体育工程论文范文大全22篇

体育工程论文范文大全推荐22篇5体育工程论文范文大全第一篇2007年开始，综合《国家学生健康体质标准》的全面执行，在全国各大学校中迅速的掀起了以“达标抢先、强健体魄”为目标的课外体育锻炼。开展这个活动的主要目的，就是要利用举行课外体育锻炼的基础上，创建我国学校学生积极锻炼身体的良好环境，更多宣传健康的理念，让学生懂得把健康放在第一位，并且提高学生的健康认知程度，形成相对正确的体育行为，正确的指引青少年学生改善自己的生活方式，使体育成为学生学习之余的放松过程，这样一来，学生就可以在学习后走出教室，在阳光下锻炼身体，激发学生的体育锻炼热情，增强学生的身体素质与身体健康。本文对当前月亮中学开展课外体育锻炼的现状进行了研究，并就该校实施课外体育锻炼存在的问题及其对策进行讨论分析，并提出有效的建议性的策略，为进一步开展课外体育锻炼的理论与实践研究提供参考。体育工程论文范文大全第二篇1分析与讨论运动是良药，让大学生拥有参加体育运动的习惯是大学公共体育课的目标和意义所在。有研究表明45%的男大学毕业生，10%的女大学毕业生形成体育锻炼习惯，60%的男毕业生，15%的女毕业生形成体育特长。从“不自然，有意”到“比较自然，似乎已经有了从事此种活动的欲望”，再到“不经意间做出某种行为或动作”，一旦跨入这个阶段，习惯通常会伴随一生、。艰苦专业大学生体育运动习惯养成基本情况分析艰苦专业大学生体育运动习惯特征研究艰苦专业大学生体育运动习惯的形式和场所分析大学是个小社会，大学生更愿意彰显个性，更愿意到社会中去历练。高校社团则为他们提供了平台，比如体育社团就会带动了学校体育的发展和学生参与体育的积极性。艰苦专业大学生参与体育运动的形式排在前三位的为集体社团、和社会人、个人自己，场所选择以学校和俱乐部居多。一方面说明大学具有更高的社会性和群体性，另一方面也表明大学生有了独立自主的一面。尤其参与体育社团组织，可以更好地发挥大学生的特长。特别是艰苦专业大学生，很多来自农村，对很多城市学生习以为常的东西不太了解，积极参与社团，参与体育运动，可以增进学习，扩大交际圈，提高办事能力。艰苦专业大学生体育运动习惯的项目选择分析大学生具有了独立的人格，做事拥有自己的主见，在体育运动项目的选择上也表现出了特定的时代潮流，当然艰苦专业学生由于经济和传统观念等影响会稍有区别。由表4可见，艰苦专业大学生参与体育运动主要以球类（篮球、乒乓球、羽毛球）、自行车、轮滑、足球、游泳、跑步等项目为主，在俱乐部中进行力量练习的学生也占到了一定的比例。每一个体育运动项目都有其精彩吸引人的一面，艰苦专业学生切不可因为攀比或追风而选择超出自己经济允许范围内的体育项目，最终得不偿失，事与愿违。艰苦专业大学生体育运动习惯的稳定性分析体育运动习惯的一个重要特征就是稳定性。体育运动本来就需要持之以恒才能让人发现其魅力所在，当然在参与的过程中往往需要考虑天气、环境、搭档等诸多问题。结合“体育人口”的操作定义，发现在校学生是最容易成为体育运动习惯拥有者的人群。艰苦专业大学生参与体育运动的稳定性主要体现在：时间点、次/周、时间/次、运动强度和量以及年限等方面。由表5可见，利用课下时间、周六日和体育课从事体育运动的学生占很大比例，而由于寒暑假学生忙于找工作或者打工、旅游，所占比例相对较少。艰苦专业大学生每周参与体育运动的次数以1次居多，但每次活动的时间超出1h以上的占到了调查总数的，很少有每次活动不足半小时的学生。艰苦专业大学生有很大一部分来自农村，身体机能相对较好。从图5可以看出，一半以上学生在参与体育运动时达到了中等强度以上水平，即身体出汗，感觉休息下后身体比较疲惫；强度较大的学生比例为。由此可见只要是参与体育运动的艰苦专业大学生，基本达到了体育锻炼的目的。运动年限是体育运动习惯稳定性最直观的体现。结合表1、表7可以得出，拥有和处于“动荡期”运动习惯的大学生，运动年限通常在半年以上；一半左右学生达到了一年以上。艰苦专业大学生体育运动中存在陋习情况分析体育运动过程中会表现出一些明显的特征或现象，有些是好的，有些事坏的。大学生生活相对自由松散，自主性强，往往拥有很多不好的习惯，我们暂且叫做“陋习”。文章所指陋习主要为艰苦专业大学生参与体育运动时存在的不好习惯，主要包括不做准备活动、穿便装，戴首饰、空腹或饭后运动、活动过量成瘾、运动后立即冲冷水澡或喝大量水等。准备活动往往最容易被大学生忽视，即使是慢跑也要适当做一下拉伸和体转等活动，毕竟让身体直接进入剧烈状态，心脏等系统是无法马上接受的。从图6看出，空腹、不做准备活动、运动后立即冲冷水澡和大量饮水的学生比例颇高；穿便装戴首饰运动的大学生时有出现；每次运动过量的学生占到了总数的一半左右。建议大学体育教师在上课时要引导学生进行规范、合理、科学、安全的运动。2结论与建议1）体育运动习惯应是个体主动积极性的需求，体现在从事体育运动的场所、形式、项目类别、稳定性四个方面。2）艰苦专业大学生拥有体育运动习惯的现状不容乐观。3）艰苦专业大学生参与体育运动的形式以集体社团、社会人士、个人为主；场所以学校、俱乐部、小区及公园为主；项目类别以球类、自行车、轮滑、足球等居首，自主性较强；时间点以课下时间、周六日、体育课居多；周次数以一次居多，持续时间则较长，强度和量基本适宜。4）艰苦专业大学生参加体育运动存在“陋习”严重。艰苦专业大学生是一个相对特殊的群体，将来参加工作基本在偏远地区，工作环境艰苦，要求身体机能要过硬，所以一定要树立终身体育意识，养成良好的体育运动习惯。期望通过体育活动提高生活质量，体育必须走入生活，在此基础上还必须构建成为人们生活组成部分的体育活动方式，即体育生活方式。建议高校整合教育手段，以人为本，改善教学内容和方法，增加体育硬件和软件建设采取多种形式激发大学生运动兴趣；及时反馈评价，加强意识教育，提高艰苦专业大学生的体育成就动机，树立终身体育意识。体育工程论文范文大全第三篇随着社会、经济、医学技术各方面的快速发展，人们的物质生活水平的提高和医疗保健条件的改善，世界各国人口预期寿命快速提高，越来越多的国家和地区已经或者正在进入人口老龄化社会。随着老年人的增多，社会对老年人的关注亦与日俱增，与老年人相关的研究层出不穷，成果卓著。而老年人的运动保健近年来尤其受到各方面学者尤其是老年人自身的关注和重视。但是由于诸如文化程度、经济条件等因素的制约，老年人在运动保健上存在很多误区，而这必定严重影响到老年人保健的效果。调查数据表明，我国老年人相对文化程度较低，这直接影响了我国老年人在健康知识的获取、理解及运动保健实际中的偏差甚至错误。探讨老年人运动保健中存在的常见误区，使老年人群能清楚地认识到这些误区，并在此基础上培养老年人构建相应科学合理的健康意识，是当前老年运动保健工作的重中之重。老年人运动保健误区种类繁多，综合归纳较常见的误区大致可以分为以下几方面：1清晨是最佳锻炼时间中国人受“一日之计在于晨”观念的影响，大部分爱锻炼的人都有晨练的习惯，但是清晨并不是中老年人理想的锻炼时间。一是植物在夜间吸氧，呼出二氧化碳。因此，树木多的地方，早晨集聚的二氧化碳较多;二是秋、冬、春三季的夜晚，近地面逆温层使大气处于稳定状态，污染物滞留在地表上方难以扩散;三是寒冷刺激身体可诱发血管痉挛，在原有病变基础上引发血管栓塞或梗死。另外，人体清晨血液很粘稠，增加了血管堵塞的危险性;因早晨是人体血压较高的时刻，是中风、梗死的多发时间。适宜老年人进行体育锻炼的时间为下午16∶00～17∶00左右最佳，次为晚饭后2h～3h。此时人体的适应能力和全身协调能力均较强尤其是心率、血压都较稳定，锻炼对身体有利。2夏练三伏，冬练三九不少老年人能做到坚持运动，每日保质保量完成相应锻炼的内容，这固然是锻炼中应该的，但不应该过于机械，对于身体机能相对较弱的老年人来说，更应该考虑天气等外界环境对身体的影响，如“三伏”、“三九”这样的天气条件并不适合锻炼。三伏天的气候特点是气温高、气压低和空气湿度大，在这样的气候条件下进行体力活动，出汗过多，体内的组织液和血液减少，血液浓度、黏度升高，易引发中暑、急性心肌梗死、脑血栓等疾病。