《大还是小》导学案-2023-2024学年语文统编版

《大还是小》导学案第一课时导学目标：通过学习《大还是小》这篇文章，学生能够了解到大小的概念，并能够正确运用大小的比较词汇。一、导入请学生观察周围的物体，找出大的物体和小的物体，并用语言描述它们的大小差异。二、理解阅读1.请学生朗读《大还是小》这篇文章，并观察文章中使用的大小比较词语。2.请学生回答以下问题：-文中提到了哪些事物的大小比较？它们之间的大小有什么不同？-作者通过怎样的比较词汇来描述这些事物的大小？-你认为大的事物和小的事物各自有什么特点？三、拓展延伸1.请学生围绕“大小”这一主题，进行画画、手工制作等活动，让他们通过实际操作感受大小的概念。2.请学生根据《大还是小》这篇文章，撰写一篇自己对大小的理解或者自己观察到的大小比较的文章。四、巩固提升1.请学生熟练掌握文章中使用的大小比较词汇，并运用到日常生活中。2.请学生在生活中观察周围的事物，对它们的大小进行比较，并用语言描述它们的大小差异。五、总结反思请学生回顾今天的学习内容，总结大小的概念和大小比较词汇的运用。同时，让他们思考在日常生活中如何正确运用大小比较词汇。通过本次导学案的学习，相信学生们已经对大小概念有了更清晰的认识，能够正确运用大小比较词汇，并且在日常生活中更加敏锐地观察和思考大小差异。希望学生们在今后的学习和生活中能够不断提升自己对大小概念的理解，成为善于观察和思考的学习者。第二课时一、导言在日常生活中，我们常常会遇到大小之间的选择。有些人认为大的更好，有些人则认为小的更为精致。那么，在面对大小之间的选择时，我们应该如何取舍呢？本次导学案将以《大还是小》为主题，通过多种活动和思考，引导学生探讨大小之间的优劣，并培养学生的分析思维和决策能力。二、目标1.了解“大”和“小”的含义及特点；2.能够分析大小之间的优劣；3.培养学生做出正确选择的能力。三、活动安排1.小组讨论：分为几个小组，讨论以下问题：-你觉得“大”和“小”分别代表了什么？-你认为在什么情况下“大”更好，在什么情况下“小”更好？-举例说明“大”和“小”各自的优点和缺点。2.角色扮演：每个小组选出一名代表，进行角色扮演。其中一人扮演主持人，其他人扮演观众。主持人提问关于“大”和“小”的问题，观众们发表自己的看法。3.游戏时间：进行大小比赛游戏，比如抢答、拼图等，让学生亲身感受到大小之间的差异。4.小组展示：每个小组准备一个关于“大”和“小”的展示，可以是图片、视频、PPT等形式，展示自己对于大小选择的理解和看法。5.思考题：作业完成后，要求学生写一篇关于“大还是小”的感想，总结自己在活动中的收获和体会。四、评价方式1.小组讨论表现；2.角色扮演表现；3.游戏表现；4.小组展示表现；5.思考题写作。五、延伸活动1.组织学生进行实地考察，观察周围的事物中的大小差异，并做记录；2.邀请专家来学校进行讲座，分享关于大小选择的心得体会；3.开展“大还是小”主题的辩论赛，让学生更深入地探讨大小之间的差异及其意义。六、总结通过本次《大还是小》导学案的设计，让学生在活动中感受到大小之间的不同之处，培养他们的分析思维和决策能力。希望学