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精品文档-下载后可编辑关注学生心灵成长在民主氛围中实施素质教育教育对公民的一生，对一个国家的发展来讲，都是一项基础性的重要工作，是从本质上影响一代代人的伟大事业，一句老话“十年树木，百年树人”是颠覆不破的道理。教育不仅仅是知识的传授，技能的提高，更是学生心灵的救赎，真正的德育是培养学生的民主意识、思想视野、社会责任感。这就要求教育者要把学生当成有自主意识的主体。因此，培养学生的自我教育能力，在民主的氛围中，帮助学生提高对自我教育的认识，培养积极向上的参与意识，培养学生的自我控制力和合作精神，培养学生的创造精神等意志品质，是教育者应该首先践行的。

一、在民主氛围中培养学生积极向上的参与意识

在民主的氛围中，我运用各种方法调动学生的积极性、主动性，培养他们做自己前途和命运的主人。几年来，我在创建良好的班集体过程中，充分听取学生的意见，如让学生参与制定班级规章制度，进行民主选举等，使每位学生都感到自己是集体的主人，如遇到个人情感和集体制度的冲突，就让他们站在大局的角度去思考，站在更高的视野去思考，这些做法培养了学生的集体观念、参与意识。在每次活动结束后，我都组织学生自己同自己比，体验收获后的喜悦，品尝失败后的痛苦。这样，既帮助学生树立了自信心、自豪感，又能引发学生反思，达到自我教育的目的。

二、尊重学生的人格，把学生摆在与自己平等的位置上

尊重学生的人格，是培养学生民主观念的关键，也是班主任发扬民主作风的关键。尊重不是放纵，不是放任不管，尊重的前提是相互理解，在理解的基础上去沟通，去实施教育，才能更加有的放矢，才能更加有实效性。学生既是教育的主体，又是教育的客体。当前的学生几乎都是独生子女，他们有很强的自我意识、自主意识、成才意识、参与意识，同时，也有过高的消费观念和民主意识等，这就要求我们每位班主任老师必须尊重他们的人格，尊重是人心灵成长的重要因素，研究他们的心理特点，运用有效的教育方法，使他们的心灵朝正确的方向

发展。

三、培养学生的自我控制力和合作精神，帮助学生提高对自我教育的认识

“集体需要我，我的发展与集体发展息息相关。”学生只有认识到自我能力培养的重要性、紧迫性，才能真正做到自我教育能力的培养。在工作中我充分利用主题班会等教育平台，有针对性地实施教育。当学生犯错误的时候，我从来不挖苦、讽刺学生，而是充分发挥集体的教育力量，通过集体的教育力量来促使其自我教育能力的形成。在日常学习生活中，我还经常开展一些小活动，在民主的氛围下，培养学生的自我控制能力，培养学生的合作精神，通过活动逐步地促使其自我教育能力的形成。

四、激发学生崇高的理想，培养科学的世界观

心理学研究表明，良好的意志品质，离不开好的个性品质，比如人要有创造力，离不开诸如：信心，深信自己所做事情的价值；坚持力，即抓住目标，锲而不舍地追求；主见性，即排除干扰不改初衷；勇气，即困难面前勇于创新等。崇高的理想和科学的世界观是心理品质的最高层次，是创造力的精神支柱，是素质教育的重要目标，是社会发展的潮流需要。

总之，学生的心灵成长、素质提高，必须在民主和谐的气氛

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