三九天的气候特点是气温低、空气干燥，老年人在这样的气候条件下运动容易导致伤风、呼吸道疾病等。由此可见，在“三伏”、“三九”天气情况下，老年人不能进行较大强度的锻炼，而应以适度运动、静养身体为上策。3身体不胖不瘦不需要锻炼身材看上去比较标准的一部分老年人，往往自以为身体健康，常常忽视了运动的重要性。专家指出，体重指数在正常范围内的人，身体成分或其他健康指标如血胆固醇、甘油三酯、血糖、骨密度等也可能不正常。而运动不仅仅只是针对身材的胖瘦，更重要的是身体的健康。对于体重指数正常而体脂成分不正常的老年人，锻炼可改变肌肉脂肪结构比，改善相应健康指标，提高身体各方面的机能。4经常干体力活无须锻炼有些老年人特别是一些女性认为整天做家务，身体已经得到锻炼了，没有必要再参加体育锻炼。这种认识存在一定误区。虽然做家务有不少是体力劳动，如做饭、拖地等，但任何一种体力劳动都是仅局限于某些组织和器官的活动，都有一定的局限性，而对人体整体锻炼效果并不全面和合理，特别是经常站立，非常容易患腰腿痛和下肢静脉曲张等。只有科学合理的体育运动才能够使身体各部位、各主要肌群、各大关节都得到全面而充分活动，同时心、肺、肾等脏器也才能得到较全面的锻炼。5餐后即运动中国自古有云“饭后百步走，活到九十九”，这句话被很多老年人当成健身格言，奉若神明，严格遵守。此话其意不言自明，即指餐后多活动，有助于消化。然而从生理学的角度分析，这种说法不无偏颇之处。进食后，营养成分要经过消化吸收才能被身体所利用，这时消化系统血液循环加快。若饭后立即活动，会使骨骼肌血流量增加，骨骼肌的血流量加大，势必会减少胃肠道的血流量，从而影响消化功能。此外，老年人体弱多病者饭后立即运动，会由于重力作用加重胃部不适感，久之容易导致胃下垂等病症。所以饭后不但不要百步走，相反应休息片刻，然后才能进行一些强度相对较小诸如散步之类的活动。我国老年人相对文化程度偏低，如上述运动保健方面误区较多，这决定了老年人应该更加加强健康意识的培养，构建科学的健康意识，为老年人的晚年健康生活提供保证。首先应该从健康的认识论层面培养老年人运动保健意识，只有从认识层面上提高，才能使老年人走出认识误区，享受真正的健康。其次应该从健康的文化层面培养老年人健康意识，加强老年人的文化培养，在满足老年人文化程度的提升的同时，可以使老年人容易接受和正确掌握运动保健知识，更多地了解危害健康的各种因素，主动采用正确合理的预防措施，有利于健康意识的合理构建。再次还应该从健康的经济层面培养老年人的健康意识，经济发展是保障居民健康的物质基础，经济发展可以为人们提供更优质的运动场地、器械、服装等。另外，对老年人个体的培养教育，如有针对性地对老年人进行运动方面保健知识的培养，同样可为老年人健康意识的构建发挥巨大的作用。老年人在我国人口总数中所占比例越来越大，使我国广大老年人能够更健康快乐的生活，加强他们运动保健的知识，远离运动保健误区，让更多的老年人在运动中增进健康、体会愉悦必将成为我们建设和谐社会进程中不可缺少的一个重要环节。体育工程论文范文大全第四篇随着时代的发展，医学模式的转变、健康观念的变化，人们对防病健身、养生保健越来越重视，而从生活中总结提炼并验证流传的中医养生尤显其重要意义。几千年中医对人们自身的养生措施研究至深，开拓至广，形成了令世界感叹的根深叶茂的养生学，它是一种在自然哲学指导下，具有非常深厚的文化底蕴，养生的文献浩若烟海，养生的思想包容了道、儒、佛、医、墨、法、兵、阴阳诸子百家，可以说是形式多样、内容丰富。养生，古代又称“摄生”、“养性”、“卫生”等，是人们通过各种方法和手段达到维护身心健康、延长寿命的行为过程。中医防病健身有其独特之处，特别主张自己学会养生之道，增强自我保健意识和保健能力，正如《遵生八笺》中说：“我命在我，不在于天，昧用者夭，善用者延”。人的生老健病取决于自己的行为是否遵循自然规律养护身体。本文就叩掌与养生作粗浅探讨如下。1养生与中医心身相关的思想中医学认为人与自然是“天人合一”、“天人一体”的关系，要健康长寿就应“道法自然”，人防病健身的关键就是顺应自然，“春生，夏长，秋收，冬藏，是气之常也”，人要健康就应顺应这个规律，“以自然之道，养自然之身”，正如《素问》：“阴阳四时者，万物之始终也，死生之本也，逆之则灾害生，从之则苛疾不起”，说明中医学非常强调适应四时，顺乎自然的保健养生原则。《灵枢·本神》：“智者之养生也，必顺四时而适寒暑，和喜怒而安居处，节阴阳而调刚柔，如是则僻邪不至，长生久视。”养生不仅要注重形体的保养，而且还要注重精神的保养，使得形体健壮和精神充沛，两者相辅相成，相得益彰。历代养生家都重视精神情志的调摄，主张守神全角，保形全神。“神明则形安”以调神为第一要义，“守神而全角”就是从调神入手，通过保护和增强心理健康而促进形体健康，达到调神和强身的统一。中医养生有“动以养生，静以养神”之说，主张动静结合，形神共养，刚柔相济。“生命在于运动”是人所共知的保健格言，它说明运动能锻炼人体组织器官的功能，促进新陈代谢，增强体质防止早衰。“静净养神”，“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来？”，说明精神宁静，神气安和，恬淡寡欲，就可以真气调顺，益寿延年。中医学把人的正常状态看作是阴阳平衡、阴平阳秘的协调状态，疾病状态看作阴阳内部相互联系、相互制约的双方失去平衡的结果。正如《素问·生气通天论篇》：“阴平阳秘，精神乃治，阴阳离决，精气乃绝。”保持阴阳的动态平衡是中医养生的重要原则，无论饮食起居、精神调摄还是自我锻炼、药物调养，均以阴阳协调为宗旨。早在《素问·四气调神论篇》即指出：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎？”疾病和早衰的根本原因在于人体自身，一切有利于维护正气、抗御邪气的措施都能预防疾病和早衰，预防思想是中医理论体系中的重要内容。历代医家强调摄生保养于患病之先，“虚邪贼风，避之有时”，“未病防病”，“既病防变”，“病后防复”，总之“防患于未然”。中医养生有其独特之处，重视以人为本，人是调养的中心，神是人之本。养生宜顺应自然规律，心身双修，阴平阳秘，药食并调，动静结合。2手掌与全身各脏器组织的关系我国古典医学著作《黄帝内经》认为人体局部与整体是辨证统一的，每一个局部都与全身脏腑、经络、气血密切关联，通过观察人的体表，包括手的状况，就可以知道人体内部脏腑的情况。《丹溪心法》中所说的“有诸内者，必形诸外，以知其内脏，则知病矣。”《灵枢·形气脏腑病形篇》载道：“小肠病者……若寒甚，独肩上热，及小手指次之间热。”在《论衡·骨相论》中指出：“按骨节之法，察皮肤之理，以审人之性命，无不应者。”现代医学认为，手掌是人体内各部器官的显示器，是一个人身体健康状况的晴雨表。手作为外在肢体组成部分，发挥着不可替代的功能。与此同时，在触觉方面，手还担负着比任何皮肤区域都更丰富的感觉功能。（1）手掌皮肤具有皮肤的一般功能，然而只有汗腺而无汗毛，手背温度与体表温度相仿，掌中温度则高于体表温度约0。2℃～℃，它是掌侧汗腺分泌的量度指标，与人的情绪有关，这也反映出手掌同内在生理机制的相关性。（2）手掌皮下的血液循环极为丰富，微循环密集，使人体的大量生物电信息和非生物电信息在手掌中聚集。手掌中纹理由微血管和微循环控制的区域，由于供血和微循环调节不同，而发生形状的变化，细胞人分解代谢也受到影响，而发生表征局部的隆起和凹陷、发展和萎缩。（3）手掌是末梢神经的集中区。古人云：十指连心。根据解剖发现，手指的神经直接连着大脑，说明手与脑、与心有着密切的关系。手掌皮肤的敏感度，远高于其他部位的皮肤，手部的触觉强于人体的其他部位，当我们接触并需要了解某一物体时，无论何人都将手作为工具。对冷热、软硬、干湿、涩滑的感觉比任何部位都细微。（4）手部是经络穴位的集中区。由于手上有六条经络通过，其心经、小肠经、心包经、三焦经都是以心脏为终点，所以中指、无名指、小指都与心脏密切相连。日本的额田原臣先生从事体育按摩多年，发现手上有47个反射区。