2023-2024学年湖南省郴州九中九年级（上）开学语文试卷（含解析）

2023-2024学年湖南省郴州九中九年级（上）开学语文试卷

一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）

1.下面是某同学做的字音字形梳理记录，其中有误的一项是（）

A.应注意一些生活中容易读错的字音，例如：拮据（jU）、积攒（Z云n）、箴（zhen）言。

B.应注意一字多音现象，例如：抽丝剥（b6）茧、剥（bao）壳；折（Zhe）腰、折（She）耗；

冠（guan）冕、新冠（guan）肺炎。

C.应注意区别形近字，例如“天娇”应为“天骄”，“阴诲”应为“阴晦”。

D.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“鸠占鹊巢”不要写成“鸠占雀巢”，“心无旁鹫”

不要写成“心无旁鹫”“矫揉造作”不要写成“矫蹂造作”。

2.下面是某同学摘录的关于推广普通话的一段文字,其中加线字词使用转送的一项是（）

雅言传承文明，经典浸润人生。说普通话，写规范字，做文明人，是我们每一位公民应

尽的责任和义务。语言学教授、国家级普通话水平测试员贺又宁教授认为，推广普通话的初

衷在于消除方言之间的隔阂，方便各地人民的交流，但有人却认为这是在消灭方言，这是Ii

章取义。我们应该在学习、工作中趋之若鹫地使用普通话,写规范字，这是弘扬中华优秀传

统文化，树立文化自信的不二法门。

A.隔阂B.断章取义C趋之若鹫D.不二法门

3.在完成相关阅读后，九年级（一）班举行了“走近西南联大”读书分享会。以下文段节选

自主持人小勇同学的主持词，其中没有语病的一项是（）

在中国历史上，有一所特别的大学一一西南联大。①它组建于战火纷飞的年代，做力于

保护中国文化的命脉为目的；②它聚集了学贯中西的大师，培养了一大批卓尔不群的人才。

③透过文字，带我们回到了那个群星璀璨的年代，感受了名士凤采；④作品中闪烁着的理想

主义光芒，也将激励我们更加勇敢地创造来来、战胜困难，直面困难。

A.①B.②C.③D.（4）

4.把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）

①三国时诸葛亮就曾在《诫子书》中说过：“静以修身，俭以养德。”

②事实上，自古以来，凡品德高尚者，大都注意勤俭节约

③如北宋范仲淹官至参知政事，仍保持贵而能俭

④生活节俭，是一个人良好的个人修养的体现

⑤这话正体现出节俭对于提高自身道德修养的重要作用

⑥由此可见，节俭对于修身养德是大有裨益的

A.④①⑤②③⑥B.④①②⑤③⑥C.①⑤④②③⑥D.①③⑥④②⑤

5.下列关于文学常识的表述，有错误的一项是（）

A.年号纪年法是按照君王即位的年次纪年，如“元丰六年”“庆历四年春”；干支纪年法是

把天干地支按照一定顺序不重复搭配起来，如“丙辰中秋”“壬戌秋日”。

B.欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋代文学家。《醉翁亭记》表现了作者

寄情山水、与民同乐、随遇而安的旷达情怀。

C.《行路难》的作者是李白，他的诗歌以沉郁顿挫的风格著称。这首诗歌表达了作者寄情山

水的兴趣和对统治者的不满。

D.《沁园春•雪》中“稍逊风骚”的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离

骚》，后来泛指文学。

二、默写（本大题共1小题，共6.0分）

6.古诗文默写.

（1）在人生路上，难免遇到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难•其一》中的诗句

“,”来自勉，以坚定信心。

（2）“月”动着古代文人情思。在《岳阳楼记》中，范仲淹用“皓月千里，,"

来描绘那倒映在湖中的月影，静谧优美，惹人沉醉。

（3）毛泽东《沁园春•雪》里运用比喻和对偶的修辞手法（化静为动）描写北国雪景的句子

是：

三、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）

7.阅读下面的名著选段，完成下面小题。

从远古的墓莹当它来时，我听见

从黑暗的年代冬蛰的虫蛹转动于地下

从人类死亡之流的那边群众在旷场上高声说话

震惊沉睡的山脉城市从远方

若火轮飞旋于沙丘之上用电力与钢铁召唤它

太阳向我滚来……于是我的心胸

它以难使掩生的命光呼芒吸被陈火腐焰的灵之魂手撕开

使高树繁枝向它舞蹈搁弃在河畔

使河流带着狂歌奔向它去我乃有对于人类再生之确信

(1)下列关于《艾青诗选》说法有误的一项是

A.艾青的长诗《火把》，借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，

诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

B.艾青的诗作《刈草的孩子》开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里

闪着金光的镰刀”，展现出阔大而凄美的画面意境。

C.《艾青诗选》中的信仰是对祖国的热爱。例如：《我爱这土地》中用“被暴风雨所击打着

的土地”隐喻“祖国大地遭受的苦难”；用“温柔的黎明”隐喻“对光明的向往和希冀”.

