幼儿园保教工作总结

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本园保教工作中，坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园训练指导纲要》为指导，严格根据区教委与幼教研室工作要求，结合本园实际生动创新，大力的开展；坚持以人本管理为指导，进一步规范老师工作常规，提高业务水平；加强教研工作管理，提高老师参加教研的乐观性，培育讨论型老师；全面提升幼儿园的保教工作质量，更好地促进儿童富有共性的进展。

保教部门工作本学期得以深化有效的开展，离不开大家的共同努力，更在于在学期初制定了详尽的方案，有步骤有方案有重点的开展工作。在工作要求和方法上有所调整，更留意加大管理力度，坚持以人为本的量化科学管理。

本学期保教工作重点放在了：

1、加强日常保教管理与督导力度，将部门内部合理分工，充分发挥班级组长和班长的一线管理作用；坚持巡察、指导、监督相结合，进一步细化量化评比和奖惩制度，加大要求执行力度，提高老师自觉性，促保教工作。

2、细化规范保教工作，注意实效性：

*进一步优化幼儿一日活动；规范一日生活常规。引导老师关注训练中的细节，抓住每个训练的点培育幼儿，促进其进展。

*乐观开展业务学习，加强教研工作，切实解决保教工作中实际问题，通过学习讲座，研讨观摩等多种形式指导老师半日活动、训练活动，提高保教质量。

3、加强学习、沟通与实践，连续深化发挥新老老师互帮互学的作用；为每位老师建立成长档案，有目标有方案的学习进步。

4、使幼儿园艺术特色训练更加深化，切实丰富的全面的开展，而不是只局限于部分孩子的演出上；与保教工作相结合，形成艺术训练主题日常化、全面化，并挖掘提高老师的艺术素养。

5、加强老师家长工作，建立多渠道的沟通平台，与家长能够公平、

和谐、互为信任的沟通。

一规范、提高保教各项工作，坚持保教结合，促进幼儿全面进展。

严抓保教日常工作，规范老师工作常规、遵守各项制度。开学初，完善梳理一日工作常规，规范各环节要求。保教保健部门在开学初召开部门会议，明确一日生活各环节老师与幼儿常规要求；并深化各班级组各班指导常规工作，梳理规范活动各环节。以班级为单位确立班级幼儿常规，依据园内老师工作规程规范各环节老师工作。通过班会、班级组沟通，找出问题，连续改进完善。幼儿常规的培育是老师日常工作的重要一环，但在上学期的工作中常消失培育不到位、老老师不重视、青年老师不知道的现象。加强这方面的工作指导尤为迫切，主任和保健医都下到一线，从实际操作中关心指导，指导老师培育常规肯定要从幼儿年龄特点训练目标动身，循序渐进不要过于急躁。

同时，与学习活动相结合，进一步明确幼儿常规培育的内容与重要性，老老师巩固并培育坚持性一贯性，新老师则从最基础的内容与要求学起，做到烂熟于胸。通过组织学习“保教人员、幼儿一日生活常规”“幼儿一日生活的组织与指导”、“幼儿的养成训练”、“生活活动与训练活动的相结合”，开展半日活动评优活动，促进保教业务工作开展提高。等的内容，老师能依据幼儿园一日生活常规要求，把幼儿良好习惯培育落到实处，重视加强对幼儿的常规培育。

连续做好各项常规工作评价标准，奖惩细则；加大管理督导力度，日常督导与评价相结合，与评价和岗位练兵活动相结合，促进确定老师的成果成长，乐观投入新的工作。收集培育中有效的策略与方法，并在各班学习推广进行幼儿进展的抽查与评价。确保保教工作顺当开展，日常巡察评价和常规检查评价结合。

二本部门从管理策略上，做到了量化管理、严格各项指导评价活动，充分体现以人为本的科学的管理。

协调好本部门各项工作，定期召开部门会议，大家常沟通，能各负其责，人性化管理；做到保教并重，教养结合。保教工作的繁多而重要、布满讨论不断创新等特点，良好整合利用分工合作尤为重要。这学期在园领导支持调配下充分调动了部门内管理人员乐观性，合理

的分工合作，保障了保教工作的顺当开展。在工作中树立服务意识，为老师著想，在生活中真诚的关怀体恤，业务上坚持深化一线悉心指导，评价中遵循民主科学的进行评议投票，这一系列的举措有效的增进部门与老师间的感情，增加了一线老师对管理工作的信任，从而激发了工作的乐观性。日常指导激励为主，评价为辅的原则，促进了老师乐观主动的进展。与老师建立起信任了解的关系基础上开展工作，和大家做伴侣、做导师，更有效的促老师工作，增加勤奋工作的信念；依据老师岗位不同、工作年限不同进行分层指导管理，使每个人在原有的基础上有所提高，有所进步就是胜利。像老师组分为年轻老师和新老师两组、班长组分为老班长和小班长两组，我们会为各组不同的状况制定相应的学习指导，针对各组消失不同的共性共性问题分层指导，收到了肯定的效果。