韩国也曾出现过一个配有33个穴位的手穴位图。3叩掌方法与养生的作用叩掌听之是一个简单的事，每个人都可随时随地做到，但其叩的方法与之我们平常不同，要五指张开，用力的去叩击，要叩到手掌发红发麻为止。因手掌与全身各脏腑的联系，所以叩掌可激发人体的正气，调理各脏腑的气血、阴阳，使之循环不息。调理气血阴阳的平衡。气血是构成人体和维持人体生命活动的基本物质，气血同源，气为血之帅，血为气之母，气血的生成、输布功能正常，经遂的畅达，是维持生命的重要保障。调理气血是养生保健的核心，就是要着眼人体衰老、机能减退、气血衰少、血流不畅或经遂痹阻不通、病理产物阻滞气血等因素，保障气血生成与流通，使其达到濡养全身的作用。精气神是人身三宝，中医学对生命活动常以精气神合一，精气神互化，精气神三位一体不可分割，精化气，气生精，精气互化，精舍神，气生神，神又为精气之主宰，三者共存亡。所以，人体衰老与精气神的衰少息息相关，是中医养生保健的又一个重要方面，由于精气神活动是伴随五脏功能活动的，五脏藏精、舍神、主气化，调理五脏的阴阳气血，也就寓意着调理精气神。又由于神为精气之主宰，“失神者死，得神者生”（《灵枢·天年》），故养神尤为重要。“心藏神”（《素问·宣明五气论》），“心者，神之舍也”（《灵枢·大惑论》），调神多从心治。大凡神不安者，“一由邪气之扰，一由营气之不足”（《景岳全书》）。《素问，阴阳应象大论》说：“阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父生杀之本始，神明之府也。治病必求其本。”所以，养生的根本目的就在于维护阴阳平衡，守之则健，失此即病。把人的各个环节的阴阳交互作用、消长变化处于协调、和谐状态视为健康，“阴阳平，则天地和而人气宁”。人防病健身的关键就是顺应自然，“春生，夏长，秋收，冬藏，是气之常也”，人要健康就应顺应这个规律，“以自然之道，养自然之身”。调理脏腑的平衡。随着现代生活的节奏不断的加快，由精神因素引起的身心疾病是当代社会人类普遍存在的多发病。中医学历来重视心理保健在养生中的作用。《灵枢·百病始生》说：“喜怒不节则伤脏，脏伤则病起于阴也。”《素问·阴阳应象大论》说：“喜伤心，忧伤肺，恐伤肾，怒伤肝，思伤脾。”《灵枢·本神》说，：“是故五脏主藏精者也，伤则失守而阴虚;阴虚则无气，无气则死矣。”可见五脏的一系列病变都可由于神不内守而引起。《杂病源流犀烛》说：“太上贵养神，其次才养形。”五脏以和为贵，六腑以通为用。因此，中医养生强调养心守神。叩掌可使人收心，守神，以达到“无恚嗔之心”，“内无思想之患，以恬愉为务”，“志闲而少欲，心安而不惧”，进入一种“宠辱皆忘”的恬儋境界，“故主明则下安，以此养生则寿”。养生的根本应从“守神”做起。现代心理学研究证明，积极的情绪的体验，能提高人的生活能力，增强人的精力与体力，并能驱使人去从事积极的生产活动;反之，消极的情绪体验会降低人的生活能力，减弱人的精力。现代医学还认为某些疾病如高血压、溃疡病及月经不调可能与情绪不良有直接的关系。叩掌也是一种运动。《吕氏春秋·尽数》：“流水不腐，户枢不蠹，动也。”古语曰“动则生，静则死”。可见生命在于运动。中医学对此也有精辟论述。《素问·汤液醪醴》有“微动四极（四肢）”以治疗水肿的办法。华佗创五禽戏。《诸病源候论》中颇多“养生导引法”，教人以运动来养生与治病。妙卜台秘要》：“劳动关节常令通畅，寻常有力，每食后行五百步，疲倦便止。”叩掌也是一种运动，可改善心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统、内分泌系统、运动系统等的功能与结构，促进新陈代谢，增强体质，对身心健康具有积极的推动作用。《素问·上古天真论》曰：“法于阴阳，和于术数，食饮有节，起居有常，不妄劳作，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”生长壮老已是人生的自然规律，通过合理叩掌运动使得人体脏腑功能协调，阴阳气血平和，精气神合一，以延缓衰老，延长生命。随着时代的发展，科学的进步，工作压力的加大，人口的老龄化，各种潜在的威胁和慢性疾病的增多，人们越来越重视养生，而叩掌方法简便易行，操作独特，其理论体系和应用与中医养生系系相关。实践是检验真理的标准。随着时代对健康的重视程度越来越高，叩掌之法将会得到发展推广，与其他中医养生之法一同服务于人类健康事业。体育工程论文范文大全第五篇1合作教学模式的优势培养学生的学习热情在合作教学活动中，加强学生的自主学习是非常重要的一环。合作教学通过学生间相互帮助解决学习当中所遇到的问题，相互鼓励对方激发学习的热情，当学生通过合作后就会加深对该问题的印象，进一步感受共同完成任务后所带来的成就感。合作教学通过发挥每一位同学的特长跟优点，通过集体讨论后得出最优方案，解决所遇到的一些难题，学生不仅学到了知识，而且教师也省去了平时学生分散的学习方法，提高了教学的效率。从一定程度上培养了学生的创新思维，懂得与同学间合作学习的重要性。引导学生认识团队的重要性当今社会越来越强调团队精神跟合作精神，而这种精神俨然已成为当代人必要的一份综合素质，在实际课堂教学模式中加入合作教学模式则能很好的锻炼到每一位学生的合作意识。在大学体育教学活动中有很多体育项目是可以来锻炼学生的合作意识的，例如一些田径运动，通过接力赛等方式使得每个学生都参与到其中，懂得团结合作的重要性。在这些活动进行当中有可能会发生一些小的意外，这就需要我们每一位学生能够团结有爱，互帮互助，培养每一位学生的优良品质。提升学生解决问题的能力与传统教学模式不同，合作教学更加注重学生之间的相互交流，学生通过对不同问题探讨来解决各自在实际中遇到的问题。通过探讨不仅能够更加的理解文章所写内容，还能够加深同学们的友谊，更加深刻的认识到合作教学的重要性。合作教学模式的实行在一定程度上提高了学生的实际解决问题的能力，同时也锻炼了每一位学生的人际交往能力。建立良好的师生关系通过合作教学的方式教师应充分跟学生进行互动，在教学上对于那些比较难以理解的部分对学生进行仔细的讲解，增进师生情感，建立更加和谐的关系。教师在上课过程中应充分尊重每一位学生的想法，调动每一位学生学习的主动性跟积极性，让学生在轻松愉快的环境下学习新的知识，教师也相对轻松，学生的学习效率也不断提高，很好的达到了教学目标。2应用合作教学模式的注意要点确立学生的主体地位教师在加强合作教学模式的同时，除了提高课堂效率外还更应尊重每一位学生的主体地位。体育教学由于相对比较开放，因此教师在教学时应更多的是参与到学生当中去，而不只是以一个指导老师的身份去参与，如果在教学活动中过多的干预学生，学生的学习主动性就会大大降低。而教师要是以一个指导者的身份来教导学生的话，学生就会以一个朋友的角度来跟教师进行交流，提高了教学质量。对于学生提出来的问题跟学生一起进行探讨。同时也可以对每一位学生进行分组，在分组中教师应根据每个学生的学习情况来分，这样就能很好的照顾到了每一位学生的差异性，用最有效率的学习方式来进行教学，实现教学目标。合理安排教学在体育教学中每一位学生的个性不同，因此在合作教学模式中教师首先应了解每一位学生的特点，将每一种体育技能进行整合从而制定相应的教学目标，激发学生的学习热情。如果教师还是按照以前的教学模式来教学，学生学习的积极性不仅不高，而且也很难达到教学目的，因此，作为教师应充分了解每一位学生，从而来实现自己的教学目标。明确分工责任任何的教学模式都离不开每一位小组成员的分工合作，只有大家明确自己的目标，将自己职责内的`要求都做好，才能更加高效的完成学习任务。在合作教学模式中，有的学生不能独立完成在自己职责范围内的事，往往要借助于他人的成果，如何避免这种现象是摆在每位教师面前的事，因此教师在制定教学目标时首先应给每一位学生制定各自的任务，明确责任，使小组的每一个成员都能共同进步。3合作教学模式在大学体育教学中的应用有序合理的分组合作教学模式与理论学习相比有其独特的特点，合作教学注重每个学生的分工合作。