D.艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后，这一时期的诗人，不再继续歌颂光明的主旋

律，字里行间饱含着睿智哲思。

(2)结合选文，分析《艾青诗选》的艺术特点。

四、现代文阅读(本大题共2小题，共22.0分)

8.非文学作品阅读。

【材料一】

①纵使我们没有孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家”的安然，没有柳宗元“孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪”的从容，但也要试着学会淡定，宁静，拒绝浮躁。

②杂乱吵闹是喧嚣的外在表现，喧嚣的本质则是浮躁，是人们内心的急躁、失衡、不沉稳。

是丧失定力，随波逐流；是心急如火，投机取巧；是虚浮夸张，一片泡沫；是不要过程，只

要结果。人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，概莫难免，这本无可非议。

问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此衍生出浮躁的社会风

气。

③浮躁之风盛行，会导致这样的现象：为官者盼望一步登天，为学者盼望一步到位，为商者

盼望一夜暴富，为艺者盼望一举成名。也容易出现这样的结果：社会被浮躁之风笼罩，清静

的人生、专心地工作、精良的产品，变得稀罕起来；因为求快而忽略了细节和质量，导致一

些地方事故多发、反复折腾、劳民伤财。那些整日忙碌赶场子的人，那些“眼观六路耳听八

方”的人，那些跟风起哄盲目不安的人，看似日理万机，好像勤奋忙碌，到头来往往难成大

事，以上原因都在于他们“心躁”而无法“心一”。

④“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之

中的宁静心态，从而拒绝“心躁”。内心的宁静，是一种穿越世俗、撇开浮躁的力量。有了

它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷

阱、看淡诱惑。淡泊明志，宁静致远，有了静的底色，才有达的境界、定的气质、和的格调，

才能让人生剧本脱俗雅致。能够保持内心的宁静，是“大家”风范，亦属常人能力所及。内

心的宁静，是最为深厚的修行。让宁静成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，也一定可以专

心致志、成就非凡。

【材料二】

①浮躁，是因为灵魂的栖息地没有建设好，是过度自负极端不自信的心理造成的。表现在心

态上，就是急功近利、急于求成，总想一鸣惊人、一举成功；表现在学习上，就是静不下心、

安不下神、学不进去，急学现用，不求甚解；表现在工作上，就是做决策主观臆断、凭想当

然，定措施大而化之、笼而统之，抓工作浮光掠影、深不下去，甚至热衷钻营。

②“一桶水不响，半桶水晃荡”.现实生活中，恰是那些浅薄者总凭借一星半点的见识大肆

喧嚣，被功利绊住了前行的脚步，而素养丰厚的人在书海中默默潜行，于无声处渐渐浮起，

更见谦和与沉静。浮躁的人往往等不起，如同挖井一般，这里挖挖，那里挖挖，最后到哪里

也挖不出水。所以，浮躁的人终将一事无成。

③“天燥有雨，人躁有祸。”浮躁是失败者的墓志铭。有一副名联：“好人半自苦中来，莫

图便宜；世事多因忙里错，且更从容。”更好地说明了，浮躁被扎实所代替，冲动被理智所

折服，这才是成长的硬道理。

(1)下列对原文内容理解和分析正确的一项是

A.材料一的第①段引出话题“浮躁”，材料二中的第①段则提出了浮躁的各种心理表现。

B.材料一中②③④段从浮躁的外在表现，浮躁之风盛行的现象和内心保持宁静三个方面来

谈拒绝浮躁，层层递进。

C.材料二中第②段运用了引用论证和类比论证，论证了本段的观点。

D.材料二的第③段总结了本材料，再次强调“我们要拒绝浮躁”的观点，并呼吁人们在喧

嚣之中保持内心的守静。

(2)下列各项中，不能做以上材料论据的一项是

A.中间数鲍谢，比近最清奥。齐梁及陈隋，众作等蝉噪。(韩愈《荐士》)

B.静闻乌云至，两声蛙叫水打荷，不知浮萍心难得。《宋词》

C.现代作家路遥将自己关在煤洞数年，默默耕耘着精神家园，创作出《平凡的世界》。

D.陆游的房间里，桌上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢.他勤于

创作，一生留下了九千多首诗，是历史上杰出的大文学家。

(3)联系文章，结合自己的生活实际，谈谈如何才能有效地避免浮躁这种毛病？

9.文学作品阅读。

父亲的音乐

韦恩♦卡林

①我还记得那天，爸爸豁出瘦小的身躯，第一次把那沉甸甸的手风琴拖上我们家的门廊。他

把妈妈和我召到客厅，打开箱子，好像那是个百宝箱似的。“给，”他说，“你一学会拉它，

它就跟你终身做伴。”

