河北省保定市定州市2024届中考语文最后冲刺浓缩卷

河北省保定市定州市达标名校2024届中考语文最后冲刺浓缩精华卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下列书写完全正确的一项是（）

A.侏儒窒息深恶痛极锲而不舍

B.叮嘱濡养自惭形秽神采奕奕

C.萧索镌刻形消骨立日薄西山

D.禁锢恣雎惟妙惟肖翻来复去

2.同学从《论语•公冶长》中积累了以下四个成语，其中都是用于赞美他人的一项是（）

①闻一知十②敏而好学③巧言令色④不耻下问

A.①②③B.①④C.①③④D.②③④

3.下列有关文学文化常识表述错误的一项是（）

A.端午节为每年农历五月初五，是中国首个入选世界非遗的节日。

B.诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家，《出师表》是其千古传诵的名篇。

C.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来逐步形成一种文体，如刘禹锡的《陋室铭》，放

在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”。

D.《水浒传》成功地塑造了一大批英雄人物形象，鲁智深就是其中一位，他“拳打镇关西”“斗杀西门庆”，是一位

正直无畏、见义勇为的豪侠。

4.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.狡辨娴熟秀颁如雷灌耳轻歌曼舞

B.镌刻报歉闲暇截然不同人情世故

C.帷幕宽宥丰饶神彩奕奕形消骨立

D.粗糙指摘嬉闹锐不可当刨根问底

5.下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是（）

A.捧一本好书，心无旁鹫,执笔批注，这就像在和一个高尚的人谈话，既能收获心灵的慰藉（jie）,又可感受心灵的

愉悦。

B.愿你有一颗年轻熊（dud）手的心，眼望远方之光，手富千均之力,在青春的征途上，不畏风雨，无惧磨难，长风

破浪。

C.“天下无不散的筵（yan）席”，且行且珍惜，待到六月分别的日子，曾经的斤斤计较，曾经的争吵嬉闹,也终变

美好之回忆。

D.在低谷中飞隼（cuan）,在泥潭中苞安，人生何意？青春只有一次，还望当下的你我在真实的奋斗中张扬个性，放

飞自我。

6.阅读下面材料，按要求作答。

北京大学中文系教授、作家曹文轩近日表示，随着印刷术和造纸术的发展，“人类对知识的崇拜、贪婪的属性早

已经使人们失去了对知识拥有的分辨与警惕。但是这些书对我们而言是否有价值？”他认为，现在更特殊的问题不是

是否读书的问题，而是读什么书的问题。要读就要读有文脉的好书。在他看来，有文脉的书是指“打精神底子的书”，

比如鲁迅的作品。”而今天的书太多太多是没有文脉的，这些书不利于我们成长。”

（1）请用一句话概括上述文字的主要内容，不超过20个字。

（2）根据材料内容，以“好书”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。

7.默写。

（1）,在河之洲。窈窕淑女，.（《诗经关雎》）

⑵城阙辅三秦，.（王勃《送杜少府之任蜀州》）

⑶夫战，勇气也。,再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

8.运用课外阅读积累的知识，完成小题，《简.爱》的作者是（填国籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人

公最终和（填人名）终成眷属，过上了幸福的生活。阅读下面一段文字，按要求填空。

宋江道：“军师言之极当。今日小可权当此位，待日接报仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，须当此位。”A

在侧边叫道：“哥哥休说做梁山泊主，便做个大宋皇帝你也肯！”宋江大怒道：“这黑厮又来胡说！再若如此乱言，

先割了你这厮舌头！”

人物的对话中，我们能读出A这个人物的、____________性格特点。

二、阅读

9.阅读《游山西村》，完成下列小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时在叩门。

1.《游山西村》描写了“游村”的见闻，诗人借助农村日常生活表达了自己心情。

2.这首诗通过不同情境的描写，表现了秀丽的山村自然风光和淳朴的村民习俗。请你任选一个情境，说说阅读后的体

验。

10.阅读下面两个语段，完成下列小题。

（-）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指

不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又

患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左

右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，

卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（二）陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄®所获《书经》，

四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往

田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈③以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十

首，先后所作至万首。经生举业之富©,无若际泰者。

（节选自《明史》）

（注）①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫“句”或“读”，相当于现在的标点。③南英辈:

