自考本科《小学课堂教学案例评析》阶段测验

自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案一、单项选择题1、记叙文的纲是（）。A、人物B、时间C、地点D、线索正确答案：D解析：线索是文章的纲，只要在教学中抓住了这个纲，就能帮助学生很快理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。参见教材P90。2、对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的（）。A、描写手法B、情节C、人物D、结果您的答案：C解析：对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的情节。参见教材P90。3、写景状物类文章最突出的外在特征是（）。A、结构逻辑严谨B、语言的准确优美、形象生动C、内容丰富D、以议论为主要表达方式正确答案：B解析：语言的准确优美、形象生动是写景状物类文章最突出的外在特征。参见教材P91。4、小学教材中所收入的说明文中（）是长于推理的。A、《只有一个地球》B、《蝙蝠和雷达》C、《我是什么》D、《奇妙的激光》正确答案：A解析：小学教材中所收入的说明文中《只有一个地球》是长于推理的。参见教材P100。5、以下对说明文及其教学的相关叙述不正确的是（）。A、偏重于科学文本B、思维方式以逻辑思维为主C、文本的阅读应当以“意义”构建为主D、领会作者“求真”过程中的审美情怀和文本自身的审美品格是其次的正确答案：C解析：说明文文本的阅读应以“原意”追索为主。参见教材P100。6、诗坛最本色的读书方法是（）。A、领读B、复述C、吟诵D、朗诵正确答案：C解析：有别朗读的吟诵，原是诗坛最本色的读书方法。参见教材P118。7、重视（），才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。A、朗读B、写作C、识字D、口语正确答案：A解析：徐世荣所言：重视朗读，才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。参见教材P121。8、下列关于阅读与写作的辩证关系，理解不正确的一项是（）。A、阅读是积累，写作是宣泄B、阅读是表白，写作是对话C、阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟D、阅读教学是一种示范，而写作是一种运用正确答案：B解析：阅读与写作的辩证关系：阅读教学是一种示范，而写作是一种运用。阅读教学是对话，而写作是表白。阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟。阅读是积累，写作是宣泄。参见教材P150-151。9、小学语言学习必经的一个过程是（）。A、由“文”到“言”B、由“言”到“文”C、由“听”到“读”D、由“读”到“听”正确答案：B解析：小学阶段是由“言”到“文”、以言为主的时期，所以，由“言”到“文”既是小学语言学习必经的一个过程，也是语言学习的一个规律。参见教材P127。10、研究表明，学生语言发展的最佳阶段是（）。A、小学低年级B、小学高年级C、中学低年级D、中学高年级正确答案：A解析：研究表明，小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。参见教材P127。11、要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。以上描述的观察类作文教学策略是（）。A、全面细致B、尊重客观C、抓住特征D、持之以恒正确答案：C解析：抓住特征：要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。参见教材P138。12、关于“具体”和“生动”，说法不正确的是（）。A、“生动”是指具有活力能感动人的B、“具体”是指细节方面很明确的、不抽象的、不笼统的C、“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录D、“生动”旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来正确答案：D解析：“生动”在《现代汉语词典》中的解释为：具有活力能感动人的。“具体”的解释为：细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的。小学作文教学中，“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录，旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来。“生动则更注重表达对象给予读者精神上的某种特殊的感受。参见教材P163。13、在小学阶段，修辞和句式知识的学习是靠（）。A、系统讲授B、适当指导和点拨C、在特定的语言环境中练习D、阅读过程中的点拨和语感积累正确答案：D解析：在小学阶段，修辞和句式知识的学习不是靠系统讲授，而是靠阅读过程中的点拨和语感积累。参见教材P165。14、口语交际教学的最根本特征是“互动”和（）。A、“单向”B、“双向”C、“主动”D、“被动”正确答案：B解析：“双向”和“互动”理应成为口语交际教学的最根本特征。参见教材P174-175。15、德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。这说明，教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以（）为主。A、激励性评价B、发展性评价C、描述性评价D、结果性评价正确答案：A解析：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以激励性评价为主，以此激发学生表达的内在动力，使学生获得自信和成功的体验。参见教材P175。16、在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的（），决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。A、确定性B、单一性C、多样性D、隐蔽性正确答案：C解析：在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的多样性，决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。参见教材P196。17、语文综合实践活动的评价目标是（）。A、封闭的B、单一的C、个性化的D、多元的正确答案：D解析：语文综合实践活动的评价目标是开放的，是多元的。参见教材P202。18、教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是（）。A、档案袋评价法B、当众口头评价C、激励性评价法D、诊断性评价法正确答案：B解析：教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是当众口头评价。参见教材P204。19、以下对教师风格的叙述不正确的是（）。A、风格可以使教师在学生心目中成为一个与众不同的人B、风格可以带来与众不同的课堂C、风格意味着教师教学行为与个性心理特征的内在统一D、风格意味着课堂教学与学生能力的统一正确答案：D解析：一方面，教师教学风格可以使教师在学生心目中成为一个与众不同的人，并带来了与众不同的课堂；另一方面，风格意味着教师教学行为与个性心理特征的内在统一，即课堂教学与自我生命的统一。参见教材P215。20、以下关于“有意义的语文课堂”的理解与追求，叙述不正确的是（）。