②不久，我在手风琴速成学校跟泽里先生上起课来了，那个学校夹在一家旧电影院和一家馅

饼店之间。第一天，我肩上勒紧了两条皮带，怎么都觉得别扭。“他怎么样？”过后父亲问

老师。“第一课嘛，还可以。”泽里先生说。爸爸看有希望，神采奕奕。

③按规定我每天练半小时的琴,而且我每天都没法躲过去。我本以为我的前途是在户外打球，

不是呆在屋里练很快就会遗忘的曲子，可父母逼着我练。

④想不到我渐渐可以把各个音符串起来，两手配合着拉起简单的歌曲了。晚饭后，父亲常常

要我拉上一两段曲子，他坐在安乐椅里，我就笨手笨脚地拉完《西班牙女郎》和《啤酒桶波

尔卡》。“很好，比上星期强。”他会说。于是我一口气拉下去，把他最喜欢的歌曲《红河

谷》和《家在牧场》混在一起，于是他不知不觉地睡去，报纸还摊在膝上，他能在我的演奏

感召之下也轻松一下，算是对我的赞赏吧。

⑤整个夏天，泽里先生的课越上越难，我一边学琴一边可以听到伙伴们在外面玩棍球玩得好

热闹。眼看秋季演奏会就要到来，我得到本地一家电影院上台独奏，我想赖掉这差事。于是，

那个星期天下午在父亲的车上，我终于爆发了。

⑥“我不想独奏。"我说。

⑦“你就得独奏。”父亲答道。

⑧“为啥？”我吼道，“就因为你小时候没能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉这

笨乎乎的玩意儿？”

⑨爸爸刹住车，面对着我。

⑩“就因为你可以给别人带来欢乐。你可以打动他们的心灵，这就是我希望你不要抛弃的礼

物。”他又轻声说，“总有一天你会有我从来没有的机会：你会给你的妻子儿女演奏美丽动

听的音乐，那时候你就会明白你干嘛要这么苦练了。”

⑪我无言以对，我很少听到父亲说话这么动情，更何况是说的手风琴以外的事物。从此我练

琴不用父母逼了。

⑫音乐会那天晚上，妈妈戴上亮晶晶的耳环，脸上没见她这么打扮过。爸爸早早就下了班，

扎上领带，一身套装，头发用发油梳得溜光。他们提前一小时就打扮完了,我们便坐在客厅

里紧张地聊天。这时我得到一个无言的启示：成功地演奏这么一首歌是他们即将实现的一场

美梦。

⑬在电影院，我意识到我是真想使父母感到自豪时，简直紧张死了。终于轮到我上场了，我

走向台上孤零零的椅子，演奏了《今晚你可寂寞》，没出一点儿错。一时掌声四起，退下后

还有几个人在拍手。我高兴得轻飘飘的，总算熬到头了。

⑭音乐会散后妈妈和爸爸来到后台。瞧他们走路那神气一一昂首挺胸，红光满面，我就知道

他们很高兴。母亲紧紧拥抱了我。爸爸伸过一只胳臂搂住我不放。

⑮随着岁月的流逝，那架手风琴在我的生活中也渐渐隐退了。直到好几年后的一天下午，我

的两个孩子偶然发现了它，司各特以为是个秘藏的珍宝，荷里以为里头住了个精灵。他俩都

讲对了。

⑯我一打开箱子，他们就笑了，说道：“拉拉，拉拉嘛。”我勉强套上琴的背带，拉了一些

简单的歌曲，没想到我的琴法竟然没有荒疏。很快，孩子们就转着圈跳呀笑个不停，连我妻

子特丽也乐呵呵地和着节奏拍起手来，他们那兴高采烈的痛快劲儿真让我吃惊。

⑰这时，父亲的话又回到我的脑海：“总有一天你会有我从来没有的机会，那时你就会明白

的。”爸爸始终是对的：打动你所爱的人的心才是最宝贵的礼物。

⑱爸爸从未学会从他那手风琴上拉出甜美的声音，他以为他永远都不会为他的家人演奏乐曲,

那是他错了0就在这个美妙的夜晚，我的妻儿又笑又跳，听着我拉手风琴。其间，汩汩流淌

在我心头的正是我父亲的音乐。

(1)根据课文内容，填写下表。

“我”

主要情节爸爸的表现“我”的表现

的心理

坚决要“我”独奏，然后动情开导②

父子冲突①______

“我”

紧张、

成功演奏③______完成演奏，接受拥抱高兴、

感动

(2)请从描写角度赏析第⑫段中画横线的句子。

音乐会那天晚上，妈妈戴上亮晶晶的耳环，脸上没见她这么打扮过。爸爸早早就下了班，扎

上领带，一身套装，头发用发油梳得溜光。

(3)文章结尾“其间，汩汩流淌在我心头的正是我父亲的音乐”的含义是什么？

(4)请你结合文章和链接材料•，谈谈我们应该怎样理解父母。

【链接材料】

疫情期间，宅家难出。中学生与父母的“争吵”越来越频繁。“争吵”的导火索大到学习，

小到吃饭。“争吵”有时也会演变成“冷战”，严重的还导致了“家庭暴力”或“闭门自囚”。

孩子们对此满心的委屈，觉得家不是家，是一个牢笼；父母对此满腹伤心，觉得孩子不是孩

子，是一只忘恩负义的“小狼”。

五、文言文阅读(本大题共1小题，共12.0分)

10.阅读下列文言文，完成题目。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥彝

衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、

湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余

同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公

痴，更有痴似相公者。”

(《湖心亭看雪》)

【乙】

庞公池岁不得船，况夜船，况看月而船。自余读书山艇子，辄留小舟于池中，月夜，夜夜出，

缘城至北海坂往返可五里盘旋其中。山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。

余设凉簟巴卧舟中看月，小侯②船头唱曲，醉梦相杂，声声渐远，月亦渐淡，嗒然③睡去。歌

终忽寤，噬嘲①赞之，寻复鼾躺I。小保亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促

起就寝。此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，一枕黑甜⑤，高舂©始起，不晓世间何物谓之忧愁。

