人教版初中政治教材

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人教版学校思想品德教材分析

内容提要：

一、人教版学校思想品德教材的结构和特点

二、人教版学校思想品德教材编写体例规范

三、人教版思想品德七班级上册教材内容解析

四、教学实施建议

一、人教版学校思想品德教材的结构和特点

（一）、结构

1、敬重、关爱、责任是整个学校阶段思想品德训练的基本价值目标

依据现代训练突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，依据有关德育理论重视敬重、责任的基本价值观，依据我们对课程标准的整体把握，确定以“敬重、关爱、责任”为整个学校阶段思想品德训练的基本价值目标。这种基本价值观的培育，在学校各个班级的训练内容中以不同的方式得到体现，成为统整各班级教学内容、确定各个班级训练的核心概念。但是，这三个核心概念并不以标题的形式消失在教材中，而是内隐在教材的全部训练内容里。

2、同学生活主题是我们组织整个学校教材内容的主线

依据课程标准的精神，组织教材内容有三个维度。

一是学科的维度，包括心理健康、道德、法律、国情等方面。

二是课程目标的维度，包括情感、态度、价值观、力量、学问等方面。

三是同学生活的维度，即以“成长中的我”“我与他人”“我与集体、国家、社会”的规律逐步扩展。

其中，同学生活维度是组织整个学校教材的主线。详细说来就是，依据同学现实的成长历程的特点和需求，支配教材内容序列，同时结合学校同学不同学段的主要问题，确定各个班级的训练主题，围绕训练主题扩展教学内容。依据新的课程标准要求，新教材从宏观与微观两个层面对心理、道人教版初中政治教材全文共2页，当前为第2页。德、法律、国情方面的内容进行了有机整合。从宏观方面来说，心理、道德、法律、国情国策等方面的内容有机地渗透在七、八、九三个班级的教材之中。这意味着，新的教材不再是传统意义上的初一班级主要是心理方面的内容，初二班级主要是法律方面的内容，初三班级主要是国情方面的内容，而是四者的有机综合。当然，不同学段有其自身的侧重点。相比较而言，七、八班级的国情学问少一些，而九班级的法律、心理方面的内容少一些。这主要是考虑到同学的成长规律及接受程度。从微观来说，可以说每一个单元、每一课都涉及课程标准规定的多方面的内容，而且这些内容不是根据课程标准中的固有挨次。

3、以三级标题组织全部教学内容

以有意义的生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构，着重贯彻课程标准有关“选取现实生活中的素材”，以及“将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构”的要求。

以体现价值取向的观点表达课题（此即第二级标题），作为支撑生活主题的重要环节，贯彻课程标准有关“导向正确，内容科学”的要求。

以洋溢生活气息、有寓意、共性化的标题，建立目题（此即第三级标题），作为课题的分解和细化，着重贯彻课程标准有关“呈现方式要生动活泼、丰富多样，有利于同学自学”的要求，同时充当量化教学内容的基础。

4、七至九班级的训练主题

七班级同学遇到的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境。统整本班级教学内容的核心概念是关爱、自尊，兼及其他。训练主题是珍惜学校生活，做生活的仆人。

八班级是同学向青春期过渡的主要时期，面临因学习分化、同学关系等各种问题引发的心理冲突，需要关心他们处理好方方面面的关系。训练的主要任务是关心、指导他们处理好不断扩展的生活中所遇到的各种交往关系和权利义务关系。统整本班级教学内容的核心概念是敬重、关爱，兼及其他。训练主题是学会交往与合作，维护权利，履行义务。

人教版初中政治教材全文共3页，当前为第3页。九班级是义务训练阶段的结束，同学面临着多种选择：是劳动就业，还是升学？是读一般高中，还是读职业学校？如何选择和规划将来，是他们面临的主要问题。训练的主要任务是指导关心他们认清国情，明确责任与使命，学会选择。因此，统整本班级教学内容的核心概念是责任，兼及其他。训练主题是担当社会责任，迎接盼望的明天。

5、各班级力量培育的重点

思想品德是关心同学顺当实现社会化，为以后实现有价值的人生而奠基的课程。这次课程改革，转变以学科学问为主的教学观念，凸显情感、态度、价值观，强调力量培育。因此，在教学内容的支配上，充分考虑对同学进行各种实际力量的培育，并确定了不同班级力量培育的重点。与初一走进新的生活相适应，我们着力培育初一同学的适应（新环境）力量、调适（心情）力量和生活（独立自强）力量；与初二面临因学习分化、同学关系等问题相适应，着力培育初二同学的交往力量和维权力量；与初三面临就业与升学的问题，着力培育初三同学的社会参加和选择力量。

（二）、特点

当前德育的重点渐渐由强调道德训练转向强调道德学习，即由培育论转向学习论，强调同学自主的道德学习。同学是道德学习者。学习者与教材的关系应当是面对真实生活的对话、感悟、体验的关系。教材不是支配者、说教者，而是同学的对话者、商谈者。人教版教材重视发挥同学的主动性，重视同学的参加、践行和思索。教材不仅重视传授道德学问，更重视以其内在呼唤力焕发同学的生命活力，激发他们的道德需要，激励他们主动学习、主动思索，产生做有道德的人的剧烈愿望，关心他们提高道德推断、道德选择、道德践行的力量。

