幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》

幼儿数学教学游戏的价值与有效运用幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第1页。目录什么是幼儿数学教学游戏？一幼儿数活动教学游戏操作难点与对策二幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第2页。什么是幼儿数活动教学游戏？教师融合数学核心经验于游戏活动中进行教学。在玩游戏中，把数学核心经验等元素设计到游戏活动中，使幼儿轻松、有效的掌握知识、发展能力。以一个游戏或几个系列游戏贯穿、统领整个活动的所有环节展开。幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第3页。什么是幼儿数活动教学游戏？？教学游戏特征有哪些幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第4页。什么是幼儿数活动教学游戏？所有孩子参与活动中。环节推进不象一般集体活动明显，游戏次数不断重复，从不会到会。幼儿积极性高。游戏反复进行，以多次重复达成目标。游戏规则统领整个活动，在遵守规则中游戏。特征幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第5页。什么是幼儿数活动教学游戏？对幼儿发展的价值有哪些？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第6页。什么是幼儿数活动教学游戏？价值：幼儿处在兴奋情绪体验中、动脑中、竞争中，刺激中，学到本领.----------------主动学习的品质对于幼儿的发展价值幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第7页。什么是幼儿数活动教学游戏？2、使枯燥的语言及数据转变为孩子有趣的游戏内容，使孩子感到学习的乐趣，促进对数学持久的理解-----------主动探究的能力对于幼儿的发展价值幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第8页。什么是幼儿数活动教学游戏？对教师提出对学科知识的理解与运用能力；研究孩子的能力包裹观察和解读幼儿行为的能力对于教师的专业要求幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第9页。目录什么是幼儿数活动教学游戏？一幼儿数活动教学游戏操作难点与对策二幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第10页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策教学游戏操作的难点有哪些？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第11页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则与制定。规则与目标。规则与玩法。教学与游戏。难点幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第12页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策对策：规则是教学游戏的要害：规则与遵守；能接受的语言，约束力；难点1：教学游戏中规则的制定幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第13页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策对策：伴有紧张、愉快的情感成份，规则还可以融入速度上的要求。难点1：教学游戏中规则的制定幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第14页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策难点1：教学游戏中规则的制定规则制定难在哪里？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第15页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生。满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。难点1：教学游戏中规则的制定案例1：《种花生》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第16页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则：站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。每次站圈的内容不能重复。难点1：教学游戏中规则的制定案例2：《站圈》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第17页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策重要提示：规则语言简洁明了，易于幼儿行动。难点1：教学游戏中规则的制定幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第18页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则如何为目标服务？难点2：规则为目标达成服务幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第19页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策对策：规则要紧跟核心目标，但语言要隐性难点2：规则为目标达成服务幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第20页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策活动目标：

尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中的问题，体验5以内数的多种分合方法。理解并遵守游戏规则。难点2：规则为目标达成服务案例3：《种花生》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第21页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策·规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生。分析：按数取物；5以内的分合。满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。分析：目测更方便取拿；进一步说明只能播种4颗花生。难点2：规则为目标达成服务案例3：《种花生》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第22页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策目标：发现人有许多不一样的相同之处，并从不同角度进行分类，说说理由。在参与游戏的过程中，学习商量与合作。难点2：规则为目标达成服务案例4：《站圈》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第23页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则：站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”分析：分类。每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。分析：竞争挑战的品质。每次站圈的内容不能重复。分析：分类多样性。难点2：规则为目标达成服务案例4：《站圈》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第24页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策活动目标：尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。体验与同伴共同游戏的快乐。难点2：规则为目标达成服务案例5：猜左手、猜右手（大班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第25页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则一:当我点出一张手的图片时，你要仔细看，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上分析：看的方法，用手来比划。难点2：规则为目标达成服务案例5：猜左手、猜右手（大班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第26页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。分析：从众与模仿。难点2：规则为目标达成服务案例5：猜左手、猜右手（大班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第27页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策玩法与规则是怎么回事？难点3：规则与玩法的联系与区别幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第28页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策对策：撰写时注意点玩法：能指引孩子主动行动。规则：在玩过程中必需遵守的。难点3：规则与玩法的联系与区别幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第29页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，然后用圈把花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗，必须重新播种。难点3：规则与玩法的联系与区别案例6：种花生（大班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第30页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生。----满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。规则分析：遵守、开心、深入。难点3：规则与玩法的联系与区别案例6：种花生（大班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第31页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策规则：站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。每队有2次猜的机会，猜对得一分，猜错不得分。每次站圈的内容不能重复。规则分析：规避枯燥。难点3：规则与玩法的联系与区别案例：站圈（大班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第32页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策玩法：小朋友分两队来玩站圈游戏。一队的孩子先来站圈，另一队的孩子猜一猜。站圈的孩子先商量出“按什么不同站圈”，然后站在圈内不动；猜的小朋友要仔细看两个圈中的朋友，是按什么不同站圈的。每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。然后交换。玩法分析：顺序难点3：规则与玩法的联系与区别案例：站圈（大班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第33页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策《站圈》---推进知道人有不同，让其他幼儿理解。呈现一种结果让幼儿猜----让其他幼儿找标准讲出来。让幼儿自己设定标准，按标准做出来，让别人猜。难点3：规则与玩法的联系与区别幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第34页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策活动目标（调整）在小兔找家的游戏情景中，听指令按颜色、形状等属性特征“找家”，躲避大灰狼。愿意在游戏中大胆表达自己的想法。难点3：规则与玩法的联系与区别案例7：小兔找家（小班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第35页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策玩法1：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩，出现灰太狼时，幼儿根据头饰颜色“找家”。玩法2：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩，出现灰太狼时，寻找和灰太狼所在的不同颜色的“家”进行“躲藏”。玩法3：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩，出现灰太狼时，寻找和灰太狼所在的不同形状的“家”进行“躲藏”。难点3：规则与玩法的联系与区别案例7：小兔找家（小班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第36页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策玩法4：幼儿和“兔妈妈”一同出去玩，出现灰太狼时，寻找和灰太狼、红太狼颜色、形状都不同的“家”进行“躲藏”。分析：提高要求，情景性强。难点3：规则与玩法的联系与区别案例7：小兔找家（小班）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第37页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策重要提示：规则是目标达成的一种手段。难点3：规则与玩法的联系与区别幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第38页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策