(选自张岱《庞公池》)

【注释】①凉簟(diAn)：凉席。②小篌：奴仆。③嗒(da)然：悄悄地。④唾嘲：同“含

糊”。⑤黑甜：黑甜香，即睡梦。⑥高舂(ch6ng)：指太阳高高升起。

(1)解释下列句于中的加点词。

①余孥一小舟

②容此

③辄留小舟于池中

④寻复鼾躺］

(2)请用"/“给【乙】文中画波浪线的句于断句。(限断两处)

缘城至北海坂往返可五里盘旋其中

(3)【乙】文多用叠词和四字句，意蕴丰富，请参考示例，为文中画线的语句作批注。

示例：舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寝。

批注：“丁丁”指像鸟啄食般的敲击竹篙的声音，清亮短促，写舟子催促他们回去就寝的急

切，极富画面感。

原句：山后人家，闭门高卧，不见灯火，悄悄冥冥，意颇凄恻。

批注：______

(4)张岱在庞公池赏月，在湖心亭看雪，两次“夜游”的心境有何不同？请结合具体内容进行

分析。

六、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共6.0分)

11.阅读下面的诗歌，完成下面小题。

长江万里图①

［明］杨基②

我家岷山③更西住，正见岷江发源处。三巴④春霁⑤雪初消，百折千回向东去。

江水东流万里长，人今漂泊尚他乡。烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠。

【注1①长江万里图：南宋画家夏圭曾画过一幅《长江万里图》，基观画后作此诗。②杨基：

元末明初诗人。原籍嘉州（今四川乐山）。③岷山：在四川省北部，是长江、黄河的分水岭，

岷江、嘉陵江的发源地。④三巴：一般指巴郡、巴东、巴西三郡。⑤霁：雨雪停止，天气放

晴。

（1）下列对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是

A.“我家”“正见”，从语言运用看，犹如口语，明白如话。

B.“雪初消”写出了冰雪渐渐消融，江水水量变大的特点；“百折千回”写出了江水流经之

地山势奇险的特点。

C.“烟波草色”“风雨猿声”，有声有色，写出了春天生意盎然之美，冲淡了诗人的哀愁，

让人读来心生慰藉。无整窃整批。

D.这首诗从谋篇构思看，由看画而想到家乡，由想到而思念，由思念而感慨，由感慨而痛

楚，层层加深，自然真切。

（2）结合诗歌的后两联，分析诗人因何“欲断肠”？

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

12.写作。

余光中在眺望“海峡”中，一缕乡思油然生；艾青在嘶哑地歌唱时，一缕希望油然生；9月

18日9：18分防空警报声响彻云霄时，一缕沉思油然生；我们如今生活在这个和平又充满朝

气的时代里，一缕幸福油然生……此时此刻，你想到了什么呢？

请以“一缕—油然而生”为题，写一篇有真情实感的文章。

要求：（1）请将题目补充完整。（2）除诗歌外，文体不限。不少于600字。（3）文中不

得出现真实的人名、校名、地名。

八、其他（本大题共2小题，共18.0分）

13.青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习

活动，请你参与并完成以下任务。

（1）中国古代不乏体现自强不息精神的名言,请选择其中一项,谈谈你对“自强不息”的理解。

①士不可以不弘毅，任重而道远。

——《论语•泰伯》

②胜人者有力，自胜者强。

一一《老子》三十三章

③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。

一一《孟子•告子下》

我选择(填序号)。

理解：______

(2)语文书中也有许多自强不息的人物，请仿照示例举出一例。

示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。

仿写：______

(3)九年级一班准备开展以“君子自强，砥砺前行”为主题的演讲活动，请你为此次活动写一

段开场白。

14.小作文。

双减政策实施以来，学校的作业数量明显减少，由此引起了社会、家长广泛议论。对此，

你怎么看？请写一段议论性的文字，表明自己的观点。

要求：①观点明确、理由充分；②IOO字左右。

答案和解析

I.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.有误，“新冠肺炎”的“冠”应读作“guan”。

故选：Bo

本题考查字音与字形的掌握。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨

析判断。

汉字的音与形是密不可分的，平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，

不误写。

2.【答案】C

【解析】ABD.正确；

C.有误，“趋之若鹫”意思是像鸭子一样成群地跑过去。比喻争相追逐不正当的事物，是贬义词。

该词在本句的使用属于褒贬不当。

故选：Co

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词

性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下

几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否

恰当。

3.【答案】B

【解析】①有误，句式杂糅，把“做力于”改为“以”；

②正确；

③有误，成分残缺，去掉“带”：

④有误，语序不断，把“创造来来、战胜困难，直面困难”改为“直面困难，战胜困难，创造来

迎，，

√No

故选：Bo

本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、

句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下

心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。

本题重点考查学生辨析病句的能力。了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注

意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡

量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会

提高。

4.【答案】A

【解析】④是领起句，①举例说明，⑤承接①进一步说明，②③进一步举例，⑥进行小结，即

④①⑤②③⑥。

故选：Ao

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的

逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主

次关系、总分关系、并列关系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方

位的词语等，就能顺利解答此题。

5.【答案】C

【解析】ABD.正确。

C.有误，李白的诗歌风格是飘逸豪放；《行路难》（其一）抒发了作者怀才不遇的情怀，没有表

现出寄情山水的乐趣和对统治者的不满。

故选：Co

本题考查文学常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相

关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

文学常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细甄别。

6.【答案】【小题1】长风破浪会有时,直挂云帆济沧海

【小题2】浮光跃金,静影沉璧

【小题3】山舞银蛇,原驰蜡象

【解析】答案：

（1）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）

（2）浮光跃金静影沉璧（注意“璧”的书写）

（3）山舞银蛇原驰蜡象（注意“蜡”的书写）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据题意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