指丈南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。④经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。

1.下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A.余因得遍现群书此则岳阳楼之大理也

B.又里无砚师名人与游出则无敌国外国者

C.丛乡之先达执经叩问择其善者而丛之

D.吸遇其叱咄吸王命急宣

2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

3.语段（一）作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）

4.结合语段（一）（二）的内容，概括作者宋濂与陈际泰的求学经历有哪些相似之处。

11.阅读下面文字，分别回答问题

器成还须久为功

（1）近日，故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美，但它“五

年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。“十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，

年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。

(2)但反观当下，不少现象不免有些违反常识。对“超速”的渴望正涌动成一股潮流。“我报名了翻译速成班，

一个月就能拿下口译资格证”“我加了个减肥群，10天变苗条”“我刚买了明星快速养成手册，正在琢磨如何一夜成

名”……急于工作，急于恋爱，急着看成效，似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紧箍咒”。

(3)其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果心浮气躁占了上风，就难免落入急于

求成的窠臼。

(4)对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。事物发展自有其规律，人才成长也有其过程，一

旦超出科学的界限，所谓的速成只会营造“海市蜃楼”般的幻影。创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后

只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。有人向往钢琴演奏的古典优雅，可练习

枯燥，每个指法要经过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者的风度翩翩，可完美舞姿的背后隐藏着练功中数

不胜数的伤痛。由此看来，所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。

(5)速成背后，是偷懒投机心态在作祟。从自身角度出发，心不能沉、气不能那，浮于表面不下苦功夫，想钻空

子不坐“冷板髡”，都会导致自我管理缺失缺位，信心发生动摇。现代社会选择自然是更多样了，实现选择的资源也

更为丰富，从这个角度讲，所谓“速成”有一定市场。但看树知人，但凡能速成的恐怕很难让你优势独具。目光游移、

辗转腾挪倒不如一门深入、攀登高峰。

(6)“十年法则”认为，每个领域的大师都需要10年左右的勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡

的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手

的血脉要流入弓里”又需要怎样的艰苦付出？

(7)器成还须久为功，卓越从来都不是速成的，持之以恒才是关键。季羡林先生曾描述他在北大种莲的经历，几

颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年“长出了几个圆圆的绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池

塘”，绽放出“红艳耀目的荷花”。

(8)愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。

(《人民日报》2018年10月16日)

1.请概括本文的中心论点。

2.从内容和结构上看，第二段在文中有什么作用？

3.请用“〃"”将第四段分成三个层次。

①②③④⑤

4.文中第六段画线句主要运用了何种论证方法？有什么作用？

5.阅读全文，如何理解文章最后一句话的含义。

愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。

12.阅读下面的文字，完成下列小题。

读书如熬粥

①我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即好米、

文火、持续。”

②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。粥拼的是米，是米本身，是那种不加附加值的实

力与质地。有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保持营养成分不流失,

又能保持那份天然的鲜香味。熬粥还得有耐心，须持续。一锅好粥，少说得熬上个把小时。熬粥之妙，令我想到读书。

细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？

③是啊，读书之法，贵在选择。要多读经典好书。经典往往记录着优秀的思想，它们总是趣越时代，历久弥新。

读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读

书，或者很少读书，或者只读'垃圾书'，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分

有限。不仅是词汇的限制，同时又是智力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表现。”略萨对阅读经典的真谛作了

深刻的诠释。一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。

④读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老

牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到

一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的

旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限、刺激浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界

在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户”。只是别忙，须

从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。

⑤读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，须善耐寂寞，甘

守孤独。从某种意义上说，阅读是一种孤独，它更适合于独啜。不要因为这份寂寞与单调，你就感到厌烦无味，就与

读书渐离渐远，这样只会徒劳无功。坚持读书，须有目标追求。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。赵元任的夫人杨

步伟回忆说：“那时在德国的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是'宁国府门前

的一对石狮子'。"意思是说，他们对读书对学问颇有定力。这种咬定目标、坚持不懈的定力，值得每个读书人学习。

读书要做到恒久有定力，对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说更是如此。胡耀邦同志曾说过一句话：“你要多

读书，就要少打扑克，少跳舞，少看电影。''可不是吗？时间挤挤总是有的，就看你舍不舍得少打点扑克麻将了。

⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火、持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读

