小学分层教育【3篇】

小学分层教育【精选3篇】学校分层教育【精选3篇】一

学校低班级英语教学工作总结

一学期立刻结束了，觉得这一学期过的很快，也很充实。大家都在忙劳碌碌的工作中。虽然时间短，我个人的收获也颇多。

本学期，我连续担当一，二班级五个班，三的教学工作。与其他英语老师相比，我只教一个考试班，压力会比她们少许多。总结本学期的教学工作，一二班级是学校低段班级，我注意培育孩子的英语学习爱好，让同学喜爱上英语，对英语有所了解。同时让他们也感受到欢乐英语的学习氛围。通过教授英语歌曲，简洁的英语单词，问候语以及课堂的一些英语小嬉戏，让同学感受到英语的乐趣所在。对于三班级，不再只是了解英语的过程，而是把握本册课本的重点单词，句型，以及做题方法。由于是新教材，依据课标要求，借住教参，光盘以及老师的共同备课，把握教材的重难点，能够听、说、认读本册的重点单词与句型。通过本册的英语学习，让同学在一些简洁的实际情景中学会用英语去表达自己的情感和感受。

现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的得与失：

在本学期里，自己又多了一些教学阅历，通过两次的公开课，熟悉到自己的不足之处，同时也收获了一些珍贵的阅历。在英语课堂上要创设深厚的英语学习氛围，注意激发同学的学习爱好，熟悉到同学是课堂的主体，让同学多听，多说，多做，多练，老师准时的订正同学的错误。无论是哪个同学的表演欲都很强，都盼望他人看到自己的闪光之处。应当让同学多参加一些英语嬉戏，不仅复习和巩固了所学学问，也调动了课堂气氛，同时也增长了同学学习英语的自信念。在实际情景中进行教学，让同学更简单去理解所学内容，也简单记忆。这些是我今后需要努力的方向。在教学中通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为同学营造一个民主、公平、宽松、和谐的学习氛围，让同学在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而乐观欢乐地投入到学习中去。有时候觉得感染力的作用很大，在低段教学这种感受很深，由于是一二班级，初次接触英语这门课程，他们会布满奇怪   ，课堂气氛会很活跃，同学的这种热忱会感染到老师。现在在夏季，天气比较热，很简单会觉得没劲，这时候老师的心情会带动整个班的学习状态。

在英语课堂上尽量使用简洁的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发号指令让同学参加活动等，都用英语来说，尽可能让同学多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为同学制造良好的语言环境，增加了听说英语的机会

以上是我对这一学期的工作总结，我还存在着一些不足之处，上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好；要求他们课后准时补差，并进行检查；努力培育他们的英语学习方法；对同学多沟通、多鼓舞、多关怀。创设情景，让同学得到广泛的实践。要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向。仔细分析教材,分析同学，把握重点，乐观教学。

学校分层教育【精选3篇】二

学校低班级写字教学工作总结写字是学校阶段一项重要的基本功训练，对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。熟悉到写字教学的重要性，在本学期我加大对同学写字工作的指导，下面我详细谈谈平常是如何做的。1．激发同学的写字爱好。

写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合嬉戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

2、培育良好的书写习惯。

学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

3．改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。4、要求严格贵在坚持

许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了个人。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关心其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特殊是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开头有几个同学老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。5、常常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请\"能手\"介绍阅历。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励同学，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，熟悉到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

学校分层教育【精选3篇】三

低班级英语教学工作总结

低班级英语教学工作总结

低班级英语教学工作总结华雨时间如水，岁月如歌，转瞬间，一学期只剩下期末考试了。在学校领导的关怀下，在学校同事的支持下，我顺当地完成了本学期的低班级英语教学工作。回顾一学期的工作，虽然取得了肯定的成果，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、仔细备课上课，仔细辅导同学，仔细批改作业。备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组英语老师学习。乐观参与教研组组织的教研活动。仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习学习爱好，努力做到因材施教，教学方法力求受到同学的宠爱，能够和同学乐观的融合在一起，教学任务顺当完成，同学的学习效果比较抱负。利用课余时间对同学进行辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。同学作业准时批改，认真批改，对好的同学进行表扬，不好的同学进行教育，对存在的问题进行集中讲解。

二、今后努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引同学的留意，提高同学的学习的爱好。注意对同学力量的培育，多同组内老师沟通学习阅历。

2、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读训练。抓住教材的特点，结合同学的实际状况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读训练。促进低班级同学英语的听说力量总之，本人始

终用自己的心去教导同学，用自己的情去培育同学。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，实行有效复习，让同学坚固把握所学过的学问。不过在取得成果的同时，也消失了教学上的很多不足。今后我定会在教学中不断改进，努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步。

附送：

低班级英语教学阅历沟通会发言稿

低班级英语教学阅历沟通会发言稿

低班级英语教学阅历沟通会发言稿：见微知著异彩纷呈

冬语悠悠，心愿浓浓，深情问候，绵绵祝愿，敬重的各位领导，老师们：

新年好！今日我发言的题目是：见微知著异彩纷呈。

文章的灵感来自寒假看的一部关于日本中同学的电视剧，剧中有一幕给我留下了深刻的印象：

圣诞节到了，一个同学由于父亲工作调动的关系要转学，很多老师都送了礼物，一条亲自织的围巾，一双筷子等，在我们看来这都是特别小的甚至是微不足道的，可它们却表达了浓浓的情意，送围巾的老师说：

