培训工作年度总结

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为全面推动课程改革，切实提高我区老师职业道德、课堂教学水平、终身学习技能和教育创新技能，区教委于20**年6月30日至7月21日对我区中学校部分科目进行了暑期集中培训。本次暑期培训包括16个培训项目，主要由区教委教育所、区教委技术装备中心组织实施(幼儿老师系列培训由重庆文理学院教育学院组织实施，目前仍在进行中；20**年新老师入职培训和部分学科远程培训将于8月下旬进行；**区督学和骨干老师培训推迟到20**年秋季学期开学后进行)。为全面掌控各类培训状况，了解参训老师的真实感受和需求，区教委组织人事科对各类培训进行跟踪，不定期对各培训点进行监督检查，并以《**区暑期老师培训信息反馈调查表》的形式对每次培训进行匿名问卷调查。现将区教委20**年暑期集中培训及信息反馈状况汇报如下:

一、各类培训的基本状况

(1)中学校体育老师专业提升培训(129人)

(2)中学校音乐老师专业提升培训(91人)

(3)中学校美术老师专业提升培训(93人)

(4)中学校教学部门主任和科研骨干老师培训(213人)

(5)提高学校语文骨干老师课程执行力的培训(283人)

(6)提高学校数学骨干老师课程执行力培训(218人)

㈦提高乡村学校老师一般实践技能的培训(153人)

(8)提高学校英语老师专业技能培训(59人)

(9)提高学校信息技术老师专业技能培训(71人)

(10)提高中学语文老师课程执行力培训(97人)

(十一)中学生物老师专业技能培训(44人)

(12)中学物理备课组长专项培训(51人)

(十三)提高中学英语老师专业技能的培训(97人)

(14)高中课程意识与专业成长专题培训(460人)

(15)提高中老年老师信息技术“说课”技能培训(642人)

(16)中学校《老师专业标准(试行)》解读培训(3164人)

二。培训的总体评估

依据不定期在各培训点的督导检查、对参训老师的口头访谈和收集的2241份问卷，参训老师对本次暑期培训的总体满足度较高。有以下几个方面值得确定:

(一)培训工作组织良好，管理有序。今年实施培训的每一个学科都为培训做了充分的预备，有完整的实施计划，并对计划实施的后果进行了预估。培训内容的安排和讲师的聘请都是事先考虑好的，这样整个培训才能按计划顺当进行。今年的培训特别强调纪律管理，严格执行考勤制度，教委不定期监督，加强了管理，是培训效果的有力保障。

(2)对安排的培训内容满足。从每个项目的训练内容安排上，做到了新知识、新信息的传递，着重新概念的讲解和新技能的训练，更加着重教学方法。

以及学习方法的沟通。因此，师资队伍的构成主要由高校学科专家或学者、区县教研员、一线优秀有阅历的骨干老师组成。当然，从角度来说是合理的。

(C)我高度认可培训的总体效果。今年暑期集中培训时间原则上是80个小时，比较长，各培训学科安排的学校内容也比较多。从调查问卷反馈的信息来看，绝大多数老师都赞同开展暑期集中培训，他们表示通过培训学到了许多东西，对培训予以了充分的确定，尤其是农村学校的老师对培训的认可度更高，盼望能为农村学校的老师提供更多像这样集中学习和培训的机会。从整体状况来看，今年的培训普遍受到好评，这与高度重视师资培训的策略和培训效果亲密相关。

三。对培训的看法和建议

从完善培训措施，让培训更高效、更普及的角度出发，我们收集了参加培训老师的培训看法和建议，略微整理了一下，得到了以下几个方面的反馈。

(1)少数学科老师的响应，讲师的邀请要严格掌握。依据课程设置，要提前告知每位培训师授课内容，老师要有充分的备课时间，保证课堂质量。

(二)应检查培训师的授课内容。要避开少数老师预备不充分，上课东拉西扯的现象，尽量避开老师讲课难以引起学员共鸣的状况。没有“本土氛围”的培训效果确定不抱负。因此，我们应当在培训前对方案进行充分的论证。

(C)不同的学科应有不同的培训措施。比如中学校的老师培训和信息技术培训，就需要培训者更加着重实践训练。假如只进行理论知识训练，而不进行动手技能训练，效果会大打折扣。

(4)培训应分门别类进行。比如音乐、形体美或者其他学科的老师，最好是分门别类培育专业人士和老师。不同的基础人群一起参与培训，需求是不一样的。这就很难平衡培训内容的设置。

(5)参会老师更着重实践课的观摩和教学方法、专业技能