部编版小学语文四年级上册《走月亮》说课稿

部编版小学语文四年级上册《走月亮》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是面试小学语文教师的3号考生，今天我的说课题目

是《走月亮》，接下来，开始我的说课。

一、首先'说教材

《走月亮》是出自部编版小学语文四年级上册第一单元的第二篇

文章。本单元一共包含四篇文章，它们都是关于自然美景的

文章，可以在学习过程中引导学生感受自然之美。本篇文章主要

讲了在月光下，阿妈牵着我的手走过小路，走过水塘，走过春道，走

过果园，走过庄稼地和菜园，所走之处，所见之物，所闻之声，所想

之事无不充满快乐、幸福和温馨之情。

二、说学情

我所面对的是小学四年级的学生。这一阶段的学生是小学的一个

过渡阶段，他们已经积累了一定的生字词，并且有一定的观察能力，

但是他们的语言感受力不足，对于深刻的语句缺乏理解，因此需要教

师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解

文章内容。

三'说教学目标

根据新课标的要求，我设定的三维教学目标如下：

1、正确读写“淘、洼”等生字词，正确流利有感情地朗读课文，

概括文章的主要内容。

2、结合上下文与生活实际，体会月色下的美好意境，提高阅读

能力。

3、体会月光下的动人场景，感受到爱和温暖。

四'说教学重难点

只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，我设计的教

学重点是：体会作者遣词造句的妙处，调动学生的生活经验。

教学难点是：发挥想象，激起学生阅读的欲望，品味文章的语言

美。

五'说教学方法

苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。

因此在教法上：我会采用朗读教学法、创设情境法、多媒体直观

法、质疑问难法来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。

在学法上：本着将“学习的主动权还给学生的宗旨，我采取自主、

合作、探究的学习方式，同时引入竞争的模式充分调动学生的学习积

极性和主动性。

六、说教学过程

为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。

环节一：图片导入，激发求知欲

上课伊始，我会播放几张关于月光照耀的图片，引导学生谈论观

看后的感受，并分享有光月亮的童谣，以此帮助学生体会画面的温馨,

进而引出课题。

这样的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，同时还形成了阅读期

待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。

环节二：初读课文，整体感知

新课标强调：阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感知,

读中感悟。在初读部分，我会先给学生五分钟的时间自由的朗读课文,

同时边读边解决相关问题：

问题一：画出文中的重点生字词。

问题二：本文讲了一件什么事儿，你又有怎样的感受呢？

读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈，学生可以根据自己

的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。

字词方面：我会对学生易读错的“洼”字进行重点强调，同时讲

解形近字“淘的趣味记忆方法。内容方面：主要讲了在月光下，阿妈

牵着我的手走月亮，感受了月光下美丽景色的事。

这样引导学生从字词入手，一步步熟悉文本，夯实语文学习的基

础，同时也帮助学生感知文本，理清了文章脉络，实现长文短教，为

析读文本做好铺垫。

环节三：析读课文，质疑问难

我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论如下

问题：文中为我们展现了多幅优美的画面，哪一处给你留下了深刻的

印象？

我预设学生会找到如下句子：

句子一：“月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高

的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路”

学生找到该句后，教师提问：文中为什么把月亮说成“月盘？预

设学生回答是为了说明月亮很大、很圆、很亮的特点。并导学生思考

在作者的眼中，这样的月亮照亮了哪些地方呢？通过师生互动，找出

点苍山、大青树、村间的大道和小路等地方。接着出示相应的图片，

引导学生感受月光照耀下的景色。最后引导学生发挥想象，这样亮的

月亮，这样美的月光，还照亮了哪些地方？

内容二：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声

里银光一闪”学生找到该句后，请学生想象秋虫所唱的歌声，并上台

模仿，以此活跃课堂气氛。然后提问：你能想象出夜鸟拍打着翅膀在

做些什么吗？

接着，学生结合自身的生活体验，说一说见到鱼儿跃出水面的画

面。同时，我还会主动质疑，引导学生深入思考。比如，省略号后面

省略了什么内容？预设学生回答省略的有蟾蛛的声音、花开的声音、

人们欢笑的声音。最后采用换位思考的方式，引导学生设身想象作者

看到此情此景内心会是什么样的感受？

析读环节重在掌握课文的语言形式，积淀语文素养。这一环节更

多的是让学生讨论后的成果汇报，这充分做到了将学习的主动权还给

学生，便于学生领悟情感，与书本中的文字“激情交流”。

环节四：品读课文，品情学法

在这一环节，我会进行配乐朗读，使学生再次体会画面的美好意

境，感受画面中传来的情感。

环节五：课堂小结，布置作业

这里我会请学生汇报本节课的收获，交流学习的心得。顺势我会

对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作

业：你还记得月