书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。

1.对本文中心论点的概括，正确的一项是（）

A.读书如熬粥，读经典好书、耐心细读、持之以恒地读

B.读书要有正确的选择

C.读书要有耐心

D.读书要持之以恒

2.下列对本文内容的理解，不符合文意的一项是（）

A.读书如熬粥，要有正确的选择。常读经典，更容易成为一个高尚的人。

B.读书如熬粥，要有耐心。读书不可粗枝大叶，要从容地读。

C.读书如熬粥，要持之以恒。读书要甘守孤独，耐得住寂寞。

D.短文采用总分总的结构形式，末段总结全文，强调读书的重要性。

3.下列对本文的分析理解，不正确的一项是（）

A.文章开头写母亲熬粥的事，目的是引出文章的论题，进而进入对中心论点的论述。

B.文章第①②段及最后一段用熬粥的“三要素”比喻读书的三大法则。

C.文章第⑤段举国学大师陈寅恪的例子从反面论证了读书之法。

D.文章主要运用了比喻论证、道理论证和举例论证。

13.非文学作品阅读

校服能否好看些？

统一的校服有利于培养学生的纪律意识、规范学生言行，还能有效杜绝学生间的攀比。但是，有人坦言，校服式

样往往会引来学生抱怨，“没有型”“款式太土”。《光明日报》微博发起的调查显示，“不喜欢”的原因中，82.3%

的人选择了“款式设计”，81.3%的人认为“校服并不能体现学校特色”。

每次在街上看到孩子们穿着并不很得体的校服时，全国中小学学生装（校服）研究中心、北京市中小学校服研发

中心主任潘波总会感慨，社会发展起来了，但校服还没跟上：“有不少校服配色特别'怯'，无法体现学生的蓬勃朝

气；面料也不轻薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人体特点，甚至做工也很粗糙。”

一套美观、适合学生的校服，需要具备哪些要素？从服装专业的角度，潘波给出了答案：面料、色彩、款式、工

艺都是评价校服优劣的重要标准。

尽管一直被质疑，但为什么看起来一无是处的“面口袋”校服没有被淘汰？其主要原因是，一些能力强、资质优

的生产商和面料商并未进入校服制作领域。

记者曾在浙江某小型服装加工厂，看到七八个工人正在制作印有昆明某学校字样的校服。这批订单共有千余件，

包括了运动短袖和衬衫套装。该厂的负责人告诉记者：“校服制作的利润很低，只能以销定产，有订单来了才能做。

所以，小订单制作时间相对较长。”

漂亮的校服往往伴随着高价。英国伦敦、日本东京一些小学生的置装费折成人民币要1000元左右。但记者发现，

我国多省市校服限价标准不足百元。比如，2017年，南昌市中小学夏装每套最高不得超过60元、春秋装每套最高不

得超过80元，学校只有获家长委员会许可自主采购时才可突破限价。

“限价令”遵循了均衡原则，照顾到不同家庭的经济条件差异，但也在一定程度上抑制了优质企业的进入意愿。

以一套定价80元的夏季校服计算，厂家会把成本控制在50元左右。因为还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊

在面料、加工、服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。

6月2日，雄安新区向全球征集校服设计方案，要求设计元素有创意，款式色彩体现新时代青少年形象气质。既

要充分考虑体现地域特色，又要兼顾不同校园文化背景。“符合形象气质”“考虑地域特色”“体现校园文化”，这

些要求可视为对校服标准的解读。

然而，很多人认为校服的功能仅仅是用于统一识别，而校服本应承载的礼仪熏陶、唤起审美意识等功能往往被忽

视。

北京市中小学校服研发中心设计师周游感觉到，已经有越来越多的学校、家长意识到校服的美育功能，开始向他

们这样的第三方机构寻求帮助，“每接触到一所学校的设计要求，我们会提前了解学校的历史沿革、文化特色，凝炼

出有学校特色的校服设计。”

