中学语文八年级下册教案

中学语文八年级下册教案

授课教师：李世福第四单元

课题13最后一次讲演课型新授课总第2课时

知识与技

解演讲词的语言特点

教能：

过程与方

学在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式

的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。

目法：

标情感态度与

学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神

价值观：

板书设计

教

学习闻一多先生热爱祖国、献身革

学

重命的英雄气概和斗争精神

点

教

学解感叹句、设问句、反问句、褒

难贬词的使用对表达讲演者思想感

点情的作用。

教

学

设多媒体电脑、电视、展台

备

教

学

方

法

教学过程

一、导入新课

“你可知'MACAU'不是我真姓？我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的

《七子之歌》吧？这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。面对列

强，他高声疾呼，只为唤醒国人。而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血

和生命继续谱写着自己的爱国战歌。今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学

习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、教学新课

目标导学一：合作探究，分层理解内容

1.闻一多先生演讲的主要内容是什么？

明确：闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民

主和平的坚定信心。

2.整篇讲演可分几个部分？每个部分的内容请用一两句话加以概括。

明确：全文可分为三个部分。

第一部分（第1—3段）痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身

的无上光荣。

第二部分（第4-5段）揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜

利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分（第6—13段）鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲

的坚强意志和决心。

3.每个部分运用了哪些褒贬分明的词语？运用哪些句式和修辞手法来表达强烈的爱憎感情？讲演者感

情的浪涛又是怎样向前推进的？

明确：这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件一一李公朴先生惨遭暗杀的事件。词的分量用

得极重：“最卑劣最无耻"''李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反问，激起听众共鸣。接着大

声呵斥，挥戈直指国民党反动派。“光明正大”与“偷偷摸摸”一褒一贬形成鲜明对照，揭露反动派是

道道地地的黑暗动物。闻先生情绪激动，不可抑制，因此讲演的第2段突然改换人称，厉声怒喝：“这

里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”运用感叹句和反复的修辞手法，表达对特务

的憎恨。“……又……还……”的句子，揭露了贼喊捉贼，嫁祸于人的无耻行径。“无耻”“光荣”，贬得

痛快，褒得正确，长人民志气，灭敌人威风。

两个”献出了最宝贵的生命”，讴歌反对内战、争取民主的两代爱国者，讴歌昆明的无限光荣。

第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。“怎么想法”“什么状态”

“怎样长的”，不仅揭露深刻，而且启发听众展开想象，认识这班丑类的蛇蝎心肠。“慌”“害怕”“恐

怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，“完了，快完了"，把他们必然灭亡的本质暴露在光天化日之下。

这部分阐述了李公朴殉难的意义，用斩钉截铁的语句说明人民必胜，真理永存。充满激越的感情，充满

胜利的信念。

请学生齐声朗读：“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人

民毁灭的！”“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”

第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反

顾的大无畏精神。

三个部分贯串了强烈的爱憎，讨伐敌人，似钢刀利剑直指敌人心窝；伸张正义，如催征的战鼓，进军的

号角，激励革命者踏着烈士的血迹前进。感情的浪涛在褒贬扬抑中向前推进，由悲痛而愤怒而充满必胜

信心。表达时运用了短促有力的句式，时而感叹，时而责问，时而反诘，形成了一泻千里的气势，极其

畅达地表达了极其愤慨的感情，对比、排比、反复等修辞手法加强了表达的气势。

目标导学二：梳理文章，体会讲演情感

1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？

明确：揭露虚弱本质：自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日来临：完了，快完了。

2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。

明确：第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实

是他们自己在恐怖啊；第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反

人民的势力不被人民毁灭的。

第2课时

一、导入新课

鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但必须止于嘲笑，止于

热骂，而且要'嘻笑怒骂，皆成文章'，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以

为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”

的佳作。

【学法指导】

感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感情色彩有褒义、

贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指带有

贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。汉语中大量的词是不带褒贬感情色彩的，它们可以用在好的方