三训练教学及家长工作：

依据（纲要）和幼儿进展目标、本班幼儿特点，仔细制定班级方案；通过

争论-指导-修改-实践，形成有班级特色的有实效性的学期班级方案。贯彻（纲要）精神，按时高质量的开展训练教学活动，运用新观念关注细节、注意实效，落实训练教学各项方案，落实目标的制定，丰富活动内容，挖掘有效相宜的训练手段与策略，最终促进幼儿全面进展。1教学备课：

开学初明确备课要求，教案书写仔细、按要求，格式精确     ；活动目标正确、清楚，符合幼儿进展和活动内容的选择；课前预备教具学具充分，加强幼儿已知阅历的考虑；过程步骤清晰，层次分明，重难点精确     ，策略得当。按时备月、区域方案，按时上交周、日方案及个案反思。提高方案反思质量，养成老师活动前后理清思路擅长思索的习惯。

每日仔细开展各项教学活动，每月两位主任为每位老师记听课记录一到两次，准时反馈指导；学期末为每位老师记录一次听课总成果。带班老师加强指导保育老师或老师协作进行训练活动。按半日活动评优标准，仔细组织半日活动，形成班级特色；合理支配室内外活动，

促幼儿身心和谐进展。做到有方案有目的的实现：小班嬉戏化的生活、中班目标化的活动区、大班合作化的共同学习。

教学中，开展说课活动，培育讨论型的老师，要求老师口才与思维活跃、严谨，条理清楚，层次突出，能够把握住活动的目标及重难点。指导老师将理论联系实际，开展了观摩课活动；作课过程中老师们仔细备课，预备教学具，从目标上突出年龄特点，本班特色及艺术特色，留意突出重难点和解决的有效策略，许多老师的活动特别精彩，体现老师业务教学力量的提高，教学水平在大踏步的前进。2环境活动区：

1）环境：各班能够明确创设目标，创设良好的训练环境，为幼儿全面进展做保障。美丽良好的环境创设，总的动身点是孩子，留意符合其年龄特点爱好特点、发挥环境育人的作用，有肯定的动态性、参加性、可操作性；加强了互动小墙为近期短期目标服务的作用，切实达到主墙与远期长期相结合的原则，有班级特色。老师共同研讨实践，学习观摩。在九月和十月我们进行了班级环境、楼道环境评价工作，在创设时留意体现主题的训练性、嬉戏性，加强了幼儿的参加性、师幼互动的作用，切实达到环境育人作用。这学期与老师共同研讨学习了如何发挥小墙的作用、为目标服务的问题，在互动小墙创设上各班有所提高，具有肯定的动态性、参加性，体现了与主题整合。还组织老师们学习了环境创设的要求要点，并要求外出观摩环境的老师拍下照片资料，组织特地的沟通会，开阔眼界资源共享；开展了环境评价活动，促进了老师的乐观性和工作热忱，老师们曾加班加点布置环境，放弃了中午休息的时间，使各班环境创设更加丰富创新；

2）活动区：本学期丰富了室内活动区环境与材料，适于幼儿嬉戏，促进幼儿进展。以班级组为单位建立学习教研组，探究开展在活动区活动中促进幼儿全面进展的讨论；探究指导中有效策略与方法、创新丰富的内容、好玩富有层次投放活动材料等，班级组内的老师每个人都是活动的仆人，一起找问题、想方法，一起经受实践——反思——再实践——再小结的乐观思索，讨论出来多种各区指导的有

效策略与方法、创新丰富的内容以及好玩富有层次投放的的活动材料。。

每天老师都有重点的指导活动区活动；每周坚持两次新材料的投放使用。老师留意对保育老师帮助活动区教学的指导；按老师青年及老老师年龄层划分、按制作材料类型分，开展了两次玩具材料制作评价活动，老师们乐观参与预备，制作出精致新奇、功能多样的区域材料，提高了业务水平技能。加强平常的积累与学习，了解活动区活动的重要性，充分引起了老师的重视；部门注意日常的指导与督导，提高了活动区的质量与效果。

3班级组及班级管理工作：发挥班级组作用，相互沟通拓展思路；发挥班长一线管理作用，管理好班级。我部门留意发挥班级组间同年龄段、差别小、团结、集思广益等特点，在各方面帮助保教部门进行业务讨论活动，充分发挥了四个班级组长在各项活动、讨论中的带头做用。班级工作中，强化了班会制度，提高班会的实效性。各班利用学习时间，重申了幼儿园各项规章制度，明确职责，班内常规培育上在开学初达成共识，共同加强班级常规管理。各班工作中留意幼儿园全园性工作与本班工作的结合，象环境与活动区的创设、家长工作有效开展，注意训练的全都性等都是其中的一部分。本学期强化班长的管理意识，重视本班保教的连接工作，老师与老师之间的团结、协作、交接工作，对幼儿的保教要求三位老师常常沟通沟通；班长要定期分析本班班务工作现状，每月两次班会记录，管理好本班的班务工作。4家长工作：

做好家园共育工作，连续根据家访、家园联系等制度开展家长工作，保持了上学期的优