仅仅把合作教学简单的理解为几个学生凑合在一起进行学习，只能说这是对合作教学的误解。我们这里所讲的合作教学是教师对全班学生进行适当的分组，根据每个学生的学习情况进行因材施教达到相应的教学目标。在我国许多高校当中一般上大课学生都比较分散，对于如何提高教师的教学效率跟学生的学习积极性，从以往的教学经验来看，学生更容易接受分组的学习方式，因为分组学习中学生的学习水平差不多，所以更能调动学生的积极性。在大学体育课中，根据教学内容分组是实际教学的基础。例如，足球项目分组时可以先对那些运球较好的分为一组，其他就可以相对少些，然后对那些运球较好的一组带相对较差的那组，对于那些已经学过的内容，在进行巩固的同时也可以适当的分组，将那些学得稍微较好的与学得较差的分为一组，这样就可以让那些学得较好的学生带动那些学得较差的学生，从而调动他们的学习热情，掌握新的知识。因此，教师在授课过程中要科学合理的对每一位学生进行分组，不仅有利于教学内容的进一步展开，更加有利于学习目标的完成。指导学生了解合作学习的方法作为教师，首先要了解什么是合作教学，在充分了解什么是合作教学的基础上，对每一位学生进行因材施教，对于那些需要注意的地方教师要及时进行补充，用更加有效的方法来对学生进行教学，在这些过程中让学生充分认识到合作教学的重要性，从以前的被动去学到现在的更加主动去学习新的知识观念的转变。教师在实际体育教学活动中应充分尊重每一位学生，发挥他们的学习积极性。教师在教学时应该更多是指导学生如何更好的掌握知识而不是过多的干预，如果过多的干预会降低学生的积极性，学习效率也会相应的降低。因此，在合作教学中教师应充分尊重每一位学生的思想，让他们学会如何独立的完成自己的学习，给予他们学习的自主权。在合作教学中教师应发挥学生的学习主动性，培养他们独立思考问题和解决问题的能力，让学生了解团队的重要性，这不仅在学习当中起到作用，也为他们以后走上工作岗位奠定了良好的基础。在制定教学内容上，教师应给每一个小组制定相应的教学目标，在给每个小组制定任务时要确定每一个成员都参与到其中，对于那些没有参与其中的成员给予一定的惩罚，让他们认识到合作学习的重要性。提出适当的问题，调整合作学习方式体育教学中除了教学生一些必要的体育技能外，还应该有针对性的提出一些问题，让他们在了解问题的基础上再通过讨论来得出结论。在整个的合作学习过程中首先应跟学生确定基础锻炼的重要性，一些必要的身体锻炼还是非常需要的，学生有了一定的体能储备之后才能更好的进行下一阶段的学习，通过相互间的交流可以看作是学生积极恢复身体练习的一个手段。在整个合作学习过程中，教师要有比较敏锐的观察能力，科学合理的对每一位学生制定最佳的学习方案，根据实际需要进行适时的调整教学方法跟内容，就一定能够起到事半功倍的效果。我们有充分的理由相信，在教师跟学生的共同努力下一定能使合作教学方式应用到其他学科里面，改变传统的体育教学模式，为体育教学更加深入的发展做出应有的贡献。交流经验与总结合作教学模式强调每一个小组成员都参与进来，当完成一个小组任务后，让小组的每一个成员对自己的作品进行讲解，具体谈下在做这个作品时所取得的收获，以及遇到的一些问题，而这些问题又是怎么解决的与其他小组成员交流体会，防止下次出现同样的问题。最后，教师在对每一组成员进行点评，做的比较好的那组给予鼓励跟支持，对那些做的还不够的对于他们出现的问题给予更加深刻的指导，提升他们的信心，提高合作学习的效率，不断提高大学体育教育教学质量。体育工程论文范文大全第六篇月亮中学学生的课外体育锻炼落实效果我国课外体育锻炼的建议主要涉及到学校内的学生群体。资料显示：这些学生的平均年龄从十三岁到十八岁不等，这些学生的学习任务繁重，学生将要进入高中学习，家庭与学校给学生的压力都很大。在和这些学生沟通之后发现，学生们都很喜欢进行体育运动，很多学生都培养了打球、跑步的锻炼习惯，但是学校制定的课程计划较为紧密，每周的体育课时间很少，而且体育课由教师主导，学生很少有自主选择的权利，很多学生也因此对体育课的热情降低，体育锻炼活动较少，而且在学习压力的作用下，很多学生出现了近视与肥胖的问题。家长们都希望这种问题能够得到解决或改善。课外体育锻炼在学生们心中的认知情况根据表2中资料，调查结果显示：六成的被调查学生并不清楚我国教育局等单位开展的课外体育锻炼，只有四成被调查学生清楚我国学校开展的这项活动。根据表内数据还能发现：对于该活动没有一点了解的学生数量占到了被调查学生数量的50%以上。课外体育锻炼的主体是学生，增强学生体质，培养学生健康生活理念，因此学校与社会必须大力宣传该活动的重要性，让学生在活动中感受到锻炼的好处。可是，调查结果却不尽人意，超过一半的学生不知道这项活动，更别说参加课外体育锻炼了，学生很难在每天抽出一个小时左右的学习时间去锻炼身体，课外体育锻炼的推广出现了较大的问题。表2课外体育锻炼在学生心中的认知情况表3学生对体育锻炼价值认知调查表在调查的过程中关于学生对体育的锻炼价值这项中（表3），可以看到，位居首位是健身（64人），其次，共有三十人认为提升身体素质是最为重要的，最后，共有二十人认为体育活动的意义在于娱乐放松。该数据显示：在这些学生中大部分对体育锻炼的价值能有着正确的认识，追求刺激这一项在调查数据中还是占少数。值得关注的是，还有33人次把体育锻炼认为是消遣娱乐，这说明需要体育教师正确的引导学生进行体育运动，让学生群体产生这样的认知：体育锻炼既可以放松娱乐，也可以培养学生的锻炼兴趣，但最主要的是增强学生的身体素质。学生关于学校体育课教授项目的意见在中学校园内，学生面临升学的压力，学习任务多，学生们最开心的时间莫过于每周的几节体育课，因此学生们对体育课的期待很高。根据（表4、5）内容可以发现：超过两成左右的学生并不喜欢学校所设置的体育课教学项目。调查也显示：学生们对于跳绳、足球、篮球、羽毛球、乒乓球以及田径6个项目的热情最高。表4学生对学校体育课项目安排的满意度表5学生对学校体育课教学项目的热爱程度走访的过程中我们所了解到，学生们对体育运动的热情较高，但是学校并没有设置他们喜欢的体育项目，因此学生们不喜欢上学校安排的体育课。所以，学校应当结合学生的兴趣爱好，合理调整体育课教学项目，吸引学生参加到课外活动中。学生加入课外体育锻炼的时间安排要求学生一天运动1小时，这是在时间有所保障中提出的，因此在学生参加体育课的基础上，还应当确保学生拥有课余锻炼时间，只有这样才能满足一天运动1小时的规定。表6给出了学生一周的锻炼情况：在被调查学生中，只有59%的学生不仅参加学校安排的体育课，而且在课余时间内参加锻炼，并且1周锻炼次数大于三次。在月亮中学，学校学生锻炼的主要时间是下午，这时属于学校统一的广播操时间，但是实际锻炼效果差强人意，很多学生态度不端正，做操不认真，草草了事，没有真正实现锻炼的目的。可以确保足够的学生课外运动时间仅仅在少数的重点学校中有所体现，还能确保学生参加的课外活动内容类型较多，可是对于我国大部分中小学来说，课外体育锻炼只是一句口号，没有真正落实，学生并没有足够的锻炼时间，因此该活动仍需要严格落实。表6学生一周进行体育运动的次数（不包括体育课）月亮中学体育教师调查与分析月亮中学整体师资力量雄厚，教师素质普遍较高，教学经验丰富，大大促进了学校教学质量的提升。而体育教师的素质能力也相对较高，且要求体育教师积极与学生交流，了解学生的运动爱好，优化体育教学方法,进而提升学生参加体育课教学的热情使他们的积极性能不断提高。体育教师师资情况调查与分析在调查的月亮中学校中，体育教师学历都以本科为主，教师职称多以中教一级、中教高级，在调查的过程中没有调查到特级教师。通过调查结果的研究可以发现：月亮中学的体育教师年龄在三十岁到四十岁之间，教师年龄结构相对科学，教师能力较高，提升了月亮中学体育教学质量，学校和学校间开展学术研究活动能够完善学校的教育教学思想，优化教学方法，而且通过参加学术研究活动，体育教师的教学理念也将不断丰富，教学能力也将增强，改善教学成果。为了促进体育教学质量的提升，开展体育教师间的沟通是非常关键的，同时也需要丰富交流形式，比如说举行一些示范课等。