面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词，如“发动”“保护”“结果”“害怕”等。二、教学新

课

目标导学一：深层探究，感知语言特点

1.探讨本文的感情色彩。

明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2.说说本文的语言特色。

明确：（1）语言通俗，明白易懂。

⑵语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；斥责反动，不留余地。

用语上：一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

⑶语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，

听起来也省力，而且深入人心。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。

反问：揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。

目标导学二：再读课文，分析文章主旨

1.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们

今天的幸福生活。同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？

明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重

任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先

烈。

2.请说说本文主旨。

明确：本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号

召人民与敌人斗争到底。

作业

布置

教学

后记

中学语文八年级下册教案

授课教师：李世福第四单元

课题14应有格物致知精神课型新授课总第1课时

知识与技了解有关“四书”的常识；了解“格物致知”的含义及真正的“格物致

知精神”对于学习科学知识的重要性；理解本文运用摆事实和讲道理相

教能：结合的论证方法

学过程与方

精读课文，掌握本文的首段提出论题，展开论述并归纳出论点的方法。

目法：

标情感态度与通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性，

积极争取做一名有开拓精神的人。

价值观：

板书设计

教

学理解本文运用摆事实、讲道理的论

重证方法论证中心论点。

点

教

学

正确理解“格物致知”的真正含

难

义。

点

教

学

设多媒体电脑、电视、展台

备

教

学

方

法

教学过程

一、导入

列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近百分，但是

面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措的高分低能现象，并由引导学生初步分析这一现象产

生的原因，进入本课的学习。

二、资料助读

学生交流课前收集的课文相关资料，教师也可提供有关资料，内容如下：

1、“格致”的出典

2、丁肇中小传

3、丁肇中在中科院讲故事

三、整体感知

朗读课文，积累词语

格物：推究事物的道理。

致知：就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。

彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。

袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。

速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各

段的关键句等。

选几位同学概括文意，整体感知。

本文作者从关注祖国科学事业的发展，关心祖国青年一代尤其是从事科学研究的青年一代的成长的

高度，选择典型事例，特别是选取自己的生活经历，极有说服力地阐述了不光在研究学术而且在应付今

天的世界环境上都需要有格物致知精神的道理。

四、研读课文，理清行文思路，学习论证方法

1.精读课文，理清文章的论证思路，理解作者的观点

⑴什么是“格物致知”？

明确：“格物致知”即从探索物体而得致知识。

(2)传统的中国教育为什么不重视真正的“格物和致知”？

明确：因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。

(3)为什么应该有“格物致知”的精神？

明确：因为科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈

就可求到的。

(4)“格物致知”精神适用于哪些范围？

明确：真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少

的。

⑸简述本文的论证思路。

本文的题目即是中心论点。课文开头先剖题，由“格物致知”的出处，带出对其含义的理解以及我国

古代对“格物致知”并不真正重视的原因分析，澄清了人们的错误认识。

2、聚焦论证方法，重点学习“摆事实”“讲道理”相结合的说理方法。

提问：本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。

学生讨论，明确：引证法、例证法。

所举事例，一是第四节，明朝大理论家王阳明“格物”失败告终。一是第十二节，“我”初到美国学

物理不知所措的生活经历。

这两个事例，在文章都是作者为了阐明观点所借以的事实论据。王阳明的例证，很好地证明了，在我

国古代“格物致知”的真正意义被埋没了的观点，王阳明失败的结局，是由于他的“格物”并不是真正

的实验，而是把探究外界误认为探讨自己。是不理解“格物致知”真正意义的必然结果。“我”的亲身

经历，雄辩地证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实验，在面临着需要主意的研究工作时，就常常不

知所措了的观点。告诉人们“格物”即实验精神在科学研究上的重要性。两个事例，都为“应有格物致

知”精神这一中心论点提供事实论据。

五、延伸拓展，开阔视野；联系实际，体验反思

提问：“新的知识只能通过实地实验而得到"，你能举一些例子来证明吗？

讨论：你具备真正的“格物致知”的精神吗？、

六、课堂小结

本文思路清晰，例证确凿，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性，不光增长了人们知识，而且

大大开启了人们的思想。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创

新的合格人才。

作业

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教学

后记

中学语文八年级下册教案

授课教师：李世福第四单元

课题15我一生中的重要抉择课型新授课总第1课时

知识与技

了解王选一生重要的抉择和贡献。

教能：

过程与方

学分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演

讲特色。

目法：

标情感态度与

勤奋工作、爱岗敬业的精神；努力学习，并为将来建设祖国做好准备。

价值观：

板书设计

教

学白作者把大力扶植年轻人作为重

重大正确抉择的重要意义。

点

教

学

体会作者的演讲特色，感受作者

难

对年轻人寄予厚望的情感

点

教

学

设多媒体电脑、电视、展台

备

教

学

方

法

教学过程

同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，持续不断地技

术创新，在中国n■产业发展进程中占据着重要的地位。2014年，方正集团总资产1521亿元，总收入

748亿元，净资产483亿元。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答

案。

王选(1937年2月5日〜2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院

院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻

出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉

字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱:2001年，王选

国家最高科学技术奖。

文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的

一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的

部分。

北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉

字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关

重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地

产、金融、大宗商品贸易等产业。方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的

典范企业。2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。

1.速读课文，积累文中基础词语。

⑴正确识读字音、字形。

抉择(ju6)贴切(ti@)枯燥(zdo)

扶植(布)趋势(qU)堕落(dub)

膏药(gd。)剥削(b可狡辩(ji匕o)

豁然开朗(hu6)出类拔萃(cui)

(2)成语积累

出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。

多多益善：形容一样东西或人等越多越好。

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。

招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

2.浏览课文，理清作者思路。

一、(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。

二、(第2〜7自然段)：大力扶植年轻人。

三、(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。

1.研读课文，说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么？

第六个抉择：大力扶植年轻人

原因或条件：是历史规律

影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。

义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。

2.重点朗读有关语段，体会演讲语言通俗易懂、真挚感人的特点。

结合下列句子说说下面加点文字在句子中的含义及表达效果。

⑴我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九

十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。

以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。

⑵我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。

靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。

⑶明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。

⑷当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动，通俗易懂。

小结：作者在文中采用了趣打比喻的说法，使语言显得既诙谐幽默，又通俗易懂。

3.你怎样理解文章末尾所提到的“l+WE=Fulll”这个公式？

我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。

4.从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗？你从他身上能学到些什么？

王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功

高”自傲。身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心

实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。

课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是一一扶植年轻人，并且介绍了自己做出这一重要抉

择的原因、目的、态度、方式方法及建议，表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚

善良的精神品质。

1.主题鲜明，逻辑严密。

真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑

思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”

来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

2.语言诙谐，通俗易懂。

这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且

有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默

感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

我一生中的重要抉择一、概述自己一生，是快落山的太阳二、大力扶植年轻人历史规律“我”不再是权

城创业是年轻人的扶植年轻人真心诚意观点鲜明无私奉献幽默通俗三、以公式作结：重视集体力量

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后记

中学语文八年级下册教案

授课教师：李世福第四单元

16庆祝奥林匹克运动复

课题课型新授课总第1课时

兴25周年

知识与技

了解作者及作品

教能：

学过程与方

有感情地朗读课文

目法：

标情感态度与

价值观：理解奥林匹克精神深邃的思想内涵及时代意

板书设计

教

学

重整体感知主要内容

点

教

学

理解奥林匹克精神深邃的思想内

难

涵及时代意义

点

教

学

设多媒体电脑、电视、展台

备

教

学

方

法