7.【答案】【小题1】D

【小题2】

【解析】(1)本题考查名著内容的把握。

ABC.正确；

D.有误，“不再继续着歌颂光明的主旋律”有误，1978年以后，诗人仍然继续着歌颂光明的主旋

律，写了长诗《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像

光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。

(2)本题考查诗歌艺术特色。

《太阳》是艾青于1937年创作的一首新诗，结合诗歌内容和情感，分析他诗歌创作的艺术特色。

①选取独特的意象抒发情感。这首诗前两节写太阳到来时的悲壮场景，第三节暗示光明的到来，

将出现一个科学文明的新时代，第四节直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求

未来的真实的光明。诗人用“太阳”象征“光明”，用“远古的墓莹”“黑暗的年代〜人类死亡

之流”象征遭受帝国主义侵略的黑暗的中国，运用象征手法，强烈抒发诗人对光明的向往，对科

学文明的新时代必将到来的坚定信心。②艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗

中有画”的特点，具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。在这首诗中，诗人选

取了“山脉、沙丘、太阳”“高树、河流、虫蛹”“群众、城市、河畔”等几组画面，描绘了太

阳出来之后，自然界万物复苏的情景，给人以生动的画面感，具有强烈的视觉冲击力。

答案：

(1)D

(2)①艾青诗歌具有独特的意象和主题。诗中“太阳”象征光明。“远古的墓莹”“黑暗的年

代”“人类死亡之流”象征着被日本侵略者践踏下的黑暗的中国。诗人借这些意象抒发了他对光

明的向往，更表达了他对光明必将来临，新时代必将来临的坚定信心。

②艾青的诗歌具有“诗中有画”的特点。诗中“生命”“高树”“河流”；“虫蛹”“群众”“城

市”等寥寥数语，就构筑了太阳来后，大地万物复苏，生气勃勃的画面。

《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取

精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的

创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和

旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、

希望的向往与追求。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

8.【答案】【小题UB

【小题2】D

【小题3】

【解析】（1）本题考查对材料的理解和分析。

A.有误，结合材料二“浮躁，是因为灵魂的栖息地没有建设好，是过度自负或极端不自信的心理

造成的”，点明“浮躁”的形成原因；”表现在心态上，就是急功近利、急于求成，总想一鸣惊

人、一举成功……表现在工作上，就是做决策主观臆断、凭想当然，定措施大而化之、笼而统之，

抓工作浮光掠影、深不下去，甚至热衷专营”，论述“浮躁”在心态、学习、工作三方面的具体

表现：本项“材料二中的第①段则提出了浮躁的各种心理表现”表述有误；

B.正确；

C.有误，材料二第②段“一桶水不响，半桶水晃荡”，引用俗语，运用引用论证；“现实生活中，

恰是那些浅薄者总凭借一星半点的见识大肆喧嚣，被功利绊住了前行的脚步，而素养丰厚的人在

书海中默默潜行，于无声处渐渐浮起，更见谦和与沉静•浮躁的人往往等不起，如同挖井一般，

这里挖挖，那里挖挖，最后到哪里也挖不出水”，将素养丰厚的人“在书海中默默潜行”与“浅

薄者”大肆喧嚣，浮躁的人“一事无成”进行对比，运用了对比论证；材料二第②段并未运用类

比论证；

D.有误，材料二的第③段引用俗语“天燥有雨，人躁有祸”和对联“好人半自苦中来，莫围便宜；

世事多因忙里错，且更从容”，得出结论“浮躁被扎实所代替，冲动被理智所折服，这才是成长

的硬道理”，强调“我们要拒绝浮躁，要扎实理智”；并未呼吁人们在喧嚣之中保持内心的宁静。

故选：Bo

（2）本题考查补充议论文论据的能力。结合对材料的分析，可知材料一和材料二谈论的都是“浮

躁”的话题。

A.引用名言，是道理论据，这句诗意思是除南朝诗人鲍照和谢眺外，齐梁及陈隋时代的众多诗作，

就像夏天知了嘈杂纷乱的鸣叫，诗风浮艳，一无所取。与“浮躁”话题相关，可做材料二第②段

“浮躁的人终将一事无成”反面道理论据；

B.与“浮躁”话题相关，用乌云至蛙声叫形容内心浮躁，可做材料二第②段反面道理论据；

C.与“浮躁”话题相关，作家路遥数年默默耕耘取得成就是浮躁被扎实代替有力证明，是可作材

料二第②段正面事实论据；

D.陆游房间书多且勤于创作的事例可以作专注做事并成功的典型事例，与“浮躁”这一话题无关。

故选：D。

(3)本题考查综合应用的能力。结合材料一论点“拒绝浮躁，让宁静成为心灵的常态”和材料二

论点“浮躁被扎实所代替，冲动被理智所折服”，结合自身实际谈避免浮躁的办法。示例：作为

学生，我们要保持内心的宁静，对待学习，谦和沉静，静心安神，专心致志认真听课，完成每天

的作业，不断充实，提高个人能力；生活中同样要淡泊名利，不急功近利、不急于求成，扎扎实

实做好每一件事，这样才能有效避免浮躁。

答案：

(I)B

(2)D

(3)从文中第一则材料提到的心境与浮躁，第二则材料提到扎实的实力与浮躁，可以从内心的心

境和充实自己实力方面来进行作答。

材料一主要介绍了内心的宁静，是最为深厚的修行。让宁静成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，

也一定可以专心致志、成就非凡；材料二主要介绍了浮躁，是因为灵魂的栖息地没有建设好，是

过度自负极端不自信的心理造成的。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培

养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简

洁、流畅的语句来表达自己的见解。

9.【答案】【小题1]先质问爸爸，被开导后无言以对

【小题2]“我”被爸爸的话语打动，接受了练琴

【小题3】盛装打扮观看演出，散会后高兴地搂住“我”