对认知课外体育锻炼的态度情况分析表7体育教师对于开展课外体育锻炼的态度由表7可以得出，对于开展课外体育锻炼是否需要或必要的问题探讨中体育老师的态度是一致的，通过统计我们看到，课外体育锻炼的开展很多老师持支持态度，效果是很明显的，但是这中间的矛盾也更加明显，第一，学校内体育设备配备不足，不管是体育场地，还是器材都很少，而且学校并没有足够的资金运用在体育教学中，很多体育教师因此热情较低，再加上学校体育教师数量较少，每个教师都需要教授多个班级体育课，工作压力大，而且体育教师得不到学校领导的重视，教师的职称评选时缺少优势，因此一些体育教师的工作热情较低。学校管理者仅仅只是要求体育教师落实课外体育锻炼工作是不合理的，管理者必须认识到体育教师工作的重要性，给予体育教师足够的关心，定期开展教师的培训，还要有合理的工作量计算方法以及公平的职称评定。制约月亮中学开展课外体育锻炼的因素在当今社会，学校一味追求升学的效率，在人们的眼中中高考成了孩子们的唯一出路，家长对孩子们期望值越大，压力随之也会增大，因此为了文化成绩而对体育锻炼失去了重视。学生每天在学校的锻炼时间跟布置的语数外作业相差甚远，同时学校没有建立足够的体育设施，学生投入在运动上时间少之又少。所以，学校还应加大对场地器材等硬件设施的投入力度来保障学生在学校有充足的活动时间和空间，教师要主动调动学生体育运动的主动性，只有身体健康了，对他们的学习才是最好的保障，合理的运动既可以提升学生学习思考能力，也可以摆正学生学习态度，以更加积极的态度去迎接学习中的挑战，必须告知学生运动锻炼的重要意义，学生才会加入到课外活动中去，课外体育锻炼的开展才会取得更好的效果，才能提高学生体质。月亮中学运动场地与器材根据表8总结的信息：28%的受调查学生觉得学校提供的场地与器材可以保证学校有效落实课外体育锻炼，基本能满足的占34%，不能满足运动开展的居然占到了38%，这足以说明接近一半的学生对于本校的场地器材方面是不能达到满足。表8学校的体育场地器材是否满足课外体育锻炼的开展情况校园体育文化是多元式的，而学校提供的场地与器材属于学校体育文化中的硬件设施文化，只有拥有足够的场地器材，学校的课外体育锻炼落实过程才能够得到保证，要是连课外体育锻炼开展的体育场地器材都达不到满足，体育运动从何而来！从表8分析出学校场地器材等硬件设施的不完善和不能清晰的知道是否满足课外体育锻炼开展的人数比例是38%，这个现象已严重阻碍了学校课外体育锻炼落实。目前，我国教育事业发展迅速，学校招生数量逐年增加，此时就出现了较为严重的器材场供需矛盾问题，很多学校提供的场地与器材远远无法保证学校学生体育锻炼需求。所以在调查过程中得出以下建议，一方面，学校应该在学生的时间和人数上进行合理的分配让学生进行课间体育项目活动，该方法能够从一定程度上解决学校场地较少的问题，而学生也可以根据自己的爱好自配运动器材，对于体育项目就变得多元化了那么学生就可以选择自己喜欢的项目，对经费方面也得到了节省，另外，为了让学生平常生活有更多的体育锻炼空间，教育部门应向政府提出城市合理规划意见。学校领导对课外体育锻炼的重视程度学校领导的重视和支持是开展课外体育锻炼的重要保证，也是教师开展工作的前提。学校领导不重视的原因及影响（见表9和表10）由表9得出，54%的体育教师认为学校领导不重视的原因是“应试教育”下，学校把升学率放在最重要位置，从而忽视了课外体育锻炼的开展。27%的教师认为上级主管部门的监管力度不够是领导不重视的原因。由表10得出，45%的老师认为学校领导不重视导致了课外体育锻炼开展的“形式化”；36%的老师认为学校领导对运动开展的不重视直接影响着体育教师的积极性；学校领导不重视和不支持，导致场地、体育器械等硬件设施可能得不到添置和更新，从而影响学校进一步开展课外体育锻炼。表9体育教师对学校领导不重视课外体育锻炼开展的原因分析课外体育锻炼开展“形式化”学生的运动时间就得不到保证，学生运动没有时间保证就无法达到锻炼的效果，从而影响学生的体质健康。在学生得不到有效锻炼，就达不到课外体育锻炼的目标，那么，学校领导为了应付教育局主管部门的检查只有放任或参与学生体质健康数据造假。表10学校领导对课外体育锻炼不重视所产生的影响学生体育锻炼受多方面影响通过表11可以看到，学生不能正常参加体育锻炼的原因比列最多的是学业任务太重，占39%，排在第一位，后面分别是场地设施不完善占24%，项目单一无味占22%，其它占15%。表11学生不能正常参加体育锻炼的原因在我国，中高考仍是人们眼中孩子唯一的出路，学校追求升学率，家长希望孩子考个好大学，有个好出路，学生的压力也很大，为了文化成绩忽视了体育锻炼。每天学生在学校得不到一定的锻炼时间，回家更是有做不完的作业，学校场地器材也不足，学生没有锻炼时间。而且在日常课外体育锻炼中学校大多无管理行为无组织指导凭学生兴趣自由活动缺乏必要的组织、指导和服务直接影响到学生参与课外体育锻炼的积极性和主动性。因此，保障学生在学校能够得到充分活动的同时，各级政府还应加大对场地器材等硬件设施的投入程度，教师应积极调动学生主动性，加强对学生的思想教育，只有好的身体，才能保证他们更好的学难题习，同时，适当的体育锻炼可以促进思维活跃，更加有利于解决学习中的难题，学生思想上认识到了体育锻炼的重要性，才能积极主动的投入到运动中来，这样才能使课外体育锻炼开展得更好，学生体质更强。体育工程论文范文大全第七篇综上所述，为顺应时代的发展需求，应重视体育人才的全面培养，旨在为我国的体育事业蓄积人才，为体育事业提供相应的人才资源。在以人为本的视域下，应全面推进高校体育教学工作，优化课堂教学模式，结合大学生的实际需求，选择更具实践性、人性化的教学方法，营造趣味性、创意性的课堂模式，可将小组合作教学、趣味性教学等应用其中，以吸引学生的参与兴趣。同时，还要发挥好教师的重要作用，及时对学生的课堂训练成果进行验收，做好上下节课的知识点衔接，进而提高体育教学质量。参考文献[1]马宏俊.高校体育教学改革中存在的问题及解决措施探讨[J].体育世界：学术版,2016(5):131-133.[2]谢大伟.课改视阈下高校体育学科发展趋势研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2013(11):141-143.[3]何阳.高校体育课程改革促进教师成长的研究[D].华东师范大学,2009.[4]吕慧青.普通高校“三自主”选课与体育课程改革的实践研究[J].北京体育大学学报,2008(1):97-99.体育工程论文范文大全第八篇一、前言田径运动是一项古老的体育运动，被人们誉为“运动之母”，它具有极强的竞技性和广泛的适应性，很多运动项目都离不开走、跑、跳、投等动作，因此田径运动成为很多项目的基础，其重要性显而易见。通过田径运动，学校还能对学生和运动员进行爱国主义、集体主义等方面的教育，并且还可以培养我们的竞争意识、吃苦耐劳和勤劳勇敢等优秀品质。因此，田径课程的教学和发展同样影响着其他各个体育项目教学目标的实现，更加应该注意体育专业的田径课程的教学，培养更优秀的后备人才，促进学校体育教育的发展。二、田径课程的现状分析从表1可以分析出，大多数学生对于热门球类项目的选择较多，比如篮球和羽毛球的百分比就分别占了、。而在此统计表中，选择田径项目的同学也就占总数的，由此可见，田径课程的发展现状不容乐观。根据阅读各类文献，结果显示，近年来高校体育教育专业的田径项目的课时大幅度减少，使田径处于滞后的状态。造成这种局面的原因有很多，比如，多数学生对田径表示不感兴趣，认为田径项目枯燥无聊，又苦又累，上课在室外风吹日晒，认为跨栏、跳高等项目危险度高，难以完成。这说明需要技术又需要消耗大体力的田径课程现在已经不被大多数学生所接受，可见，学生对于田径课程的选择率低，并且伴有“田径课程很累”等心理暗示，田径课程正面临前所未有的困境。三、田径课程面临困境的原因分析1.忽略了课程本身的实用价值。田径运动本身具有广泛的实用价值，比如健身、竞技、教育、娱乐，还有运动基础价值和回归自然的价值。