只有我们从理念上把校服定位为改变学生气质、影响学生行为习惯、改变学校视觉识别效果的服装，甚至从推动

学校文化建设的高度，来主动选择适合学校教育文化特色的校园服饰，中国校服才能真正美起来。随着时代的发展，

校服必须从“穿得起”向“穿得安全、舒适、美观”过渡。

1.根据语境，（材料一）划线句中的“怯”字含义为（）

A.胆小，没勇气。B.不大方，俗气。C.见识浅薄，不合时宜。

2.小武订购的校服裤子，快一个月了还没收到。根据（材料二）推测原因有哪些。

3.某小组正在开展一项有关校服的调查。调查情况如下图：

学经常把校服裤挽成八分裤，大冷天也要露出脚踝。作为朋友，你该如何劝说她？

4.下列图片为民国校服式样。很多网友认为这才是最美的校服，强烈要求校服还原“民国风”，你赞同吗？结合上述

材料和生活经验阐述理由。

三、语言表述

14.下面这则应用文有三处不当，请提出修改意见。

通知

全体共青团员：

三月份是学雷锋活动日，兹定于3月7日下午在我校多功能报告厅举行学雷锋诗歌朗诵会，请全体共青团员务必

准时参加。

此致

敬礼

共青团委员会

2019年3月5日_______________________________

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

史铁生在《墙下短记》中写道“寂静的墙和寂静的我之间，野花膨胀着花蕾，不尽的路途在不尽的墙间延展，有

很多事要慢慢对它谈”，你是否也有一种倚墙诉情的冲动？大千世界，墙无处不在：有温暖人生的墙，也有发人深省

的墙；有被赞美的墙，也有被遗忘的墙；有物质的墙，如土墙、砖墙、花墙、城墙、人墙、篱笆墙、防火墙、影视墙、

玻璃幕墙等；也有精神的墙，如沟通的障碍、厄运的困扰、道德的底线、亲人的关爱等，筑一堵墙，可以多一分约束

与安全，拆一堵墙，可以少一分封闭与隔膜。

请结合你身边的事例，以“墙下漫步”为题写一篇作文。

要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解题分析】

试题分析：A.深恶痛极一深恶痛疾；B.正确；C.形消骨立一形销骨立；D.翻来复去一翻来覆去。故答案为B。

2、B

【解题分析】

试题分析：“闻一知十”的意思是：听到一件事，可以推知十件事。多用以形容聪明而善于类推。褒义词。“敏而好

学”的意思是聪明而又好学。褒义词。“巧言令色”的是意思是形容花言巧语，虚伪讨好。贬义词。“不耻下问”意

思是向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。褒义词。据此，①②④都是用于赞美他人的。故答案

为B。

3、D

【解题分析】

D错误，“斗杀西门庆”是武松。

4、D

【解题分析】

A：狡辨一一狡辩，如雷灌耳一一如雷贯耳。B：报歉一一抱歉。C：神彩奕奕——神采奕奕，形消骨立一一形销骨

立。故选D。

5、D

【解题分析】

本题考查字音字词。A项错误，心无旁鹫一-，心无旁鹫；B项错误，千均之力一千钧之力；C项错误，筵（y»n）席一ydn。

故选Do

6、（1）曹文轩表示要读有文脉的好书。

（2）示例：好书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉；好书是韵味无穷的景色，让人流连忘返；好书是色彩艳丽的图画,

让人心旷神怡。

好书，让我们感受到“闲看庭前花开花落”的惬意；好书，让我们领略了“无限风光在险峰”的美景；好书，让我们

感悟到“柳暗花明又一村”的哲理。

【解题分析】

（1）本题考查学生对材料的整体感知和概括能力。解答本题，首先要审清题干要求，然后阅读语段，分出主要信息和

次要信息，按照什么人做什么事进行概括。此题根据“曹文轩”“文脉”“好书”这三个关键词组织答案即

可。（2）此题考查学生的语言表达能力。根据材料内容可知，好书是指“打精神底子的书”，据此选择合适的喻体即

可，写出好书带给人的帮助和精神享受。

7、（1）关关雎鸠；君子好逑。（2）风烟望五津。（3）一鼓作气。

【解题分析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎鸠、逑、津、作气”等字词容易写错。

8、（1）英国罗切斯特（2）直率（急躁、率真）、具有反抗精神

【解题分析】

要求学生在阅读名著《简.爱》时，要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品

内容：主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。③作品主题及现实意义。《简.爱》的作者是英国的夏洛蒂.勃朗