【小题4】

【解析】(1)本题考查对故事情节的梳理概括。

①②处结合"‘为啥？‘我吼道，’就因为你小时候没能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非

得拉这笨乎乎的玩意儿’”“我无言以对，我很少听到父亲说话这么动情，更何况是说的手风琴

以外的事物。从此我练琴不用父母逼了”分析，“我”的表现是先质问爸爸，被开导后无言以对；

“我”的心理是“我”被爸爸的话语打动，接受了练琴。③处爸爸的表现结合“爸爸早早就下了

班，扎上领带，一身套装，头发用发油梳得溜光。他们提前一小时就打扮完了，我们便坐在客厅

里紧张地聊天”“音乐会散后妈妈和爸爸来到后台。瞧他们走路那神气一一昂首挺胸，红光满面，

我就知道他们很高兴。母亲紧紧拥抱了我。爸爸伸过一只胳臂搂住我不放”，由以上句子可提炼

概括成功演秦爸爸的表现。

（2）本题考查句子赏析。

“妈妈戴上亮晶晶的耳环，脸上抹上香浓的粉底，从没见她这么打扮过”“扎上领带，一身套装，

头发用发油梳得溜光”，这是对爸爸妈妈的外貌描写，细致地描绘了父母精心打扮，表现了爸爸

妈妈对“我”的独奏的重视、紧张、期待的心情，体现了父母对孩子的深切的爱。结合“这时我

得到一个无言的启示：演奏这么一首歌是实现他俩的一个梦想”分析，父母的盛装打扮也是他们

把上台演奏看作一个未实现的梦想。

（3）本题考查对文章内容的理解。

结合“爸爸从未学会从他那手风琴上拉出甜美的声音，他以为他永远都不会为他的家人演奏乐曲，

那是他错了。就在这个美妙的夜晚，我的妻儿又笑又跳，听着我拉手风琴。其间，汩汩流淌在我

心头的正是我父亲的音乐”可知，“我”用手风琴演奏音乐是父亲安排并督促“我”学习提高的,

可以说“我”演奏的音乐是父亲的音乐；“我”为家人演奏音乐，给他们带来欢乐，这是父亲的

教诲和期望，也是父亲未实现的梦想，可以说这是父亲的音乐；“我”领会到了父亲让“我”学

琴的意义和父亲教导的哲理，感激父爱的深沉，所以说是父亲的音乐。

（4）本题考查对文章内容主旨的理解。

这篇文章主要写的是“我”一开始对父亲强迫“我”去学那个并不喜欢的手风琴并不理解，等

“我”自己成为父亲的时候，才理会到了父亲的那份爱。表达了父亲对“我”深深的爱，同时表

达了“我”对父亲的感激。结合以上分析理解“父亲的音乐”，“我”用手风琴演奏音乐，这是

在父亲安排并督促下才独奏成功的，可以说“我”演奏的音乐是父亲的音乐；“我”为妻子儿女

演奏音乐，这是在父亲的教诲下和期望下才可以实现的，从这个角度看这是父亲的音乐；通过学

习练琴这件事，"我”明白了父亲的良苦用心，对“我”深沉的爱，可以从这是父亲对“我”的

爱的一种方式来解释这是父亲的音乐。第二问，结合文章内容和实际生活谈，本文主要叙述了父

亲强迫并监督“我”练琴，最终有所成，表现了父亲对孩子深沉的爱。材料中中学生与父母的“争

吵”的导火索大到学习，小到吃饭，可怜天下父母心，父母总是为子女长远考虑，对他们的未来

充满了希望和爱。责骂、命令其实都是爱的一种表达，可能方式不妥当，导致亲子关系不和睦，

文中开始对父亲逼迫“我”练琴，坚决要求上台表演，长大后才理解，同样我们应该对父母多一

些理解，和父母之间多一些沟通。

答案：

（I）①先质问爸爸，被开导后无言以对：

②“我”被爸爸的话语打动，接受了练琴；

③盛装打扮观看演出，散会后高兴地搂住“我”。

（2）这是对爸爸妈妈的外貌描写（或肖像描写），妈妈戴耳环，脸上特别打扮，爸爸打领带穿套

装，头发梳得溜光，写出了他们盛装打扮，郑重其事，表现了父母对“我”上音乐会演奏特别看

重，紧张、期待的心情，刻画出父母爱子情深，也暗示了父母把上台演奏看作一个重要的梦想。

（3）“我”用手风琴演奏音乐是父亲安排并督促“我”学习提高的，可以说“我”演奏的音乐是

父亲的音乐；“我”为家人演奏音乐，给他们带来欢乐，这是父亲的教诲和期望，也是父亲未实

现的梦想，可以说这是父亲的音乐；“我”领会到了父亲让“我”学琴的意义和父亲教导的哲理，

感激父爱的深沉，所以说是父亲的音乐。

（4）父母总是全心全意爱子女，为子女的未来作长远考虑，对子女充满期待，希望子女幸福。有

时父母的爱会以责骂、命令等方式表现出来，我们要善意地理解父母，从有利于自己发展的角度

来理解。文中父亲督促“我”学琴，坚决要求“我”上台表演，“我”多年后终于理解了父亲的

教诲和爱。材料中的孩子与父母争吵，只看到父母的管束，缺少对父母更多的理解。两者都可见

善意理解父母很重要。

这篇文章主要讲述了父亲送给“我”一架手风琴，并鼓励“我”认真练习，使“我”在音乐会上

获得成功的故事。同时，“我”也从父亲的话中得到了启发：打动你所爱的人的心才是最宝贵的

礼物。

内容理解概括，要学会精读文章，提炼概括，总结核心内容，领悟作者的思想情感。

10•【答案】【小题1］撑（船），客居,就,不久

【小题2】略

【小题3】“悄悄冥冥”形容外面静悄悄的，昏暗暗的，写出环境的静谧，极具想象空间。

【小题4】略