在实际的教学中，田径教学中只注重运动技能的教学，而忽视了健身教学内容，田径课过于追求竞技项目的完整性、系统性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的培养，没有让学生理解田径运动健身的重要意义。2.田径项目特征的制约。田径运动中各单项和全能项目，对人体形态，主要身体素质水平和心理机能等有不同的要求，所以，田径运动参与者要有足够的勇气和信心、顽强的意志和奋力拼搏的精神。田径运动主要以个人项目为主，所以要求参与者具有良好的变通能力和自我调控的意识，还要有较好的心理素质和吃苦耐劳的精神。3.学生个人因素的制约。20世纪后的大多数学生属于独生子女，在家大部分处于娇生惯养的状态，所以不太爱运动，跑步嫌太累，参加田径训练怕太苦，一度形成了运动就是很累、很苦的抵触情绪，导致身体素质急剧下降。田径运动本来就需要具备吃苦耐劳的精神，学生们的身体素质就与之精神相冲突。还有人认为田径无用，所以放弃田径运动，把所有精力都集中在主科学习上。4.社会因素的制约。社会变迁对学校体育的影响主要表现在：(1)社会经济的变迁对学校体育课程改革有影响。体育与经济是协调发展的，经济的每一次波动都对学校体育产生影响。经济的发展，必然引发国民教育同步受益，教育投入增加，学校体育场地、设施得到改善，学校就有条件开设更多的学生喜爱的运动选项，使以田径为核心的传统课程体系受到冲击。(2)社会的文化变迁对学校体育课程改革有影响。体育是文化的一部分，文化的变迁会引起不同质的文化之间发生碰撞，或冲突或融合，体育必定要受到深刻的影响。中国改革开放之后，大量吸收外来文化的精华，形成兼容并蓄的开放型文化。与此同时，一些原来被认为是贵族运动时髦项目进入了学校，成为极受当代大学生青睐的运动项目，从而导致田径课程受到了冷落。5.教学模式单一，缺乏创新。现在的田径课教学手段及形式单一，重复、技术难度大，缺少趣味性、娱乐性，使学生在学习过程中产生了较大的惰性。因此，学生的学习完全是被动的，在承受巨大压力下去练习，给学生自由练习的空间很小，制约学生的个性弘扬。长期以来，学生从小学、中学直到大学，闻田径而心惊，望田径而胆怯。由于教材的局限性，整个教学忽视了如何通过田径课的教学来培养学生的健身意识、能力和习惯，而这一部分的教学正是体育课田径教学内容的真正目的。还有，除了传统的示范、讲解、指导教学外，没有创新。四、田径课程面临困境的解决对策1.拓展田径运动的内容。大多数人对田径的认识过于片面，认为田径就是“竞技体育”，田径运动分为田径竞技运动项目和实用田径运动项目两部分。凡是符合田径运动都应归纳到其中，这就要注重田径的基本实用价值，田径健身、田径娱乐等。这样的话，学生们对于田径运动得到了进一步的了解，增加了对课程的一个全面拓展。2.充实田径课程的教学内容。由于田径课程有独特的项目特征，这是无可避免的。所以，我们需要通过充实田径课程的教学内容来提高学生们对田径的兴趣，必须一改以往田径教材内容的形式，设计有关田径的小游戏，让学生融入课堂，摆脱对田径的厌烦感。3.田径运动的改革需要适应市场的需求。随着社会经济的不断发展，人们对于体育运动的需求也在不断增多。一些体育项目以其独有趣味性、娱乐性吸引着社会大众，成为受欢迎的时尚健身方式。田径运动的改革也需要融入这个大的体育市场，发挥其独特的健身性、娱乐性，丰富运动形式，为有效和全面地发展人的各种身体素质奠定基础。4.注重思想教育，提高创新能力。要消除学生对田径的厌烦感，就需要从根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新认识田径课程的重要性。意志受认识的影响，认识就要从田径的基本入手，充分地融入到课堂内容当中，对于培养学生各项优秀品质有良好的促进作用。上课的内容形式不要过于死板，可以把课堂内容作一个延伸，转换成课余的组织锻炼，这样不仅可以促进学生之间的交流，还可以使身体素质得到一个提升的空间。5.着重培养教师的素质和综合能力。在教学过程中，教师的施教尤为重要。所以这就要求教师要有良好的身体素质和较强的综合能力，还应有坚实的体育专业、体育人文、体育基础理论等知识，这样可以激发学生主动学习的理念，从而消除“被动体育”的理念，让学生感受到“阳光体育”、“快乐体育”带来的愉悦感。五、结论综上所述，普通高校体育专业的田径课程正处于低谷期，但是我们不应该沉沦下去，要把握时机，抓住机会，转换新的教育理念，积极调动学生的主动学习能力，把原本的重运动竞技和技术体系的田径教学课扩宽为掌握田径运动为健身的手段和方法，培养自觉参加田径运动的良好习惯，成为“终身体育”的主要锻炼手段和内容，使田径课教学充满生机和活力。注重师资力量的培养，为田径教学的提高和发展奠定基础。体育工程论文范文大全第九篇体育社会学是体育学科中的基础学科，也是通过社会学的视角来研究体育社会现象的综合性学科。通过体育社会学的学习，使学生理解体育社会学的相关理论知识，并能够解决有关的体育社会问题。当前体育社会学在体育教育专业与社会体育指导与管理专业中均有开设。其中，体育社会学是体育教育专业的主干课程，是社会体育指导与管理专业的专业必选课程，分别开设34学时。与体育院系开展的其他理论课程相比，体育社会学具有独特的特质。它为体育院系的学生打开了一个探索体育的全新视角，能够从政治、经济、文化、教育、科技等多维视角来了解体育、分析体育，拓展了学生的思维能力和创新能力。1体育社会学研究性教学改革提出的背景理论背景所谓研究性教学模式,就是将学生作为教学核心，教师只在在学生自主学习过程中适当启发与导引，鼓励他们自觉搜集所需资料，积极独立解决问题的一种主动探求的教学模式。这种教学模式能够将书本理论联系社会实践，提升学生学习主动性，重在培养学生分析问题并解决问题的技能。学科背景由于体育社会学学科的特殊性质，基本上它的任何章节都能构成研究性教学的内容。体育作为一种社会文化活动始终伴随人类左右，具有丰富的文化积淀，仅靠单纯的体育课堂教学远不能实现。研究性教学这种教学模式可以很好的弥补单纯课堂教学的不足，学生可以在课堂以外的社会活动中灵活的进行学习和探讨，将枯燥的书本知识与多元的体育实际相联系，间接地增强了学生的直接经验与体验。学生背景传统教育模式也可以说是一种填鸭式的教学模式，学生自主学习的能力较弱，在面对海量信息的时候一旦脱离了教师的引导，就会表现的无所适从。是以，通过新的教学方法的实施，重燃学生对体育社会学这门学科的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，并使他们通过自己的探索研究不断扩充自身的知识体系，提升理论联系实际的学习能力。基于以上内容，提出体育社会学研究性教学的探讨，志在通过研究性教学改革的实施，使学生能快乐学习、自主学习，并最终从社会这个大学堂学会做人与处事，树立正确的人生观、价值观和世界观。2体育社会学研究性教学改革的实践实践对象将忻州师范学院体育教育专业1501班作为实验班（进行研究性教学改革），1502班作为对照班（维持原有的教学方法），经统计学分析，1501班与1502班体育学概论（体育社会学的先行课程）成绩无显著差异。实践过程组织形式在体教1501班成立了8个学习研究小组，设有1名组长，7名组员，各自明确职责，具体分工。开展方式根据体育社会学的所授内容，研究性教学方法主要选取了案例教学、实践教学和探究式教学三大类。其组织形式采取集中与分散相结合的方法，有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据体育社会学教学具体内容，每次选择一个专题进行研究，用于集体教育、专题设计、资料收集与分析、问题讨论、成果报告等，以研究小组合作为主要形式。研究思路教师确定小组所需研究知识点后，小组成员广泛收集资料，积极开展社会调查，分工合作完成知识点的讲授任务。