特。女主人公简.爱最终和罗切斯特终成眷属，过上了幸福的生活。（2）要求学生结合故事情节中的语言描写分析人物

及性格特点。结合“这黑厮又来胡说！再若如此乱言，先割了你这厮舌头！”分析，“这黑厮”是指李逵。结合“哥

哥休说做梁山泊主，便做个大宋皇帝你也肯！”得出李逵性格：直率（急躁、率真）、具有反抗精神。

二、阅读

9、1.欣喜、挚爱

2.首联“丰年留客”的情境，表现出山西村淳朴的民风。主人的盛情挽留、待客食物的丰盛，农村丰收后的喜人景象、

欢乐气氛，让我感受到欣喜。答案示例二：颔联“山间水畔漫步”的情境，表现出山西村景色优美。重峦叠嶂的山，

曲折的山泉，深绿的柳色、红艳的鲜花，让我感受到喜悦。答案示例三：颈联“迎春社祭祀祈年”的情境，表现了山

西村古朴的习俗之美。春社前夕，农民们吹箫擂鼓，来来往往，准备做祭祀表演，热烈的气氛，简朴的穿戴，让我感

受到喜悦。

【解题分析】

1.本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时

需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者欣喜、挚爱的心情。

2.本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。可以选择任意一联，首先正确翻译，然后写出自己

的心情。

10、1.D

2.抄写完后，赶快跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

3.嗜学家贫或者：余幼时即嗜学家贫，无从致书以观（顺序可换）

4.相似之处：（1）学习条件艰苦，家境贫寒，无师从无书读；（2）热爱读书；（3）勤奋刻苦好学；（4）最终都学有所

成。

【解题分析】

1.此题考查的是一词多义。A项：看/景象。B项：担心/忧患。C项：向/跟从，学习。D项都是“有时”的意思。故选

D„

2.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“录毕，走送之，不敢稍逾约”句中“走”

意思是“跑”，"稍逾约”意思是稍稍超过约定的期限。该句语序正常，据此翻译即可。

3.此题考查的是对文章内容的理解。甲文中作者幼时“嗜学”，但“家贫，无从致书以观”。为了解决这一矛盾，所以作

者采用了借书抄书的方法来满足自己的求知。据此作答。

4.此题考查的是对文中的形象的感悟。两文中的主人公都是家境贫寒但热爱读书：“余幼时即嗜学。家贫，无从致书

以观”，“家贫，不能从师，又无书”。都勤奋好学：“手指不可屈伸，弗之怠”，“时取旁舍儿书，屏人窃诵”，“携至田

所，踞高阜而哦”。二人最终都学有所成：“故余虽愚，卒获有所闻”，“经生举业之富，读书人应试诗文的数量之多”。

据此作答。

译文：

（甲）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。

天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于

不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人

学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请

教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽

然愚钝，最终还是得到不少教益。

（乙）陈际泰，字大士，临川人。家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，有时拿邻居家孩子的书，躲着人偷

偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意

去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在舅家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地

跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，陈际泰就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，

于是终身都没有忘记。很久以后，返回临川，同艾南英等人凭借八股文而闻名天下。陈际泰写诗作文，非常勤敏，一

天可以写二三十首诗，先后写的诗达到了万首。读书人应试诗文的数量，没有比得上陈际泰的。

11、1.年轻人成长也需要过程，只有经历了持之以恒的打磨和历练，才能积淀下精华。

2.联系现实，增强了文章的针对性；从反面举例，发人深省，增强了文章的说服力；为下文对“速成”现象分析、批

驳作铺垫。

3.①〃②③④〃⑤

4.举例论证，举盛中国自小勤学苦练小提琴，才能成为“天才琴童”的例子，具体有力地论证了“每个领域的大师都

需要10年左右的勤学苦练”“从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打”的观点，增强文章的说服力。

5.“季荷”指上文季羡林在北大种描出的荷花：“生生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终“红艳耀眼”，得以