1、情境化

人教版《思想品德》教材通过情境的导入绽开内容，一并呈现过程与方法、学问与技能，把学问学习、力量培育与情感体验有机地结合起来。

例如，上册第三课《珍爱生命》的开头（24页），设计了两幅画，一幅是“万类霜天竞自由”，上面有海豚在飞跃，大雁在飞翔，长颈鹿在觅食??人教版初中政治教材全文共4页，当前为第4页。另一幅是“干枯的世界”，上面是土地因干旱开裂，寸草不生，毫无生气。随后的几个设问是：

○没有生命的世界会是什么样的？看到这两幅图片，我感到：

○你曾为某种生命打动过吗？请向同学们展现你课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片。

○我收集的是：

我对他（它）的简洁介绍是：

○地球上的生物都具有坚韧的生命力，我更喜爱：

因为：

2、生活化

人教版《思想品德》教材注意引导同学从自己的生活得出结论。

例如，第四课《欢快的青春节拍》一开头就设计了一个活动，让同学从自己的情深经受体会青春的到来??（见书34页）

3、思维化

人教版《思想品德》教材贯穿思维活动，注意形成概念、观点、结论的过程，鼓舞同学感悟和思索。

例如，（47页）第五课的第一框《日新又新我常新》通过“公交车上”的案例让同学体会真

正的美是外在美与内在美的和谐统一。

4、活动化

人教版《思想品德》教材的课文主体是引发思索、鼓舞动手和体验的活动设计与案例分析。例如，（47页）“日新又新我常新”有这样一个活动：“回顾自己的经受，找出几件有助于你熟悉自己的??..”

又如（94页）“提高警惕，爱护自己”设计了“小佟”的故事这一案例?..

这样的活动设计和案例分析在课文中比比皆是，这种教材呈现方式一是使得课文生动形象，具有可读性和可操作性；二是能激发同学的学习乐观性和主动性，使同学自然而然地参加到教学过程中来。

5、综合化

人教版初中政治教材全文共5页，当前为第5页。人教版《思想品德》教材注意相关学科的综合。综合有两种，一是宏观上的，一是微观上的。前者指在一册教材中，既有心理、品德的内容，也有法律方面的内容。后者指在一篇课文中，对同一件事、同一个问题从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。

例如，（83页）在上册第八课《学会拒绝》一课中，谈到沉迷于电子嬉戏的危害时，教材从生理、心理、道德、学习、法律等方面来加以说明。

任何事物都是一个多面体，可以从各个不同的角度，如物理、化学、生物、数学等等角度去观看和分析。至于人类社会中的现象，观看的角度就更多了。从理论上说，惟有从多角度去观看和分析，才能对一个事物、对一个社会大事、对一个人类现象有比较全面的深刻的熟悉和把握。

6、项目型主题探究

人教版《思想品德》教材在单元学习一开头就把体现综合性、合作性、实践性的主题探究，作为项目型课题布置下来，结合单元的学习内容，会连续相当长的时间，并因此而取消了课后设置练习的传统做法。

例如，七班级上册第一单元《笑迎新生活》的篇首有一个主题探究：“我们的班徽，我们的座右铭”。通过设计班徽和征集座右铭来让同学融入集体，喜爱集体。

整个单元的学习，需要一个月左右的时间。也就是说，这样一个主题探究活动，起码要持续一个月，甚至更长的时间。一方面，老师在课堂内进行教学，另一方面，同学在课堂外进行这一主题探究活动，二者必定起到相辅相成的互补作用，就像物理学上所说的共振激荡现象一样，使教学效果成几何级数增长，从而实现教学投入产出的最大值。

总之，人教版《思想品德》教材一改过去以说教为主（由师向生的教，自上而下的灌），变为与同学公平对话，同学之间合作学习，师生之间共同探究，在活动中学习，在实践中学习，强调体验和内化，较大地转变了同学的学习方式和老师的教学方式。

二、人教版学校思想品德教材编写体例规范

（一）、按课、框(一课时的内容)、小目等层次编写；相关内容以单元的人教版初中政治教材全文共6页，当前为第6页。形式消失

（二）、单元伊始，支配“主题探究活动”顾名思义，主题就是本单元的主旨，探究就是围绕主题绽开的活动。一般而言，“主题探究”分三层意思。第一层意思是点题，第二层是活动支配，第三层是总结。这三部分都是围绕本单元的内容绽开的。在肯定意义上可以说，“主题探究”既是对本单元内容的总的提示，又是以一种崭新的形式激发同学学习的爱好。

目的在于突出讨论性学习、合作学习，调动同学乐观参加教学活动，并通过实践活动内化、体悟学问，运用所学学问解决实际生活问题。对这些小课题、长作业，要结合详细教学内容，通盘考虑，敏捷支配，并作为评价的重要依据。

