《山坡羊·潼关怀古-张养浩作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《山坡羊·潼关怀古-张养浩》作业设计方案第一课时一、文学背景《山坡羊·潼关怀古/张养浩》是清代大诗人李贽的一首脍炙人口的抒情诗，通过对潼关的描写表现了诗人对故土的眷恋之情。诗中描绘了潼关的山坡羊和穿过关隘的马队，呈现出了山川人文的交融之美。二、教学目标1.了解李贽及《山坡羊·潼关怀古/张养浩》的背景和意义。2.理解诗中所描绘的潼关山川景色，感受诗人的思乡之情。3.培育同砚的文学鉴赏能力和情感表达能力。三、教学内容1.李贽及其诗歌的介绍。2.《山坡羊·潼关怀古/张养浩》的解读与鉴赏。3.利用图片、音频等多媒体资源展示潼关山川的风景。4.同砚朗读《山坡羊·潼关怀古/张养浩》，并进行情感表达。四、教学方法1.讲授相结合：通过讲解李贽及诗歌背景，让同砚了解《山坡羊·潼关怀古/张养浩》的创作背景。2.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源展示潼关山川的真实景色，让同砚更直观地感受诗中所描述的景致。3.朗读表达：打算同砚教室上进行朗读表达，让他们更深度地理解诗歌的意境。五、教学过程设计1.导入：通过介绍潼关的历史文化背景、诗歌创作背景，引发同砚对《山坡羊·潼关怀古/张养浩》的爱好。2.集体阅读：让同砚带着问题阅读《山坡羊·潼关怀古/张养浩》，并在教室上进行分析谈论。3.多媒体展示：通过多媒体资源展示潼关的风景，让同砚对诗中所描绘的场景有更加深度的了解。4.朗读表达：打算同砚进行朗读表达，可以协作音频资源进行同砚表达训练。5.总结谈论：引导同砚总结教室内容，让他们对《山坡羊·潼关怀古/张养浩》有更明晰的熟识。六、教学评估方式1.口头答辩：同砚对《山坡羊·潼关怀古/张养浩》的理解和感悟进行口头答辩。2.书面作业：安置相关作业，要求同砚写感悟文或诗歌赏析。3.教室互动：观察同砚在教室上的表现，评定其对文学鉴赏的精通水平。七、延伸拓展1.组织同砚进行相关实地考察，走访潼关景点，感受诗中描绘的山水风光。2.组织同砚进行相关创作竞争，要求同砚创作诗歌或文章表达自己对家乡的思念之情。八、总结通过本次教学，同砚可以更深度地了解李贽及《山坡羊·潼关怀古/张养浩》，培育他们对文学的爱好和爱好，提高他们的文学鉴赏能力和情感表达能力。同时也可以让同砚更好地理解中国文学的魅力，感受诗歌的美妙和力气。第二课时一、背景介绍《山坡羊·潼关怀古》是著名诗人张养浩的一首诗作，表达了对古代潼关的景观和历史的怀念之情。通过这首诗，同砚可以感受到诗人对历史文化的热忱和对家乡的眷恋之情。在这个作业设计方案中，我们将通过阅读这首诗和相关的历史资料，引导同砚感受中国传统文化的魅力，激发他们的民族自豪感和文化自大心。二、进修目标1.了解《山坡羊·潼关怀古》的背景和作者的生平；2.理解诗中所表达的情感和思想；3.进修潼关的历史文化，了解其在中国历史上的地位和作用；4.提高同砚的阅读和理解能力，培育对中国传统文化的热忱和理解。三、教学内容1.《山坡羊·潼关怀古》课文阅读和解析；2.引导同砚了解潼关的历史文化，包括其地理位置、历史沿革、名胜事迹等；3.进修《山坡羊·潼关怀古》的名句，并进行赏析和演讲；4.利用多媒体资料讲解和展示潼关的风土人情和历史文化。四、教学过程第一课时：导入与课文阅读1.通过图片或视频展示潼关的景观，引发同砚的爱好和好奇心；2.介绍《山坡羊·潼关怀古》的背景和作者张养浩的生平；3.课文朗读和解析，引导同砚理解诗人的情感和思想。第二课时：潼关的历史文化1.分组谈论潼关的地理位置和历史沿革；2.进修潼关的名胜事迹，如壶口瀑布、壶口大峡谷等；3.利用图片和视频展示潼关的风土人情和历史文化。第三课时：名句赏析和演讲1.进修《山坡羊·潼关怀古》中的名句，如“潼关怀古，今人还艳羡”；2.分组演讲赏析名句，发表对诗作的感悟和理解。第四课时：多媒体展示和总结1.利用多媒体资料展示潼关的风土人情和历史文化；2.总结进修效果，回顾诗作的主题和意境；3.鼓舞同砚表达对中国传统文化的热忱和理解，激发其文化自大心。五、作业要求1.课后整理笔记，写下对《山坡羊·潼关怀古》的理解和感悟；2.制作一份关于潼关的PPT，展示其历史文化和名胜事迹；3.选择一首古诗或摩登诗歌，表达对潼关的情感；4.参观当地的历史文化展览或博物馆，写下游记和感想。六、评判方式1.教室表现（包括参与谈论、演讲表达等）；2.作业完成状况和质量；3.进修笔记和感想的深度和广度。七、教学反思通过本次作业设计，同砚能够全面了解《山坡羊·