在实践过程中，还印发了《体育社会学研究性教学成果评价量表》，由自我评价、互相评价和教师评价的三维评价量表组成，分别对学生在每次研究性教学活动的准备阶段、实践阶段的表现给予量化的分数，便于记录每次学生参与活动的情况及学期末学生研究性教学成果的量化的考核。研究性教学方法的使用实践教学在体育研究方法这一章节采用实践教学法。以研究小组为单位，设计体育社会学相关调查问卷，设计问卷的过程为小组课下完成，课上请小组代表陈述问卷，其余学生根据所学内容指出问卷的优点与缺点，从而达到知识的掌握与巩固的目的。探究式教学体育工程论文范文大全第十篇体育文献是指记录有体育科学、技术、实践和成果等内容的各种体育知识的载体。它是人类体育运动实践和体育科学技术成果的表现形式之一,是体育科学知识赖以记录、存储、交流和传播的工具。信息是物质运动的本质属性之一,是自然界和人类社会的普遍现象。信息在社会生活中无处不在。从图书馆学、情报学的角度来看,信息是文献、资料、情报、知识、数据以及消息、新闻等的总称。知识是人类通过信息对自然界、社会以及思维方式和运动规律的认识与掌握,是大脑通过思维重新组合的、系统化的信息集合。知识来源于信息,是深化了的信息。情报是具有传递意义并能解决特定问题的新的知识。印刷型文献印刷型文献是指以纸质材料为载体,以手写、打字、印刷为记录手段而产生的文献,如图书、期刊等。它至今仍是体育文献的主要类型,方便阅读和传递,但信息存储密度低、体积大,收藏和管理较困难。缩微型文献缩微型文献是以感光材料为载体,利用缩微摄影技术,将印刷型文献的影像缩小记录下来的文献,如缩微胶卷、缩微平片、缩微卡片等。它体积小、存储密度高,便于保存,但必须借助专门的缩微阅读机才能阅读。声像型文献声像型文献是以磁性材料或者感光材料为载体,运用录音、录像等技术,将文字图像和声音记录下来的文献,如幻灯片、唱片、录像带、录音带、电影胶片等。它内容真切,形象逼真,在体育信息交流、情报传递、科学研究中具有独特的作用,但必须配置特殊的设备才能利用。机读型文献机读型文献是以磁性材料为载体,通过计算机处理产生的文献。即把文献内容变成数字语言与机器语言输入计算机内,存贮在磁带、磁盘、光盘等载体上。检索时,再由计算机将它输出。它能高密度、大容量存储信息,高效率、多功能地加工转换信息,高速度、远距离地传输信息,但必须借助计算机等设备才能阅读。一次文献体育工程论文范文大全第十一篇近些年来，社会经济得到卓越的发展，各个行业对人才的需求量在不断增加，为满足社会各个领域对人才的实际需求，应重视发展高等教育，以实现对高素质、职业性、专业性人才的全面培养。传统的高效体育教学以教师演示的方式来开展教学，学生参与课堂的机会较少，且未对学生自行训练的结果进行验收，且课堂衔接性不强，严重影响着教学质量。为顺应新时期教育的发展趋势，应及时融入人本理念，以实现高校体育教学的实效性与高效性，以下就具体措施展开讨论。更新教学理念，融入人本理念伴随着素质教育与新课改的实际要求，高校体育教学的开展，应全面渗透以人为本的理念，这就需要从思想与理念上着手，及时更新教学理念，教师应意识到体育教学渗透以人为本理念的重要性，以求实现课堂的人性化设计。只有从思想与意识上得到更新，才会为后续的行为与动机提供条件，是实现体育教学人性化的重要前提。在以人为本视域下，开展高校体育教学，教师应不断弱化自身的主体地位，让学生成为课堂的主人，自己扮演辅导与指导性的角色，尊重学生的个体化差异，利于挖掘学生的创新性思维，对学生体育能力、个人素质等的提升都具有积极意义。创新教学模式，强调创新设计为实现我国高校体育教学的实效性与创新性，顺应时代的发展趋势，应将以人为本的理念渗透到体育教学中，结合学生的实际兴趣与具体需求，选择更具创意性的教学模式，渗透个性化元素，以提升课堂的吸引力，让学生自主参与其中，能营造更为和谐、轻松的课堂氛围，进而可更大程度上提高体育教学质量。例如，为实现教学的高效性，应将小组合作学习、趣味性教学等应用其中，充分符合大学生的实际需求，进而可达到理想的教学效果。以小组合作学习为例，在开展田径项目教学中“4×100m接力”训练时，教师需要将学生分为不同的小组，4人一组，开始训练接力。在接力训练时，应让学生成为课堂的主人，教师则扮演发号施令、观察者的角色，对学生在跑步时的动作要领、起跑点、接棒动作、团队合作能力等，对学生们参与接力过程中的整个流程进行细节性的观察，等到比赛结束后，教师应为每个小组的表现提出意见，这样更便于学生纠正。通过小组学习模式的开展，会增强学生的集体荣誉感与团队协作意识，在参与的过程中，既能训练学生的跑步能力，还能训练学生的心理素质与道德修养，人性化色彩更为浓郁。完善教学评价，强调公平考核传统的高校体育教学评价主要以终结性评价为主，缺乏相应的形成性评价与激励性评价，使得终结性评价的设定缺乏公平性与人性化。新时期，为实现高校体育教学的人性化与高效性，应重视教学评价工作的科学实施，采取更为完善的教学评价模式，强调终结性评价、形成性评价与激励性评价相互结合的方式。除了基本的终结性评价外，教师还要做好学生日常课堂表现的考核，每节课都要对学生的体育训练成果进行验收，记录在案，同时，教师应多多鼓励学生，以调动学生参与课堂的积极性与自信心，进而实现教学评价的人性化与公平性。体育工程论文范文大全第十二篇【内容提要】主要概括了体育传播学作为学科兴起的传播学背景和体育传播研究历史演进体育传播理论的学术积淀；讨论了建构体育传播学的理论范式、基本观念、知识体系、学科方法、学术地位、现实价值等。认为体育传播学是体育理论的一个新兴研究领域，一个重要理论分支，也是传播学中文化传播中的一种重要类型，因此体育传播学具有鲜明的学科边沿性。【关键词】体育传播/理论范式/研究路径1体育传播学的学科背景传播学(CommunicationStudies)，作为一种研究传播行为和现象的分析方法或框架，其兴起成为20世纪西方学术的一个引人注目的现象之一。自20世纪初第一个演讲学系在美国诞生，传播学便开始作为一个独立而充满生机的学科开始了辉煌的学术旅程。20世纪80年代以后，传播学在学术上逐渐形成相对自足的理论领域。传播学学术活动的目的开始清晰起来，传播学被定义为通过理论来理解和把握象征符号和符号系统的生产、处理和效果，以便解释与这些生产、处理和效果相关联的现象。体育传播的相关研究在我国应该说从近代就开始了。早期来华传教士就在中国报告中强调体育的重要性。20世纪以来，中国的体育史学者在对近代体育传入中国过程的研究中，实际上也涉及了大量体育传播的研究，比如马约翰的《体育历程十四年》中就专门介绍过上海青年会的体育传播情况。随着发达国家体育产业的发展，面对体育运动实践过程中传播活动和传播规律所起到的作用越来越明显和不可忽略时，传播在体育发展中的作用与意义被逐渐发现和认识。以体育赛事转播为主体的大众体育传播业直接推动了体育运动的社会化、舆论化、产业化和全球化发展。以各类职业竞技与奥运会为主体的观赏性竞技与大众传媒的互动，促使体育运动由传统的个人健康事业演变成为以体育传播和体育消费为主体的产业门类，同时也使体育赛事转播和体育节目日益成为大众传媒的主要内容之一。在体育娱乐化和产业化变革过程中，以大众传媒为主力的体育传播成为世界体育发展的主要引擎和动力之。在这样的背景下，无论在大众传媒的体育报道实践，还是在体育运动发展实践中，体育传播理论应运而生。20世纪30年代随着电视的诞生体育和媒体的关系日益紧密，其后随着体育社会学、体育教育学、群众体育学等学科的先后兴起，体育与传播体育与媒体逐渐进入学术研究视野，相关成果不断涌现。在西方相关研究中，具有代表性的有，1979年J0HNSMITH的《SportMedia》，他认为，体育是一种媒介，并指出“体育不仅以传播媒介的形态存在着，而且与大众传播媒介保持着千丝万缕的联系，体育与大众传播媒介的结合创造了美国传播媒介发展的新阶段——体育传媒业的诞生和崛起。”1988年，由DAVID和MARCU合著的《SportForSale》一书中进一步明确了体育媒介论的学术框架：体育的媒介属性、媒介功能和用媒介行销的理论指导体育营销。20世纪90年代，体育传播学已经出现了大量有价值的研究成果。