【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解

释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的

实词。

①句意：我撑着一叶小舟。孥：撑（船）。

②句意：客居此地。客：客居。

③句意：就留下一只小船在池中。辄：就。

④句意：不久又响起了鼾声。寻：不久。

（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句

式等断句。

本句句意为：沿着城池到北海坂，往返将近五里路，盘旋游荡在虎公池中。故可断句为：缘城至

北海坂/往返可五里/盘旋其中。

（3）本题考查赏析语句。解答此题的关键是在理解句意的基础上，结合例句的批注格式来完成即

可。文中“悄悄冥冥"这一四字叠句写出了山后人家入睡后的静谧、幽暗环境特点，给人以凄清

之感。运用叠音词的表达效果：读来富有音律美、节奏美。

（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合作者的

生平背景分析作答。写作本文时，张岱正在读书，他在山艇子读书，就留下一只小船在池中，月

夜，夜夜出游，舟中看月，船头听曲，此时胸中浩浩落落，并无芥蒂，不晓世间何物谓之忧愁。

可见其随性痛快与洒脱率真。而《湖心亭看雪》写与国破家亡之时，张岱独在湖心亭看雪，并借

舟子之口莫说相公痴，更有痴似相公者，传达的是与众不同的闲情逸趣和淡淡的忧愁。

答案：

（1）①撑；②客居；③就；④不久。

（2）缘城至北海坂/往返可五里/盘旋其中

（3）“悄悄冥冥”形容外面静悄悄的，昏暗暗的，写出环境的静谧，极具想象空间。

（4）张岱在湖心亭看雪时，既有赏雪景的欣喜，亦暗含故国之忧，内心孤独寂寞；张岱在庞公池

赏月时，乐而忘忧。

参考译文：

（甲）崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消

失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面

上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，

一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看

见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。

我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到

了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

（乙）庞公池终年都不让行船，何况是夜晚行船，何况是晚上赏月行船。自从我在山艇子读书，

就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，沿着城池到北海坂，往返将近五里路，盘旋游荡在虎

公池中。山后的人家，紧闭门高枕无忧地睡大觉，看不见灯火，静悄悄，幽静的很，心里很有点

凄然。我在小船中铺设了凉席，躺在船中看月亮，小奴在船头唱着曲子，不知身在醉里梦里？声

声渐远，月也渐淡，悄然睡去。歌声终结以后，我忽然睡醒了，含含糊地赞扬他的歌唱，不久又

响起了鼾声。小奴也可呵欠连天，至歪斜地睡觉了，互相枕着。划船的人回船到岸，竿啄着丁丁

的声音，催促我们起身就寝。这时候，我胸中浩浩落落，心中并没有半点尘世中的苦闷怒恨，睡

梦中进入了美妙的境界，太阳高升才起，不知道世间愁为何物。

文言语句断句的基本方法：

1.弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当

然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2.利用对话标志断句。常以“日”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，

以后就只用"曰"而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

3.借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其

是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。

11.【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。

ABD.正确。

C.有误，“烟波草色”“风雨猿声”，本是长江两岸的普通景物，为旅人所常见常闻，然而在诗

人的眼中、耳中，却都变成了“牵恨”和“断肠”的缘由。实际上这是主观感情给客观事物铺上

的感情色彩，而这客观事物反过来又加深了主观感情的浓度。

故选：C.

