高考二轮复习生物课件专题8实验与探究

专题八实验与探究0102核心·考点聚焦热考·专项突破目录索引

网络构建高考要语1.(必修1

P44“分离各种细胞器的方法”)将

破坏后,形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管中,用高速离心机在

下进行离心处理,就能将各种细胞器分离开。

提示

细胞膜

不同的转速2.(必修1

P54“模型方法”)模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。它包括

模型、概念模型、

模型等。“照片”

(填“是”或“不是”)模型。

提示

物理

数学

不是

3.(必修1

P91“探究”)说出检测酵母菌培养液中CO2产生的两种方法:CO2可使澄清石灰水

,也可使溴麝香草酚蓝水溶液

。根据石灰水

或溴麝香草酚蓝水溶液

,可检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。

提示

变混浊

由蓝变绿再变黄

混浊程度

变成黄色的时间长短

4.(必修1

P27“实验”)甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使

呈现绿色,而吡罗红使

呈现红色。盐酸能改变

,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA与

分离,有利于DNA与染色剂结合。

提示

DNA

RNA

细胞膜的通透性

蛋白质

5.(必修1

P93“对比实验”)设置

的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象的关系,这样的实验叫做

实验。探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中,需要设置

和

两种条件来探究酵母菌在不同氧气条件下细胞呼吸的方式,这两个实验组的结果都是事先未知的,通过对比可以看出有、无氧气对细胞呼吸的影响。

提示

两个或两个以上

对比

有氧

无氧6.(必修3

P51“探究”)进行“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验时应如何设置对照组和重复组?提示

设置对照组,蒸馏水作为空白对照;设置重复组,即每组不能少于3根枝条微点诊断1.(必修1

P47“实验”)健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料,可以使活细胞中的线粒体呈现黄绿色,而细胞质接近无色。(

)2.(必修1

P79“控制变量”)实验过程中可以变化的因素称为变量,除了一个因素外,其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。(

)3.(必修1

P115“实验”)观察洋葱根尖细胞有丝分裂的装片制作流程为“解离→染色→漂洗→制片”。(

)4.(必修3

P51“探究”)探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时,先做一个预实验的目的是为进一步实验摸索条件,检验实验设计的科学性和可行性。(

)×√×√5.(必修3

P61“探究”)进行样方法调查时要强调“随机取样”并求得各样方的“平均值”。(

)6.(必修3

P102“探究”)探究落叶是不是在土壤微生物作用下腐烂的,可采用对照实验的方法,对照组的土壤要进行灭菌处理。(

)√×核心·考点聚焦微点1教材基础实验【要点整合】

1.教材实验中的“一材多用”——洋葱

2.图解高中生物实验常用的方法技术

3.“酒精”和“盐酸”在实验中的作用归纳(1)酒精在教材实验中的作用50%无水乙醇70%(2)盐酸在教材实验中的作用

细胞膜的通透性

DNA与蛋白质盐酸酒精4.与“洗”有关的实验操作

50%95%5.教材中的同位素标记法和荧光标记法五点归纳

【命题角度】

角度1教材基础实验的考查1.(2023·浙江6月选考,10)为筛选观察有丝分裂的合适材料,某研究小组选用不同植物的根尖,制作并观察根尖细胞的临时装片。下列关于选材依据的叙述,不合理的是(

)A.选用易获取且易大量生根的材料B.选用染色体数目少易观察的材料C.选用解离时间短分散性好的材料D.选用分裂间期细胞占比高的材料D解析

易大量生根的材料,其根尖分生区的细胞分裂能力较强,A项合理。选用染色体数目少易观察的材料有利于观察有丝分裂每一个时期的染色体数目变化,B项合理。选用解离时间短分散性好的材料有利于细胞的分散,便于观察,C项合理。分裂间期细胞占比高,则处于分裂期的细胞占比低,不利于观察细胞的有丝分裂,D项不合理。2.(2023·河南六市第一次联考)下列有关教材中的实验操作的描述,错误的是(