处理好心中目标与幼儿玩性度在哪里？难点4：处理好心中教育与游戏之间的关系幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第39页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策随即性强，幼儿经验表达灵活性大，对老师的专业素养要求高。对策：瞬间回应捕捉跟进目标又激发幼儿的玩性。教师观察问题情景：孩子遇到了什么样的困难？难点4：处理好教育与游戏之间的关系幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第40页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策

案例：《种花生》（孩子在前，教师在后）难点4：处理好教育与游戏之间的关系（互动语：能不能播种成功？23）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第41页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策

案例：《种花生》（孩子在前，教师在后）难点4：处理好教育与游戏之间的关系教师：他肯定会怎么种？能一下子种满几块地？他是种在一块地里好还是种在几块地里好？这样种对那队比较有利？分析：活化思维、激发幼儿。幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第42页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策

案例：《种花生》（孩子在前，教师在后）难点4：处理好教育与游戏之间的关系分析：用启发性的语言激活幼儿思维，引发幼儿产生更多的碰撞与冲突，梳理方法还给孩子！幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第43页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策方法1：梳理、证明、逻辑思维的一个路径。难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例8：《种花生》《种花生》：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第44页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策

案例：《种花生》方法2：教师用手势帮助幼儿理解数的运算。

难点4：处理好教育与游戏之间的关系幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第45页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策把控分享有价值的点，推动目标的落实。难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例:9：猜左手猜右手幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第46页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策方法3：沿着孩子的思路提升孩子经验---追思维难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例8：猜左手猜右手幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第47页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策指导语：你从哪里看出来这是手背？游戏经验提升：原来要看清楚手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。观察：难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例9：《猜左右手》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第48页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策游戏经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向，这可是成功的秘诀。难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例9：《猜左右手》幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第49页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策方法4：鼓励幼儿独立思考难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例9：《猜左右手》有的时候正确的不一定在多数人那里，所以你要坚定自己的想法。（规避从众心理）幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第50页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策方法5：不怕输（学习的重要品质）难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例9：《猜左右手》5个的有没有？哇，5道题全对，真棒！4个的有吗

？不错，5个对了4个，和幼儿击掌表示祝贺。3个的呢？2个的呢？1个的呢

？你们要加油了，争取下一个游戏的成功。先把手上的圈放好。幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第51页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策方法6：用数学语言表达，展现思维。难点4：处理好教育与游戏之间的关系用数学语言去表达思维的过程思维中比较观察是最要关注的东西渔，而不是鱼会推理、会证明、培养孩子逻辑推理能力《猜左右手》赢要赢得有道理，你是怎么比的？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第52页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策难点4：处理好教育与游戏之间的关系赢糖果（中班）活动目标：通过游戏，知道数的实际意义，了解4以内数的组成与分解。激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。教师的目标与孩子玩性如何统一？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第53页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策难点4：处理好教育与游戏之间的关系案例：《当掷到数字1和2时怎么问？》第一位幼儿掷筛子，有三种情况：筛到1，拿1颗糖筛到2，拿2颗一样颜色的糖筛到2，拿两颗不一样颜色的糖筛到1或筛到2，不论筛到几，都指向一种提问：幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第54页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策难点4：处理好教育与游戏之间的关系案列9：《当掷到数字1和2时怎么问？》教师互动语：他筛到几？可以拿几颗糖？放在哪个圈里？能赢到糖么？为什么？（还没有到3粒糖，只有满了3粒才能赢得糖。--帮助孩子整理思路）

幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第55页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策难点4：处理好教育与游戏之间的关系案列9：《当掷到数字1和2时怎么问？》第二位幼儿掷筛子，可能出现两种情况：发生问题情景：第一次筛到1，第二次仍筛到1，仍然无法取得糖。教师互动语：他赢到糖果了吗？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第56页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策难点4：处理好教育与游戏之间的关系案列9：《当掷到数字1和2时怎么问？》第二位幼儿掷筛子，可能出现两种情况：第一次筛到1，这次筛到2，拿2颗与第一次一样颜色的糖，赢得糖果。发生问题情景：第一次筛到2，第二次筛到1，拿1颗与第一次一样颜色的糖，赢得糖果。当幼儿赢得糖果时，教师互动：他赢到糖果了吗？为什么？幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》全文共64页，当前为第57页。幼儿数活动教学游戏操作难点与对策难点4：处理好教育与游戏之间的关系案列9：《当掷到数字1和2时怎么问？》第二位幼儿掷筛子，可能出现两种情况发生问题情景第一次筛到2，第二次筛到2，拿2颗与第一次颜色一样的糖，产生问题。幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》