人教版七年级生物知识点梳理

人教版七年级生物知识点梳理人教版七年级生物知识点梳理全文共1页，当前为第1页。人教版七年级生物知识点梳理人教版七年级生物知识点梳理全文共1页，当前为第1页。

人体代谢废物的排出

1、排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程。

2、人体的代谢废物包括：尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪便(排遗)不是代谢废物.

3、人体排泄的途径：

1)排汗(皮肤)：一局部的水和少量的无机盐、尿素

2)呼气(呼吸系统)：二氧化碳、少量的水

3)排尿(泌尿系统)：绝大局部的水、无机盐和尿素(最主要的排泄途径)

4、排泄的意义：1)将代谢废物排出体外2)调整体内水与无机盐的含量平衡3)维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。

5、泌尿系统的组成：①肾脏：有形成尿液的功能②输尿管：输送尿液③膀胱：临时储存尿液的功能④尿道：排出尿液的功能;其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的根本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。肾脏可分为：皮质、髓质和肾盂。肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质;肾小球主要分布在髓质。人教版七年级生物知识点梳理全文共2页，当前为第2页。书61、62页图

6、尿的形成

1)肾小球滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一局部水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。

2)肾小管的重汲取作用：原尿流经肾小球时，原尿中的有用物质如大局部的水、局部无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新汲取进入血液中，剩下的物质形成尿液。

7、原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的;尿液是通过肾小管的重汲取作用后形成的。

8、血液流经肾脏需经过2次毛细血管，分别是在肾小球和肾小管四周，在前者，血液的氧含量没有发生变化，在后者氧含量发生了变化：由动脉血变成静脉血。

9、肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动脉两端都是毛细血管网。

10、血浆、原尿和尿液成分上的区分：只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质;原尿中没有大分子物质但有葡萄糖;尿液中没有葡萄糖。

11、尿液排出的路径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外

12、尿液特别与其相对应可能发生病变的肾的构造：

尿液中消失红细胞、蛋白质→肾小球

人教版七年级生物知识点梳理全文共3页，当前为第3页。尿液中消失葡萄糖→肾小管

尿量多→肾小管

13、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。

14、皮肤包括表皮和真皮

位置构成厚度构造及作用

表皮外上皮组织较薄无血管。

角质层—爱护生发层—分裂产生新细胞

真皮内结缔组织较厚弹性纤维和胶原纤维—-弹性和韧性

丰富的毛细血管—-运输、调整体温

神经末梢—-感受外界刺激

附属构造：毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等

15、一位同学在削铅笔时不当心划破了手指，流出了血，那至少伤到了皮肤的真皮。

16、排汗不仅起到排泄作用，还可以调整体温。汗腺包括分泌部和导管两局部。

初一（生物（学习（方法）））

一、初一生物（课前预习）的方法

课前预习是上课的根底和预备，有利于学生主动学好课程和自学力量的提高，特殊是有利于学生独立思索力量的提高，课前预习是不行缺少的环节。阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进人教版七年级生物知识点梳理全文共4页，当前为第4页。展比拟、分析。例如：《细胞的构造》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比拟接近，但各指不同的构造，各自作用不同，应通过预习进展比拟，找出它们的区分与联系。

2二、如何提高初一学生生物课听课效率

初一学生听课时精力肯定要集中，跟上教师的思路，特殊要留意教师的语气和所强调的关键内容;仔细记笔记，笔记要记重点、要点。假如生物课听课与记笔记发生冲突，应当先以听懂为目的，可以临时不记，课后再回忆、补充、整理;上课要动脑筋、想问题，特殊是教师提问，要乐观思索，举手答复。

3三、初一生物学习方法

1、先记忆，后理解，把握根本学问要点与学习（其它）理科一样，生物学的学问也要在理解的根底上进展记忆

2、注意理论联系实际，到达学以致用的目的。生物学的理论学问与自然、生产、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，初一学生要留意联系这些实际。

3、做笔记的方法。（总结）中外很多学者的（阅历），可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式许多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观看笔记三种。所以，对于初一学生来说，做笔记也是非常重要的。

学习生物学学问要重在理解，勤于思索，生物学的根本概念、原理和人教版七年级生物知识点梳理全文共5页，当前为第5页。规律，是在大量讨论的根底上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的根底上记忆，在记忆的根底上深入理解，融会贯穿。作为一名中学生应勤于思索，擅长发觉问题，分析问题和解决问题。

生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆。

在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法马上有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。

七年级生物学习技巧

“先记忆，后理解”，把握根本学问要点

与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的根底上进展记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思索的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇怪的规律关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的规律规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了根本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种构造、群体之间的联系(由于生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是留意学问体系中纵向和横向两个方面的线索。

人教版七年级生物知识点梳理全文共6页，当前为第6页。注意理论联系实际，到达学以致用的目的

生物学的理论学问与自然、生产、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要留意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实把握生物学学问，也有利于提高自己的解决问题的力量。

1.联系自然实际。

居住地四周的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，对理论学问的理解和把握大有好处。当学到生物与环境的学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境。

2.联系生产实际。

生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮忙解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的把握，而且还能为当地的经济建立效劳。

3.联系生活实际。

生物学学问与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中亲密联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类。生活常识可帮忙我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我们的生活行为。

把握正确的（记忆方法）能直到事半功倍的效果

1.简化记忆法。

人教版七年级生物知识点梳理全文共7页，当前为第7页。即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮忙记忆。

2.联想记忆法。

即依据教材内容，奇妙地利用联想帮忙记忆。

3.比照记忆法。

在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用比照法记忆。比照法马上有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进展比拟，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。

4.纲要记忆法。

生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆。可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了