理进展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家和社会真正培育身心健康的栋梁之才。

虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育专题，建立心理询问室，全方位为中学校生的心理进展提供援助和指导。但是，究竟，心理学的知识博大精深，不是全部老师都接受过正规的心理辅导培训的，另外就是心理询问室，虽然各学校都有设置，但实事求是的说，一方面是一般学校的心理询问室的配置都比较简陋，另一方面，同学对于心理问题普遍认识不够到位，缺乏主动寻求心理援助的志气，有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要同学主动走进心理询问室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循同学心理健康教育的规律，将适合同学特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要着重发挥老师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准，学校自然还是将教学成果作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上限制了老师们对于同学心理状况的关注，有的老师发觉同学课堂有异样行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班主任作为违纪状况处理，要么以扰乱课堂秩序为由径直训斥同学，这些都不利于同学的心理健康进展。

学校当然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方面的缘由，究竟很少，而全体同学都能参加的机会少之又少，即使参与，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。

综合来看，真正能够为同学心理进展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对同学开展心理教育才是有效引导同学心理健康进展的最可行最有意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素养拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的同学亲身参加其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于同学身心进展的心理教育，同时，对同学长远进展的意义是深刻深远的。

心理健康活动心得体会篇4

所谓健康，有许多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益繁复的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。所以今日下午的讲座，对于我们这些还很年轻的老师来说，是特别重要的。

师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中学校心理不健康的主要缘由，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应当做的措施就是调适好师生关系，根据人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理*主要的是人际关系的失调。

我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜爱听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜爱听。所以我们老师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞颂。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是由于赞颂可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高老师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞颂需要是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常状况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种状况下会涌现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们老师在平常的教育过程中，实时地观测了解同学，尽量避开这种现象的发生，否那么有的后果会很严峻。还有一种就是就是倾慕之心，这是产生在一种美妙基础之上的。

还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、盼望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应当实时地关怀他们，让他们感受到班集体的暖和，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都盼望自己的情感被共享、被分担，同时也盼望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。

之所以我们常常听到现在有许多同学跳楼*、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想假如我们这些教育者能够实时地去从心理健康教育的角度去多关