)A.低温诱导植物细胞染色体数目加倍实验中,将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理B.当观察红细胞吸水涨破现象时,需要操作者在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水,同时在另一侧用吸水纸吸引,而且此操作均在载物台上进行C.鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,摇匀后再加CuSO4溶液D.探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液各自保温一段时间后再混合A解析

低温诱导染色体加倍实验中,先进行低温处理,再将大蒜根尖制成装片进行观察,先制片会杀死细胞,无法诱导染色体数目加倍,A项错误;当观察红细胞吸水涨破现象时,需要用引流法,操作者在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水,同时在另一侧用吸水纸吸引,而且此操作均在载物台上进行,B项正确;鉴定待测样液中的蛋白质时,先加NaOH溶液,摇匀后再滴加4滴CuSO4溶液,C项正确;探究温度对酶活性的影响时,应先将酶与底物各自保温一段时间后再混合,因为酶与底物一旦接触就会进行反应,影响实验结果,D项正确。角度拓展(1)[2021·全国乙卷,T2A~D]选择合适的试剂有助于达到实验目的。判断下列关于生物学实验所用试剂的叙述正确的有

。

①鉴别细胞的死活时,台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色②观察根尖细胞有丝分裂中期的染色体,可用龙胆紫溶液使其着色③观察RNA在细胞中分布的实验中,盐酸处理可改变细胞膜的通透性④观察植物细胞吸水和失水时,可用蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶外表皮(2)[2021·湖南卷,T2B]观察细胞中DNA和RNA分布,先加甲基绿染色,再加吡罗红染色。判断(

)②③④

×(3)[2020·全国Ⅰ卷,T4A~D]为达到实验目的,需要选用合适的实验材料进行实验。下列实验材料的选择合适的有

。

①用大蒜根尖分生区细胞观察细胞的质壁分离与复原②用蝗虫的精巢细胞观察细胞的减数分裂③用哺乳动物的红细胞观察细胞的吸水和失水④用人口腔上皮细胞观察DNA、RNA在细胞中的分布(4)[2020·全国Ⅱ卷,T3A~D]下列关于生物学实验的叙述正确的有

。①观察活细胞中的线粒体时,可以用健那绿染液进行染色②探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时,可用肉眼直接观察③观察细胞中RNA和DNA的分布时,可用吡罗红甲基绿染色剂染色④用细胞融合的方法探究细胞膜的流动性时,可用荧光染料标记膜蛋白②③④

①③④

(5)[2020·山东卷,T3A]在高倍光学显微镜下,观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构。判断(

)√角度2教材中涉及的研究方法与技术的考查3.(2022·广东卷,5)下列关于遗传学史上重要探究活动的叙述,错误的是(

)A.孟德尔用统计学方法分析实验结果发现了遗传规律B.摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上C.赫尔希和蔡斯用对比实验证明DNA是遗传物质D.沃森和克里克用DNA衍射图谱得出碱基配对方式D解析

孟德尔用统计学方法分析杂合子自交后代的表现型及比例,发现了遗传规律,A项正确;摩尔根等根据果蝇眼色与性别的关系证明了基因在染色体上,B项正确;赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质外壳和DNA,通过对比两组实验的结果,证明了DNA是遗传物质,C项正确;沃森和克里克以DNA衍射图谱的有关数据为基础,推算出DNA呈螺旋结构,D项错误。4.(2023·内蒙古赤峰期末联考)在生物实验中,可以采用不同的方法对物质进行标记。采用同位素标记时,有些实验利用的是具有放射性的14C、32P、3H、35S等同位素,而有些实验利用的是不具有放射性的15N、18O等同位素。下列实验利用放射性同位素标记的是(

)A.探究光合产物O2中的O来源于H2O还是CO2B.探究胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成、运输及分泌的途径C.将小鼠细胞和人细胞融合,探究细胞膜是否具有流动性D.用同位素标记技术研究DNA的复制方式是否为半保留复制B解析