A、课堂是实现教育意义的场所，这一教育意义，仅体现在教师身上B、在优秀教师的心中，永远是“没有最好，只有更好”C、课堂生活不仅展现着，而且建构着教师对生命价值的理解与追求D、需要利用好包括教材在内的一切语言材料为学生们设计出丰富多彩的语言活动正确答案：A解析：课堂是实现教育意义的场所，这一教育意义，不仅体现在学生身上，也体现在教师身上。参见教材P216。自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案一、单项选择题1、记叙文的纲是（）。A、人物B、时间C、地点D、线索正确答案：D解析：线索是文章的纲，只要在教学中抓住了这个纲，就能帮助学生很快理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。参见教材P90。2、对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的（）。A、描写手法B、情节C、人物D、结果您的答案：C解析：对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的情节。参见教材P90。3、写景状物类文章最突出的外在特征是（）。A、结构逻辑严谨B、语言的准确优美、形象生动C、内容丰富D、以议论为主要表达方式正确答案：B解析：语言的准确优美、形象生动是写景状物类文章最突出的外在特征。参见教材P91。4、小学教材中所收入的说明文中（）是长于推理的。A、《只有一个地球》B、《蝙蝠和雷达》C、《我是什么》D、《奇妙的激光》正确答案：A解析：小学教材中所收入的说明文中《只有一个地球》是长于推理的。参见教材P100。5、以下对说明文及其教学的相关叙述不正确的是（）。A、偏重于科学文本B、思维方式以逻辑思维为主C、文本的阅读应当以“意义”构建为主D、领会作者“求真”过程中的审美情怀和文本自身的审美品格是其次的正确答案：C解析：说明文文本的阅读应以“原意”追索为主。参见教材P100。6、诗坛最本色的读书方法是（）。A、领读B、复述C、吟诵D、朗诵正确答案：C解析：有别朗读的吟诵，原是诗坛最本色的读书方法。参见教材P118。7、重视（），才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。A、朗读B、写作C、识字D、口语正确答案：A解析：徐世荣所言：重视朗读，才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。参见教材P121。8、下列关于阅读与写作的辩证关系，理解不正确的一项是（）。A、阅读是积累，写作是宣泄B、阅读是表白，写作是对话C、阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟D、阅读教学是一种示范，而写作是一种运用正确答案：B解析：阅读与写作的辩证关系：阅读教学是一种示范，而写作是一种运用。阅读教学是对话，而写作是表白。阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟。阅读是积累，写作是宣泄。参见教材P150-151。9、小学语言学习必经的一个过程是（）。A、由“文”到“言”B、由“言”到“文”C、由“听”到“读”D、由“读”到“听”正确答案：B解析：小学阶段是由“言”到“文”、以言为主的时期，所以，由“言”到“文”既是小学语言学习必经的一个过程，也是语言学习的一个规律。参见教材P127。10、研究表明，学生语言发展的最佳阶段是（）。A、小学低年级B、小学高年级C、中学低年级D、中学高年级正确答案：A解析：研究表明，小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。参见教材P127。11、要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。以上描述的观察类作文教学策略是（）。A、全面细致B、尊重客观C、抓住特征D、持之以恒正确答案：C解析：抓住特征：要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。参见教材P138。12、关于“具体”和“生动”，说法不正确的是（）。A、“生动”是指具有活力能感动人的B、“具体”是指细节方面很明确的、不抽象的、不笼统的C、“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录D、“生动”旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来正确答案：D解析：“生动”在《现代汉语词典》中的解释为：具有活力能感动人的。“具体”的解释为：细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的。小学作文教学中，“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录，旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来。“生动则更注重表达对象给予读者精神上的某种特殊的感受。参见教材P163。13、在小学阶段，修辞和句式知识的学习是靠（）。A、系统讲授B、适当指导和点拨C、在特定的语言环境中练习D、阅读过程中的点拨和语感积累正确答案：D解析：在小学阶段，修辞和句式知识的学习不是靠系统讲授，而是靠阅读过程中的点拨和语感积累。参见教材P165。14、口语交际教学的最根本特征是“互动”和（）。A、“单向”B、“双向”C、“主动”D、“被动”正确答案：B解析：“双向”和“互动”理应成为口语交际教学的最根本特征。参见教材P174-175。15、德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。这说明，教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以（）为主。A、激励性评价B、发展性评价C、描述性评价D、结果性评价正确答案：A解析：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以激励性评价为主，以此激发学生表达的内在动力，使学生获得自信和成功的体验。参见教材P175。16、在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的（），决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。A、确定性B、单一性C、多样性D、隐蔽性正确答案：C解析：在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的多样性，决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。参见教材P196。17、语文综合实践活动的评价目标是（）。A、封闭的B、单一的C、个性化的D、多元的正确答案：D解析：语文综合实践活动的评价目标是开放的，是多元的。参见教材P202。18、教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是（）。A、档案袋评价法B、当众口头评价C、激励性评价法D、诊断性评价法正确答案：B解析：教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是当众口头评价。参见教材P204。19、以下对教师风格的叙述不正确的是（）。A、风格可以使教师在学生心目中成为一个与众不同的人B、风格可以带来与众不同的课堂C、风格意味着教师教学行为与个性心理特征的内在统一D、风格意味着课堂教学与学生能力的统一正确答案：D解析：一方面，教师教学风格可以使教师在学生心目中成