（三）、本课引言

课题之后并不马上接正文，而是一段引言，但不出“引言”标题。引言的功能：一是通过趣味引入，吸引同学；二是承前启后，体现课与课之间的规律关系，揭示本课基本内容。引言可能是一个具有启迪意义的小故事，也可能是一段散文化的语言，文字精炼，生动活泼，具有启发性。全书各课的引言连排成文，能清楚地反映出全书的规律结构。

（四）、正文设计

引言后直接列出框题。然后，进入正文。正文的关键在于教学设计。依据课标及详细训练目标，细心支配适合同学学习、参加、活动、体验、内化及实践应用的综合内容。导入活泼、好玩，富有吸引力。一般由好玩的可辨析的事例入手，为同学供应真实的情景、参加教学的空间。然后据本框目标，引导同学活动。可分析、可争论、可扮演、可选择，可填表??依据目标和同学实际，依据思维冲突的需要供应相应的资源（图、资源链接、资料等）。在此之后，呈现出相应的结论。课程教学不同于思想工作，它以学问为载体，学后不只解决个别性问题，而要把握解决相关问题的方式、方法。对此，教材要予以呈现。对某些悖论或开放性的内容，可以不作结论，仅作利弊分析。如一个女孩，在生疏的城市问路，这时，一个小伙子要用摩托车送她，她毫不迟疑地上了车??结果是什么？教材没有结论，让人教版初中政治教材全文共7页，当前为第7页。同学自己想像并说明理由，然后是结论的进一步深化和应用。学习资源和同学活动可视需要递进滚动支配。

正文内容使用二种字体：

(1)宋体，用于表述和分析基本领实、一般概念、观点和结论。

(2)楷体，用于供应教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等，所用材料新奇、典型、好玩，富于思辨性，与同学时空相近、心理相容。

宋体字内容是教学的结论和正确导向，要求同学懂、信、用，文字表达精确     、规范。楷体字内容关心同学理解和把握教学内容，或为同学活动供应活动设计、引导和素材，增加教材的可读性，活动围绕教学内容，趣味性强，文字活泼。宋体文与楷体文的搭配杂而不乱，形散神聚，相得益彰。

（五）、帮助小栏目

思想品德课教学具有较强的思辨特征，提高教学实效须紧密联系同学实际。借鉴以往教学阅历和教学机灵，扩展、深化、迁移所学学问，联系同学思想中的热点、兴奋点和盲点，颇有必要。为此，在正文相应位置辅设小栏目。如：

相关链接、资料卡：介绍典型、精炼、好玩的材料，简短的法律条款。

名言：将恰当的名言警句、语录列出，强化同学对教材的理解，特殊留意使用了中华传统美德格言。

（六）、插图

意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。插图紧扣教材内容，图意明确，构思力求新奇，画面美观，思想性强，能够形象地反映课文内容。图的详细支配视教学设计来定。

（七）、关于篇幅

每框2000字左右，大致支配一课时的容量。

单元题——主题探究——课题——引文——框题——目题——活动——正文，这一结构贯穿全套书的始终。

总的来说，每课都设计有“问题探究”、“理论导航”、“实践与评价”、“相关链接”等几个板块。每个板块具有特定的功能，但又都是教材的有人教版初中政治教材全文共8页，当前为第8页。机组成部分。

“问题探究”：即课文中框内内容和表格部分。通过让同学参加不同形式的活动，如问卷调查、个案分析、阅历沟通、角色扮演、小组研讨等，引导他们的学习爱好，感知、体验、领悟、探究学习内容，探究学习方法。

“理论导航”：即课文中的正文部分。它对课程标准规定的学问内容作要点式的阐述和提示，

是教材的理论支撑。旨在引导同学解决活动中的疑难问题，为同学的学习供应理论指导。同时也能够让同学在把握较为系统的学问的基础上，加深对主题的熟悉。这部分内容文字较少，但语言精练，能起到画龙点睛的引导作用。

“实践与评价”：通过设计一些问题和活动，引导同学深化所学学问，进展其运用学问的力量，并内化为自己的观念，形成正确的态度和价值观。这些问题和活动也是对学习效果的一种检阅与评价。所设计的评价方式呈现多元化，如同学自评、他评、小组评、家长评、老师评等。

“相关链接”：即课文中的小字材料部分。选录一些与教学内容相关的、富有肯定哲理性、学问性和科学性的短文，供应给同学进行拓展性阅读与思索，可以使同学加深对所学课题的熟悉和理解。

三、人教版思想品德七班级上册教材内容解析

（一）、教材的整体框架结构设计

课程标准明确规定：“本课程是为学校同学思想品德健康进展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，彻底转变“繁、难、偏、旧”的现象，教材的构架以同学成长的生活规律为主线，以相关学科学问为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培育同学学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，进展同学自我管理、自我训练的力量。

依据本套教材编写设计的思路，七班级同学面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，七班级的训练主题是珍惜学校生活，做生活的仆人，七班级确定的核心概念是关爱、自尊、自强。在七班级上人教版初中政治教材全文共9页，当前为第9页。学期，教学的主要任务则是关心同学适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。

（二）、教材的主要内容分析

详细说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、第二单元“自我新期盼”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四