探究光合产物O2中O的来源,两组实验分别是将H2O和CO2中的O标记为18O,测定产物中O2的质量,18O是不具有放射性的,A项不符合题意;探究胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成、运输及分泌的途径是用3H标记亮氨酸,通过追踪被放射性同位素标记的亮氨酸的去向得到分泌蛋白合成、运输及分泌的途径,B项符合题意;将小鼠细胞和人细胞融合,探究细胞膜是否具有流动性时是利用荧光染料进行标记的,C项不符合题意;用密度梯度离心法研究DNA的复制方式是否为半保留复制时,是用15N对DNA进行同位素标记的,含14N和15N的DNA密度不同,在试管中的位置也不同,15N不具有放射性,D项不符合题意。5.(2023·河南豫南九校第二次联考)下列实验中,操作时间的长短对实验现象或结果产生的影响最小的一项是(

)A.在“质壁分离与复原”的实验中,第一次与第二次观察间隔时间B.在“探究酶活性的最适温度”实验中,酶和反应物混合后的保温时间C.在“鉴定组织样液中的蛋白质”实验中,加入A液和B液的间隔时间D.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,解离时间的长短C解析

在“质壁分离与复原”的实验中,第一次是观察细胞的正常生理状态,第二次是观察质壁分离现象,第三次是观察质壁分离复原现象,第一次与第二次观察间隔时间过长可能会导致细胞失水过多而死亡,则在第三次观察时看不到质壁分离复原现象,A项不符合题意;在“探究酶活性的最适温度”实验中,酶和反应物混合后的保温时间过短,反应物消耗过少,酶和反应物混合后的保温时间过长,各组反应物都被消耗完,都会导致实验结果不明显,B项不符合题意;在“鉴定组织样液中的蛋白质”实验中,加入A液的目的是创设碱性环境,加入B液的目的是加入铜离子,加入A液和B液的间隔时间对实验结果影响较小,C项符合题意;在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,解离的目的是使组织细胞相互分离,若解离时间过长,则可能导致细胞结构遭到破坏而影响实验结果的观察,解离时间过短,细胞可能未分散开来,D项不符合题意。角度拓展(1)[2021·天津卷,T6A~D]孟德尔说:“任何实验的价值和效用,取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”下列实验材料选择适合的有

。

①用洋葱鳞片叶表皮观察细胞的质壁分离和复原现象②用洋葱根尖分生区观察细胞有丝分裂③用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素④用洋葱鳞片叶粗提取DNA(2)[2021·福建卷,T7B]在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验通气前必须用NaOH去除空气中的CO2。判断(

)①②④

√微点2探究实验的设计、分析及评价【要点整合】

1.牢固掌握实验设计的程序

2.描述实验设计步骤的“四步曲”3.实验思路与实验步骤书写技巧的比较

4.“五看法”评价实验设计的方案

【命题角度】

角度1借助实验思路与实验步骤的书写,考查语言表达能力1.(2023·四川成都第一次诊断模拟)线粒体内膜合成ATP的能量来自膜两侧H+的浓度差。线粒体解偶联蛋白(UCP)是位于线粒体内膜上的离子转运蛋白,该蛋白可将H+通过线粒体内膜运输到线粒体基质中(如图),进而影响ATP的正常产生,使有机物中的能量以热能的形式释放更多。回答下列问题。(1)有氧呼吸第二阶段产生的[H]来自

(填物质名称)的分解。有氧呼吸第三阶段是在线粒体内膜上进行的,此时发生的化学反应是

和ATP的合成。

(2)据图分析,H+经过线粒体内膜进入线粒体基质的跨膜运输方式为

;UCP影响ATP正常产生的原理是

。丙酮酸和水

[H]与氧结合形成水

协助扩散

UCP可将H+运输到线粒体基质中,使线粒体内膜两侧H+的浓度差减小,导致合成ATP时所需能量减少(3)科学研究发现甲状腺激素可以促进UCP基因的表达,从而增加动物细胞的产热量。若要通过实验来验证甲状腺激素能够促进动物细胞UCP基因的表达,请写出简要的实验思路,并预期实验结果。实验思路:用甲状腺激素和生理盐水分别处理动物细胞,一段时间后测定并比较不同处理后细胞内UCP的含量。预期结果:甲状腺激素处理后的动物细胞内,UCP的含量高于生理盐水处理组。解析

