Unit 3 Is this your pencil 第1课时 公开课教学设计【人教英语七年级上册】

Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a—2d)教学设计一、教学目标1．能掌握下列词汇和短语：pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuse,me,excuseme,thank,teacher,about,Whatabout...,yours,for,thankyoufor...,help,welcome,You’rewelcome.2．能掌握以下句型：(1)—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.(2)—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.(3)Whatabout…?3．能初步运用名词性物主代词mine，yours，his，hers，并能理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。4.能够听懂有关询问物品归属的对话，培养学生在听录音时有目的地获取关键信息，听懂简单英语词汇的能力。5.能够正确运用一般疑问句确认物主关系并作简略回答。6.养成照看好自己的物品的好习惯，发现不属于自己的物品，应及时归还物品的主人。二、教学重点及难点重点：1．能掌握下列词汇和短语：pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,mine,hers,excuse,me,excuseme,thank,teacher,about,Whatabout...,yours,for,thankyoufor...,help,welcome,You’rewelcome.2．能掌握以下句型：(1)—Excuseme.Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.(2)—Excuseme.Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.(3)Whatabout…?3．能初步运用名词性物主代词mine，yours，his，hers，并能理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。难点：1．能初步运用名词性物主代词mine，yours，his，hers，并能理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。2.能够听懂有关询问物品归属的对话，培养学生在听录音时有目的地获取关键信息，听懂简单英语词汇的能力。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task1Step1Warm-up1.Greetingstudents.Goodmorning!/Hello!/Hi!...2.Game:Who’sthequickest?Lookatthepicturesontheslidesandseewhocansaythewordsfirst.3.Askandanswerquestions.Collectsomeitems(pen,ruler,eraser,book,pencil…)fromstudentsandask:What’sthis/What’retheseinEnglish?What’sthat/What’rethoseinEnglish?(Helpthemanswerlikethis:It’sa/an/They’re…)Havethemworkinpairstopracticethequestions. 【设计意图】通过图片和创设情景让学生了解本单元有关的学习文具的单词以及目标语言。Step2Pre-listeningWorkon1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.【设计意图】通过单词与图片匹配的活动，进一步巩固学习与学校物品有关的词汇。Step3While-listeningWorkon1bListento1bandnumbertheconversations[1-3].T:Nowpleaselistentothreeconversations,thefirsttimeyouonlylisten.ThenIplayagain.Andthistimeyoulistenandnumbertheconversations.Step4Post-listeningWorkon1cHaveSsusetheirownthingsorlookatthepicturesin1atomaketheirownconversationsinpairs.T:Let’sdo1cinpairwork.Makeyourownconversations.【设计意图】创设情景，借用身边物品，仿照1b的对话，与同桌进行练习。Task2Step1Pre-listeningLookandsaytheirEnglishnames.Step2While-listeningWorkon2a&2b1.Listenandcheckthethingstheyhear.2.Listenagain.Completetheconversationwiththewordsinthebox.【设计意图】通过不同的听力任务，进一步巩固有关学校物品的词汇并且培养学生通过抓关键词完成听力任务的学习策略。Step3Post-listeningWorkon2cPracticetheconversationin2b.Thenmakenewconversationswiththeirpartners.【设计意图】仿照前面对话，用身边的物品进行对话练习，培养学生运用目标语言的能力。Workon2dLookatthepicture.Askandanswer.T:Isthisyourdictionary,LiMing?S1:No,itisn’t.It’sSunTao’s.T:ThisisnotLiMing’sdictionary.It’sSunTao’s.(WriteLiMing’s,SunTao’sontheblackboard.Tellstudentsthisformis“名词所有格”，Itisthesameasmy,his,her,your...)【设计意图】通过创设情景，谈论物品的归属，让学生理解名词所有格的用法，并为学生理解2d做铺垫。2.Readtheconversationandfinishthetasks.3.Role-playtheconversation.【设计意图】通过阅读对话完成相关练习以及角色扮演的活动，使学生能够读懂有关询问物品的归属的对话，并且能够用正确的表达方式询问和回答个人物品归属。LanguagepointsExplainthemainlanguagepointstostudents.1.Isthatyours?那是你的吗？Isthat/this…?那/这是……？这是个一般疑问句句型，是用来询问物品归属关系的。肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.注意：答语不用this或that。—Isthisanorange?这是个橙子吗？—Yes,itis.是的，它是。—Isthatyourjacket?那是你的夹克吗？—No,itisn’t.不，不是。2.Aretheseyourpencils?这些是你的铅笔吗？Arethese/those…?这些/那些是……吗?在这种句型中名词要用复数形式。不用不可数名词。肯定回答：Yes,theyare.是的。否定回答：No,theyaren’t.不是。注意：不能用these或those来做简略回答。—Aretheseyourrulers?这些是你的尺子吗？—No,theyaren’t.不是。—Arethosehiserasers?那些是他的橡皮吗？—Yes,theyare.是的。3.Excuseme.意为“劳驾”或“请原谅”，是英语国家的人们常在嘴边的话语，主要用于以下情况：(1)引起别人的注意，如问路、问姓名等。Excuseme.AreyouMs.Miller?请问，你是米勒女士吗？(2)征求别人的许可。Excuseme.CouldIaskyousomequestions?打扰了，我可以问你几个问题吗？4.Whataboutthisdictionary?这本字典呢？Whatabout…?意为“……怎么样？”相当于Howabout…?后面可接名词、代词或动词-ing形式。用来询问对方的看法或提建议。ThebluejacketisMike’s.Whatabouttheredjacket?蓝色的夹克是迈克的。那红色的呢？5.Thankyouforyourhelp,Anna.感谢你的帮助，安娜。Thankyoufor…意为“为……感谢你”。for是介词，后加名词、代词或动词-ing形式。表示感谢的内容或原因，即Thankyouforsth.或Thankyoufordoingsth.Thankyouforyourphotos.谢谢你的照片。Thankyouforhelpingme.谢谢你帮助我。Thankyoufor…的同义句是：Thanksfor…，这里thanks是个名词。Thanksforyourdictionary.谢谢你借我字典用。6.You’rewelcome. 别客气。/不用谢。当别人向你表示感谢说Thankyou./Thanks./Thankyouverymuch./Thanksalot.时，你可以用You’rewelcome.来回答，表示“不用谢”。还可以用：That’sOK./That’sallright./Notatall.等。—Thankyouverymuch!非常感谢！

—You’rewelcome.不用谢（别客气）。【设计意图】通过讲解重要知识点，帮助学生掌握相关知识。TestDosomeexercisestoconsolidatethemainlanguagepoints. 【设计意图】通过练习，检测学生本课所学知识的掌握情况。Step4Summary1.Somewordsandphrases:pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,excuseme2.Sentencestructures:(1)—Isthis/that…?—Yes,itis./No,itisn’t.(2)—Arethese/those…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.(3)Whatabout…?(4)—Thankyoufor…—You’rewelcome.Step5HomeworkMakeupatleastfivenewdialoguesusingyourownoryourclassmates’things.【设计意图】课后作业巩固课上所学。五、板书设计Unit3Isthisyourpencil?SectionA(1a—2d)1.Newwordsandexpressions:pencil,book,eraser,