\"无论你走到哪里，都盼望你能用自己的实际行动暖和他人赢得他人对你的关怀。\"\"看到老师送你的筷子请肯定要记得吃好穿暖，记得健康听英语是对口头信息的接受、汲取和理解，是一种有目的的交际行为。低班级的同学有着活泼好动、仿照力量强、爱表现等心理特点，仔细地听完课堂的四非常钟，对他们来说可是不小的挑战。不过想要吵闹的教室立刻宁静，许多老师肯定跟我一样信任食物的嘉奖和卡通的魅力是最大吧！MayIcomein?大家不生疏吧！开学初我就会给同学渗透上课与下课、英语课与其他课的不同，简洁的一句话让同学既能尊师有礼又能培育同学用英语的习惯；我也会找一些跟教学有关的卡通如gogo、迪士尼等，指导同学仔细的倾听原声，回答简洁的问题，例如，在教学歌谣littlecatandlittlerat前，我给同学看disney中动物的片段，同学不仅很快就把握了cat和rat的读音，还学会了很多其它动物的单词，有的甚至还学会了怎样表达动物的只数，这也为下一步的教学打下了基础。除此之外，从孩子们爱玩爱表现的特征动身，我实行嬉戏的方式用欢快的氛围来感染孩子们培育他们倾听的习惯。\"我来争其次，细化课堂、优化教学，培育同学良好的说英语的习惯。有资料显示，在整个学习的过程中，只有10%的学问是从读中学到的，20%的学问是从听中学到的，30%的学问是通过看学到的，而70%的学问是从读、看和说的协同中学到的，90%的学问是通过一边做肢体动作一边说学到的。（turtledove,1993）在同学慢慢养成良好的听英语的习惯的前提下，我们可以充分营造轻松愉悦的课堂氛围，活用教材、优化课堂、加强示范、擅长鼓舞，培育同学乐于开口说英语用英语的习惯。

一、二班级的英语以歌曲、歌谣为主，学校生又有着听觉敏锐，擅长仿照，对节奏、音调、韵律、节拍的感受力强的心理特点，在实际的教学过程中，我们可以利用课内外的音乐资源，如教学光盘、课件、简笔画等，激发同学学习英语的爱好，增加其记忆力，提高情感与认知水平以及音乐智能。但是低班级同学年纪小，在英语学习中简单受母语的影响，而且学习缺乏主动性和自觉性，对学问的遗忘率很高，因此在教授新学问的时候情景的设计和老师的示范这两个细节显得尤其重要。在教授friends伴侣这一课中，我设计了交伴侣这一活动，先由hello交伴侣的故事引出伴侣的话题，再由师生对话进行示范，let’sbefriends.Ok.接着请生生示范，并且以交伴侣为话题从小组到大组再到班级的范围进行操练，最终拓展到让同学在新学期里找伴侣交伴侣这一活动中连续去巩固，同学在这一课堂中不仅学会了所学学问，还熟悉了很多新伴侣，树立了学习的信念，更体会到了说英语的乐趣。除此之外，擅长总结和归纳教学内容触类旁通、活用教材也能关心同学习得良好的说英语的习惯。如系列的语言教学动物、文具、职业或者是各种节日以及教授与节日相关的英语学问，简

单举例如母亲节，与母亲节有关的话题有family、家庭成员的单词、节日问候语、亲情教育、中西方文化在取名字方面的差异、甚至还可以延长到更多的有家庭聚会的西方节日等。

总之，老师在擅长总结擅长归纳的同时，要把握同学的心理、擅长挖掘同学的潜能、抓住孩子想说的意愿，设计不同的语言场景和符合同学学习实际的语言或对话，充分发挥老师这一引导角色，指导同学小组互动、合作学习、学以致用，让同学在体验中学习在学习中体验收获自信和胜利的喜悦。这就是我想说的探究精神。在实际的操作过程中我依据在平常课堂中记录的同学的表现以及英语早晚读的一对一的读书检查状况，给同学分组，在教学活动中我通过争当小组长和评比优秀学习小组的活动鼓舞他们发挥各自的特长、展现自我、互帮互助、共同进步。这样既能使组内同学亲密合作、保持和谐的伙伴关系，同时又能使小组之间或小组成员之间保持肯定的竞争势态，教学活动可以设计一些通过合作才能完成的任务如：

故事表演、歌谣表演、K歌之王、欢乐传真等，详细教学案例如新起点神的嘉奖也不容忽视，对表现棒的同学说一句\"Good!\"、\"Youaregreat!\"、一次真挚的掌声、一个赏的眼神……对表现欠佳的孩子说声\"Comeon!\"拍拍肩膀等这些简洁的语言、小小的举动同样能激起同学对学习的热忱，记得作为老师的您的确定、美的语言或是甜蜜的微笑，能让同学