(1)有氧呼吸第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],因此有氧呼吸第二阶段产生的[H]来自丙酮酸和水。有氧呼吸第三阶段是前两个阶段产生的[H]和氧气结合生成水,同时释放大量的能量,这些能量一部分形成ATP。(2)据图分析,H+经过线粒体内膜进入线粒体基质是从高浓度到低浓度,需要蛋白质参与,跨膜运输方式为协助扩散。图中ATP合成所需能量来自膜两侧H+浓度差,UCP可将H+运输到线粒体基质中,使线粒体内膜两侧H+的浓度差减小,导致合成ATP时所需能量减少,因此UCP影响ATP正常产生。(3)本实验要验证甲状腺激素能够促进动物细胞UCP基因的表达,自变量为是否用甲状腺激素处理,因变量为UCP的含量,因此该实验的思路为:用甲状腺激素和生理盐水分别处理动物细胞,一段时间后测定并比较不同处理后细胞内UCP的含量。本实验为验证实验,实验结果与预期应是一致的,故预期结果:甲状腺激素处理后的动物细胞内,UCP的含量高于生理盐水处理组。角度2围绕准确表达实验结果和实验结论,考查实验探究能力2.有些果实在生长结束、成熟开始时,会出现呼吸强度突然升高的现象,称为“呼吸高峰”。请回答下列有关植物代谢的问题:(1)植物的生长发育过程,从根本上讲是

的结果。基因组在一定时间和空间上程序性表达

蒸馏水

等量的一定浓度的乙烯合成抑制剂

CO2浓度

与对照组(A组)相比,实验组(B组)“呼吸峰值”的出现延迟

3.(2022·江苏南京模拟)为探究NaCl溶液浓度对某植物幼苗光合作用的影响,某研究小组做了相关实验,请回答下列问题(注:检测期间细胞呼吸速率用CO2产生速率表示,为2μmol·m-2·s-1,净光合速率用CO2吸收速率表示)。(1)实验步骤①选取若干株

的该植物幼苗,平均分成

组,依次编号。②每天傍晚分别将

喷洒在各组幼苗的叶片上,次日上午10:00测定净光合速率。

(2)实验结果与分析实验结果如图所示,经分析可以得出结论:

。

生长状况(或生理状态)等方面相同

7等量不同浓度的NaCl溶液

在一定范围内,随着NaCl溶液浓度的增加,该植物幼苗的净光合速率也随之升高;当NaCl溶液浓度超过一定值以后,该植物幼苗的净光合速率则随之降低(3)请绘制该实验中总光合速率随NaCl溶液浓度变化的曲线。解析

(1)本实验的目的为“探究NaCl溶液浓度对某植物幼苗光合作用的影响”,分析实验结果直方图可知,该实验分为7组,自变量是NaCl溶液浓度,因变量净光合速率的具体测量指标是CO2吸收速率,除自变量外,其余对实验结果有影响的变量均为无关变量,包括检测期间细胞呼吸速率。(2)题图是对实验结果的统计,体现了7个具体的NaCl溶液浓度和净光合速率的具体数据,能够得到的结论是:在一定范围内,随着NaCl溶液浓度的增加,该植物幼苗的净光合速率也随之升高;当NaCl溶液浓度超过一定值以后,该植物幼苗的净光合速率则随之降低。(3)题图已经给出NaCl溶液浓度的具体数值,总光合速率可以通过公式“总光合速率=净光合速率+细胞呼吸速率”计算。曲线图见答案。角度3借助实验方案和实验步骤的评价,考查实验探究能力和创新能力4.(2023·安徽宣城模拟)H2O2能够参与激素信号的转导,研究表明脱落酸(ABA)诱导的气孔关闭是通过H2O2起作用的。科研人员以蚕豆为实验材料,研究了乙烯对外源H2O2诱导气孔关闭的影响,获得如下实验结果,图中CK为空白对照组,H+E为H2O2和乙烯处理组,H+DPI(H2O2合成抑制剂)为H2O2和DPI处理组。请回答下列问题。(1)比较CK组和H2O2组,可以获得的结论是

