【人教部编版】一年级语文下册第19课《咕咚》导学案

人教部编版一年级语文下册核心素养导学案19.咕咚（第1课时）【素养分析】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。语言运用：借助图画复述课文，讲故事。思维能力：借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。审美创造：初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。【学习重点】看图猜字，随文识词。学习正确书写生字。【学习难点】对话朗读理解词语，初步了解故事内容。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务一：声音导入，激发兴趣同学们，听一听这是什么声音，看看谁猜得最正确？学习任务二：初读课文，学习字词1.自由读课文，要求：（1）读准字音，圈出生字词。不认识的字可以看拼音、请教老师和同学。（2）读通句子,读不通顺的多读几遍。2.检查字词学习情况。（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。（2）交流识字方法。3.齐读课文。学习任务三：借助插图，了解内容1.图文对应，发现规律。同学们，我们一起来看看书上这四幅插图，你发现了什么？2.图文对应，朗读课文。（1）同学们，我们观察插图一，请你说说图上画了什么？齐读1、2自然段，读好长句子。木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，“咕咚”！（2）观察第二幅插图，你发现了什么？（3）是不是所有的动物都在奔跑呢，观察第三幅插图，朗读第5自然段，你又发现了什么？（4）教师引导：结果怎么样了？观察第四幅图，请你来朗读第6、7自然段。3.图文对照，梳理脉络。（1）观察四幅图，勾画四个句子。（2）根据图文对应，说说故事的主要内容。人教部编版一年级语文下册核心素养导学案19.咕咚（第2课时）【素养分析】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。语言运用：借助图画复述课文，讲故事。思维能力：借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。审美创造：初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。【学习重点】指导朗读，语境中积累词句，体会情境对话和心理，能明白其中的道理。【学习难点】借助连环画的特点，能根据课文内容作简单推断。【教具准备】多媒体课件【学习过程】学习任务一：借助插图，探究课文1.学习1、2自然段（1）同学们让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚！”听到这个“咕咚”声，兔子怎么做的？（2）什么是“拔腿就跑”？谁来演演这个动作。你是怎么知道的？（3）“兔子兔子，你为什么要拔腿就跑呀？”（4）兔子兔子，你为什么跑那么快呀？2.学习第3、4自然段（1）小猴子、狐理、山羊、小鹿、大象听见了怎么做的？怎么说的？请大家看第二幅插图，在文中用圆圈将动物画出来，用横线画出小动物们的行为。（2）师生交流。（3）从小动物们的表现当中你体会到了什么？（4）齐读3、4自然段3.学习第5自然段，进行角色扮演。（1）大声朗读课文5自然段，借助图片想想这一段讲了什么？（2）野牛为什么没有跑？他是怎样做的呢？（3）野牛拦住了大象和大伙后是怎样问的？其他小动物们又是如何回答的呢？（4）角色扮演，分角色朗读野牛的问话和大象、兔子的答话。4.学习第6、7自然段，了解故事真相。（1）大伙是怎样知道事情的真相的？（2）“咕咚”究竟是