初中数学示范说课稿模板

初中数学说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!今天我说课的题目是

，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析，教学评价和教学反思六个方面加以说明。一、

教材分析（说教材）

1、教材的地位和作用本节教材是初中数学

年级

第

章第

节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了

的基础上，对

的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习

等知识奠定了基础，是进一步研究

的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

2、教学目标根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的教学目标确定为：（1）知识与技能：理解并掌握（集合）的概念与（集合的元素）在实际问题中的应用，继而体会其中所蕴涵的数学思想和方法从而提高数学的提出、分析和解决问题的能力，发展独立获取数学知识的能力。（2）过程与方法：学会通过观察、操作、分析和概括去获得知识的学习方法，体会数学与生活的联系，培养观察、分析、操作的能力。（3）情感、态度与价值观：通过主动探究，合作交流等活动，体会探索的乐趣，成功的喜悦，体会数学的合理性与严谨性，培养学生团队合作的精神，进而提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点确定为：教学难点确定为：二、学情分析（说学情）从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、

教学方法分析（说教法、学法）现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点，我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。四、教学过程分析（说教学过程设计）新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：(1)创设情境，提出问题先引导学生回顾………………，然后把本节课的“观察与思考”呈现给学生设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘

通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———(2)发现问题，探求新知在这一环节中，主要是让学生进行自主学习，在整个过程中鼓励学生分组合作交流，讨论，同时教师会巡视学生的讨论过程，并且回答学生提出的问题和对中下生进行必要的指导。通过学生的讨论交流，最后总结出（集合的概念以及集合中对元素的认识）（设计意图：由实际问题引入新课，激发了学生学习兴趣，展示了教学目标，也可使学生知道学习这一问题的必要性。）(3)

分析思考，加深理解问题：请大家思考（在集合中有多少元素呢？）通过问题的提出，组织学生讨论，引导他们通过实际的问题来寻找到问题的思路，使抽象问题具体化。（设计意图：重难点的设计遵循了从了解到理解，从掌握到应用的不同层次要求，由浅入深，循序渐进．并体现了对问题的反思理解，学生思考练习，师生共同分析纠正。）通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第

环节。(4)

强化训练，巩固双基通过对练习题的讲解分析，在解题步骤和方法上为学生起示范作用，并及时进行归纳总结，培养学生分析思考的习惯，以及归纳总结的能力五．

作业作业分为必做题和学做题，针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。六、板书设计在设计本节课的教学过程时，我自觉运用新课标的理念，积极为学生营造一种尽情发挥、畅所欲言的氛围，充分的调动学生的学习积极性和