;比较CK组、H2O2组和H+E组,可以获得的结论是

。

(2)比较CK组、H2O2组和H+DPI组,说明DPI不能抑制H2O2诱导的气孔关闭,其原因可能是

。(3)有同学认为该实验设计并不完善,还应补充

处理组,其理由是

。

外源H2O2能诱导气孔关闭

乙烯能抑制H2O2诱导的气孔关闭

DPI虽然能够抑制H2O2的合成,但不能降低已存在的H2O2乙烯(E)排除乙烯本身对气孔关闭的影响

解析

(1)分析题图可知,CK为空白对照组,其气孔孔径比H2O2组的大,由此可知,外源H2O2能诱导气孔关闭。H+E组的气孔孔径比H2O2组的大,比CK组小,由此可知,乙烯能抑制H2O2诱导的气孔关闭。(2)DPI虽然能够抑制H2O2的合成,但不能降低已存在的H2O2,所以DPI不能抑制H2O2诱导的气孔关闭。(3)分析题图可知,该实验不能排除乙烯本身对气孔关闭的影响,故还需要补充乙烯(E)处理组。5.某科研小组进行了不同碘摄入水平对Wistar大鼠甲状腺功能影响的实验,步骤如下:第一步:取Wistar大鼠,随机分为六组。即低碘组,正常碘组,5倍、10倍、50倍、100倍高碘组;第二步:低碘组饲喂低碘饲料,正常碘组饲喂等量正常饲料,后四组饲喂等量饲料且饲料中碘含量分别为正常组的5倍、10倍、50倍、100倍;第三步:将六组Wistar大鼠在适宜条件下饲养6、12个月后分别测定各组鼠的甲状腺激素含量并记录。回答下列问题:(1)甲状腺激素具有

(最少答出两点)的功能,正常Wistar大鼠体内甲状腺激素的浓度不会持续升高,主要原因是甲状腺激素过多会抑制下丘脑和垂体对TRH和TSH的分泌,这属于

调节。

(2)改正实验步骤中的两处不妥当之处:①

;

②

。

①取性别、年龄、体重和生理状况相同的Wistar大鼠②饲养3个月,每周测定各组Wistar大鼠的甲状腺激素含量,记录并计算平均值促进生长发育(包括中枢神经系统的发育)、提高神经系统的兴奋性

负反馈

(3)实验结果:与正常组相比较,低碘组大鼠血清甲状腺激素水平明显降低,而高碘组大鼠随着饲喂时间的延长和摄入碘量的增加,血清甲状腺激素水平出现逐渐降低的趋势。实验结论:

。

碘缺乏或碘过量均可导致大鼠甲状腺功能下降,分泌的甲状腺激素减少解析

(1)甲状腺激素具有促进代谢活动、促进生长发育(包括中枢神经系统的发育)、提高神经系统的兴奋性的功能,正常Wistar大鼠体内甲状腺激素的浓度不会持续升高,主要原因是甲状腺激素过多会抑制下丘脑和垂体对TRH和TSH的分泌,这属于负反馈调节。(2)改正实验步骤中的两处不妥当之处:①取性别、年龄、体重和生理状况相同的Wistar大鼠;②饲养3个月,每周测定各组Wistar大鼠的甲状腺激素含量,记录并计算平均值。(3)实验结果:与正常组相比,低碘组大鼠的血清甲状腺激素水平明显降低,而随着饲喂时间的延长和摄入碘量的增加,高碘组大鼠的血清甲状腺激素水平出现逐渐降低的趋势。实验结论为:碘缺乏或碘过量均可导致大鼠甲状腺功能下降,分泌的甲状腺激素减少。热考·专项突破突破命题篇长句表达(六)实验设计与分析类大题突破真题演练(2020·山东卷,22)科研人员在转入光敏蛋白基因的小鼠下丘脑中埋置光纤,通过特定的光刺激下丘脑CRH神经元,在脾神经纤维上记录到相应的电信号,从而发现下丘脑CRH神经元与脾脏之间存在神经联系,即脑-脾神经通路。该脑-脾神经通路可调节体液免疫,调节过程如图1所示,图2为该小鼠CRH神经元细胞膜相关结构示意图。(1)图1中,兴奋由下丘脑CRH神经元传递到脾神经元的过程中,兴奋在相邻神经元间传递需要通过的结构是