（2）本题考查对诗句的理解。解答此题要联系上下句，“江水东流万里长，人今漂泊尚他乡”意

思是浩浩长江滚滚东流万里，流落的人至今漂泊外地。诗人望着滚滚的长江水由西而东，流经万

里，想到人们为了生活，背井离乡，也随着这东流的江水四处飘泊，不禁喟然而叹。诗中的“人”

字也可解作诗人自己，这也是对自己身世命运的感叹。“烟波草色时牵恨，风雨猿声欲断肠”意

思是烟波草色使我经常惆怅，风雨之中愁肠不堪猿啼。这是对离愁别恨的更深一层描写。“烟波

草色”“风雨猿声”，本是长江两岸的普通景物，为旅人所常见常闻，然而在诗人的眼中、耳中，

却都变成了“牵恨”和“断肠”的缘由。诗人融情于景，抒发了浓烈的思乡之情。据此分析概括

即可。

答案:

（DC

（2）①颈联中写到，浩浩荡荡的江水向东流，奔流万里，流落的人至今仍漂泊在他乡，诗人触景

生情，感慨身世命运，产生羁旅愁苦；②尾联中写烟波草色使人惆怅，风南之中哀啼不绝的猿声

让人伤怀。诗人融情于景，抒发了浓烈的思乡之情。

译文：

我的老家住在岷山以西，可以见到岷江发源之地。每到春天三巴冰雪渐消，化为江水曲折向东流

去。浩浩长江滚滚东流万里，流落的人至今漂泊外地。烟波草色使我经常惆怅，风雨之中愁肠不

堪猿啼。

《长江万里图》是明代诗人杨基所创作的一首七言律诗。这是一首题在《长江万里图》上的诗，

作者从长江发源地写起，从而想起家乡，引出他内心盘结已久的故乡愁思。家乡、长江两种意象

相融相生，将游子的思乡情表现得丰满深厚，情因景显，景因情深，清新流畅，自然浑成。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特

点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、

事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

12.【答案】一缕崇拜感油然生有人崇拜歌手，因为他们有一副好嗓子；有人崇拜画家，因为

他们的作品栩栩如生；有人崇拜运动员，因为他们为国争光。而我最崇拜的是平凡而又朴实的卖

早餐阿伯。

一天早晨，阳光灿烂，风和日丽。阳光尽情地挥泗，周围的景物都笼罩在金色之中，仿佛都穿

着金黄的衣裳，显得焕然一新。我漫步在市场内，打算去买早餐。这时，一个店铺立刻进入了我

的眼帘，它不像其它店铺那样华丽，那么宽敞，只是搭了一个棚子，简简单单的装横，摆好做早

餐的工具与材料。我的腿不自觉地向前走去，原来店主是个老阿伯。只见他一身棕，黝黑的脸上

镶嵌着一双苍老的眼睛，老鬓斑白，眼角边布满了皱纹。“阿伯，请给我一份5元的饺子，谢

谢。”“噢，好的，请稍等。”只听他用慈祥的语气说道。我心想：他家人呢？怎么可以让一个

年过花甲的老人出来做事呢！正纳闷着，只见他颤抖的手把饺子放进锅里，再添加一些材料，虽

然动作缓慢，但透露出老人家的认真，细腻。我什么也没说，在一旁静静地看着。那是一双什么

样的手啊！竹枝似的手指，手背上的青筋条条凸出，哎！真是令人心疼。

“做好了，小姑娘那好，小心弄洒了！”我把10元递给他，那一刻心想：反正阿伯都这么大

岁数了，眼睛应该看得模糊吧！全部给他好了！于是我撒腿就跑，生怕他会追过来。跑了一会了，

转头望去，幸好还没发现，这下终于可以安心地走了。这时，一道声音传来：“小姑娘，等等！

你的钱！”什么，我愣了一下，不相信地转过头，只见老伯气喘吁吁，全身快要散架似的。我连

忙跑上去，扶住她，只听他上气不接下气地说：“你……你跑得……太快了，俺……俺都快追不

上了，你的……钱还没拿！"我说：“不用了，剩下的几块你拿着吧。”阿伯坚决地说：“孩子，

俺们做生意是凭着良心的，一分钱一分货，决不会多拿别人的。”说着阿伯把钱硬塞进我的口袋

里，那一刻我身体就像是定住了，眼睛不禁湿润起来，看着他的身影，心中默默祈福，祝他好运。

在生活中，有这样一个不贪钱的人吗？有一个年过花甲但依然正直、朴实的人吗？他的这种精

神，正是令我崇拜的原因。

【解析】本题考查半命题作文。

审题：这是一道半命题作文，其中“油然”意思是自然而然的，“生”意思是产生，结合提示语

“余光中在眺望‘海峡'中，一缕乡思油然生”“艾青在嘶哑地歌唱时，一缕希望油然生”“9

月18日9：18分防空警报声响彻云霄时，一缕沉思油然生”“我们如今生活在这个和平又充满朝

气的时代里，一缕幸