器成：“静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池底的力量积蓄，点出持之以恒是关键。

【解题分析】

1.论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的

开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中

心论点。结合第一段内容“树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨

和历练，才能积淀下精华”分析得出：年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。

2.理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下，

总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。

文章第二段在结构上：承接上文，为下文作铺垫；内容上：联系现实，增强了文章的针对性；从反面举例，发人深省，

增强了文章的说服力。

3.要求学生仔细阅读第四段。本段是按照总分总的结构进行论述的。首先提出"对'速度'的追求应鼓励，但对'速

成'应怀有警惕之心”，然后列举风光背后的付出，最后总结所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信

这些并不会等来奇迹发生。故分层为：①//②③④〃⑤。

4.要求学生掌握常用的论证方法及作用，然后结合具体语境分析。结合“小提琴家盛中国少年时被称为‘天才琴童'，

但'左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里’又需要怎样的艰苦付出？”分析，采用了举例论证的方法，通过举盛

中国自小勤学苦练小提琴，才能成为“天才琴童”的例子，证明了“十年法则”即每个领域的大师都需要10年左右的

勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。增强文章的说服力。

5.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结

合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合”季羡林先生曾描述他

在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年'长出了几个圆圆的绿叶'，并在第四年

'蔓延得遮蔽了半个池塘'，绽放出'红艳耀目的荷花'”分析理解：“季荷”指季羡林在北大种描出的荷花：“生

生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终“红艳耀眼”，得以器成：“静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池

底的力量积蓄。本段在结构上：总结全文；内容上：点出持之以恒是关键。

12、1.A

2.D

3.C

【解题分析】

1.试题分析：考查对文章论点的理解。在整体感知文章内容的基础上，分析出论点和分论点即可作答。本题中，A项

是中心论点，BCD是三个分论点。据此，答案为A。

2.试题分析：考查对文章内容的理解以及对文章结构的把握。这篇文章首先由母亲熬粥引出论题，接着从选择好书、

耐心细读和持之以恒三个方面阐述了读书的方法，最后归纳出文章的中心论点。采用的是“总分总”的结构形式。末段

总结全文，强调读书的三个原则，而不是强调读书的重要性。故D错误。

3.试题分析：此题考查议论文的论证方法及其作用。第⑤段列举国学大师陈寅恪的例子是从正面论证读书之法。故C

错误。

13、1.B

2.小订单制作时间相对较长；厂家售后质量及服务水平体验感较差。（意对即可）

3.（1）大多数（近八成）同学不赞同（在校服上写字画画）（意对即可）。

（2）①小静，你好!；②从个人来说，大冷天露出脚踝，不利于身体健康；③校服是一所学校精神面貌的体现，学生

穿统一的校服，有利于培养团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感，意对即可）；④规范着装，也能体现学

生的形象气质。所以，咱们还是应该规范着装。（①必须有，②③④中写两点即可）

4.示例：赞同。款式简约大气，体现学生的蓬勃朝气，展示学生端庄儒雅的气质；色彩素朴、协调，体现青少年庄

重素雅；设计元素能够彰显中国文化特色，形成校园文化；对中国经典元素的传承能够体现中华文化自信；整体能够

承载礼仪熏陶、唤起审美意识等功能。（答对三点即可）

【解题分析】

1.“怯”的意思有①胆小，没勇气；②俗气，见识不广，不合时宜。明显不能取①的意思，②的意思适合语境。指校

服俗气。

2.考查对材料的分析理解。仔细阅读材料二的内容，梳理与题目有关的句子，“校服制作的利润很低，只能以销定产,

有订单来了才能做。所以，小订单制作时间相对较长。”“还涉及量体、调换等服务，这50元就要分摊在面料、加工、

服务三个环节，其售后质量及服务水平体验感较差。”提取概括即可。

3.（1）考查图文转换。答题的原则有两个，一是用好表格中的文字提示；二是将表格中的数字虚化，抽象为文字。可

从表格的横向或纵向角度，寻找出数字变化的某种规律，并用文字表达出来，此题找出最明显突出的方面，据此答案

为：大多数同学不赞同在校服上写字画画。

（2）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，

语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小静；其次针对情况，小静同学经常把校服裤挽成八分裤，

大冷天也要露出脚踝，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。

4.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自

然流畅，有感染力。如：不赞同。不能与国际化校服流行色系的藏青、酒红、纯白、高级灰等接轨；服装的版型不方

便运动；设计元素缺少创新。

三、语言表述

14、（1）应写明具体的时间（2）删