,去甲肾上腺素能作用于T细胞的原因是T细胞膜上有

。

(2)在体液免疫中,T细胞可分泌

作用于B细胞。B细胞可增殖分化为

。

(3)据图2写出光刺激使CRH神经元产生兴奋的过程:

。

突触

去甲肾上腺素受体

淋巴因子

浆细胞和记忆细胞(或效应B淋巴细胞和记忆B淋巴细胞)光刺激光敏蛋白导致钠离子通道开放,钠离子内流产生兴奋

(4)已知切断脾神经可以破坏脑-脾神经通路,请利用以下实验材料及用具,设计实验验证破坏脑-脾神经通路可降低小鼠的体液免疫能力。简要写出实验设计思路并预期实验结果。实验材料及用具:生理状态相同的小鼠若干只,N抗原,注射器,抗体定量检测仪器等。实验设计思路:

。

预期实验结果:

。

实验设计思路:取生理状态相同的小鼠若干只,随机均分为两组,将其中一组小鼠的脾神经切断作为实验组,另一组作为对照组;分别给两组小鼠注射相同剂量的N抗原;一段时间后,检测两组小鼠抗N抗体的产生量预期实验结果:实验组小鼠的抗N抗体产生量低于对照组的产生量思维模板

表达模板1.“三步法”书写实验步骤(1)材料分组编号(2)对实验组与对照组施以不同的处理(控制变量)实验组“用适量的某溶液”处理,对照组“用等量的蒸馏水(或生理盐水或清水)”处理,且“每组都在相同且适宜的条件下培养(或饲养)”或“观察相同的时间”。(3)实验结果的观察与记录“一段时间后,观察(现象)或测量(数据),并做好记录(并计算出平均值)”。2.实验设计书面表达六点注意

长句训练一、完善实验步骤1.(2022·山西长治9月质检)帕金森病的主要症状表现为静止性震颤。研究表明,神经末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森病的病因,科学家还找到了“多巴”作为缓解该病的有效药物。现在已知“多巴”可以在人体内转化成“多巴胺”,而一种名为“利血平”的药物可耗竭神经末梢中的多巴胺。为了验证“多巴胺”缺乏是引起静止性震颤的原因,请依据所给的材料补充和完善实验设计中的方法步骤,并预测实验结果,分析得出结论。主要实验材料:小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。(1)实验步骤:①

。②A组注射一定浓度的利血平溶液,B组注射等量的生理盐水。随后在相同且适宜的条件下饲养,观察并记录小鼠的运动状况。③

。(2)预测实验结果:

。

实验结论:多巴胺缺乏是引起静止性震颤的原因。A组小鼠注射利血平溶液后出现静止性震颤现象,注射多巴后恢复正常。B组小鼠实验过程中不出现静止性震颤现象把生长发育状况相同的小鼠分为数量相等的A、B两组

一段时间后,A组注射一定浓度的多巴胺溶液,B组注射等量的生理盐水

二、实验方案的分析与评价2.番茄灵(PCPA)是一种植物生长调节剂,可有效防止落花落果,提高坐果率。番茄灵的使用浓度一般为20~50mL/L。如果在花未开放时用番茄灵蘸花,坐果率约为40%;花半开放或盛开时蘸花,坐果率几乎达100%;花开后蘸花,坐果率约为60%。(1)植物生长调节剂是指

;它

(填“属于”或“不属于”)植物激素。

(2)根据题意推测番茄灵的生理作用与下列

类似。

a.生长激素 b.2,4-Dc.脱落酸 d.乙烯利人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质

不属于

b(3)研究小组甲欲探究使用番茄灵的最适浓度,在进行正式实验之前需要先进行预