具有代表性的有美国学者劳伦斯·温勒尔主编的《体育媒介》(MediaSports)、大卫·罗伊所著《体育、文化与媒体》(Sports，CultureandtheMedia)、雷蒙德·鲍耶、理查德·海因斯所著《体育、媒介和流行文化》、加里·瓦内尔所著《电视体育和文化转变的视野》、英国学者洛德·布鲁克斯所著《表现体育》(RepresentingSports)、瑞·沃勒尔所著《镜头下的比赛场》(FieldinVision)等。就我国的体育传播研究情况看，20世纪80年代以来，随着体育商业化、产业化的进程，体育传播的价值才逐渐凸显出来，开始引起一些人的关注。受制于我国传播学的研究状况，再加上体育和体育传播的特殊性、专业性，在我国，体育传播研究在20世纪末、21世纪初刚刚开始引起关注，而且更多的是在一些体育院校。有影响的相关研究先后有陈天仁的《从大众传播媒介的特点看体育信息传播的效果》(1988)、朱柏林的《对我国报纸体育消息传播的观察与思考》(1992)、《八国报纸体育信息传播的比较研究》(1994)；田慧的《大众媒介与现代奥林匹克运动》(1998)等。进入新世纪以后体育与大众媒介关系研究真正成为一门显学，宏观研究方面有xxx典、肖谋文的《论体育与传媒的共生效应》(2000)，郭邦士的《传播媒介对体育运动的影响》(2001)，肖沛雄的《论体育市场和大众传播》(2001)，张怀君、徐晓林的《作为媒介的现代体育互动特征分析》(2003)，李勇的《体育与传媒的关系》(2003)，王晓东、李宗浩的《论传播媒介形态变化及对体育传播的影响》(2003)，王慧琳、闫伟的《我国不同性别大学生的媒介体育信息需要研究》(2004)等，这些研究已经涉及关系、效果等内容、但总体上看现象研究微观研究多，理论探析与宏观理论建构少，直到郝勤、郭晴的《论体育传播学的性质特点及其理论架构》(2003)开始了体育传播的学科建构之路。郝勤等学者在文中论述了体育传播学的学科架构及特点、体育传播学的研究方法等内容，为体育传播作为一门学科逐步向系统化、规范化迈进奠定了基础。其后，上海体育学院任广耀教授主编的《体育传播学》(2004)、王慧琳、阎伟的《体育传播学概论》(2005)、王大中等主编的高校教材《体育传播——运动媒介与社会》(2006)相继出版。这三本书以传播学理论为指导，对体育传播、体育信息传播、体育传播和大众传播之间的关系等进行了系统的研究，试图建立体育传播学的理论体系。《体育传播——运动媒介与社会》一书还论述了体育传播与体育产业、社会环境以及人类交往之间的关系，把体育运动置于社会和媒介交织的背景中去重新审视，力求从社会的变化和媒介的发展中去重新发现体育，在前人的基础上又前进了一大步。无论是传播学，还是体育传播学，真正的基础研究还是应从信息、符号、媒介、效果，以及与之相关的社会、文化因素，尤其要从基本的人类传播观念研究做起。对于中国传播学的发展与走向，警觉的学者指出：“传播是社会的一种现象，要研究传播，首先就要研究社会。这个问题关系到社会模式，发展和增长模式，生产和消费模式等。”其实，这种传播学研究的社会学价值取向也正是欧美传播学研究的当下走向。就体育传播学已有的研究看，很少把体育传播放在社会大系统中进行研究，所以视野非常局限。由于我国学者对体育传播的研究相对来说仍处于初始阶段，所以，在运用传播学原理分析阐述体育运动中的传播现象时，难免会出现把传播学与体育运动生搬硬套、机械“捏合”的现象，而且大多数研究只限于体育新闻传播，将视野限定在以大众传播机构为传播主体的传播过程上。2体育传播学的理论范式“范式”(paradigm)一词源于希腊文，有“共同显示”之意，由此引申出“形式、例证或模式”(pattern，example，model)等意。美国哲学家托马斯·库恩(ThomasKohn)在其1962年出版的《科学革命的结构》(TheStructureofScientificRevolution)一书中，首次将范式概念应用于社会科学的研究中。库恩指出：“范式就是一个公认的模型或模式(Pattern)。”他在1969年写的后记中提出“范式”一词有两种意义不同的使用方式，“一方面，它代表着一个特定共同体的成员所共有的信念、价值、技术等等构成的整体；另一方面，它指谓着那个整体的一种元素，即具体的谜题解答。”概括地说，范式是共有的范例(examples)，“起着容许范例重复的作用”。库恩提出“范式”一个概念，其原本是针对自然科学研究的一个哲学命题，涵盖学术理论、学术方法和学术主体心理等多个方面。但作为一种解决疑难问题的方法、一种普通性的学术原则、一种模拟、一种多维的“看的方式”，已被不断地运用于社会科学领域和人文学科领域。作为一种学术思维维度，范式的内涵是丰富的，英国学者玛格丽特·玛斯特曼的《范式的本质》一文中将其归结为21种不同方面，能够适用于社会科学领域的至少以下多个方面，可指一个科学成就、一本教科书或经典著作，一个完整的传统，一种公认的模式，一种形而上学思辨，一个习惯上公认的方式，一种规范的评说，一幅“格式塔”图等等。一个学科的建立，必须具有3个核心要件，其一是要有一个明确的研究对象，及研究对象的界定；其二是要有学科研究史；其三是要有独特的研究方法。体育传播学的宏观定位，主要探讨体育传播学的理论框架、知识体系、学术地位、现实价值。体育传播学是体育理论的一个新兴研究领域，一个重要理论分支，也是传播学中文化传播中的一种重要类型，因此体育传播学具有鲜明的学科边沿性。这是本文的基本理解。体育传播学研究展开的基础在于研究对象的定位。对此，学界有多重理解。一些学者认为，体育传播是人类以体育运动为媒介进行的一种传播活动，这种传播活动像其他的传播活动一样会与社会生活的方方面面发生关系，随着体育运动的发展，体育传播活动也不断变得复杂和多样。着重从宏观方面来界定体育传播的。另一些研究者认为体育传播是随着人类传播方式的变迁，和一定的传播媒体相结合的，如：体育传播是指以体育为对象，通过一定的媒体进行传递的过程，经历了由传统的传播方式向现代传播方式的转变，其原因是媒体传播手段的发展。界定从传播媒体的变迁着手，着重从传播技术的角度来定义体育传播的。也有一些研究者认为体育传播就是大众媒体对体育的传播，简单地把体育传播归属于大众传播一类，如：所谓体育传播就是指以体育人物、比赛、组织、事件等为载体，通过大众传媒的介入来完成对纯体育信息和商业信息的传播。这显然是从体育传播与大众媒体的关系着眼，从狭义的方面来定义体育传播的。还有研究者认为体育传播应该侧重于体育文化的传播。“从社会重视技术体育传播到重视文化体育传播，应该是人类认识体育的一种飞跃。体育文化的传播，可以真正让我们认识到体育的精神实质。”这一理解倾向于体育传播不仅仅局限在对体育运动自身的传播，体育更将各国的文化广泛充分地进行传播，认为体育传播更重要的是一种文化的传播。体育工程论文范文大全第十三篇新时期，为顺应时代的发展趋势，全面贯彻与执行新时期素质教育的基本需求，必须遵循“以人为本”的理念，教学活动的开展应围绕学生开展，以学生为核心，及时挖掘出学生的潜能，充分突出学生的主体作用，要尊重学生的个性化发展，通过体育训练来培养学生的创造性思维，继而实现学生的全面性发展。“以人为本”教学理念的设定，强调教学过程要充分凸显学生的主体地位，及时尊重学生的基本意愿，以调动学生参与体育课程教学的主动性与积极性，以打造融洽的课堂氛围。以人为本视域下，高效体育教学课改的开展，应重视因材施教，全面尊重学生的创造力与个性化，强调对学生综合素质的有效培养，以求将人本理念渗透到体育教学体系之中。在体育教学体系中渗透一定的人本理念，主要体现在教学理念、教学方法与教学评价等方面，让整个教学活动的开展都要先考虑学生的.基本需求与心理倾向，选择合适教学方法，以求实现教学质量的不断提升。然而，就目前高校体育教学实况，体育教学问题仍旧十分突出。体育工程论文范文大全第十四篇21世纪是一个充满竞争和挑战的时代，《中国教育改革和发展纲要》提出当今世界范围经济和国力的竞争实质是科学技术和民族素质的竞争。体育教学作为高素质人才不可缺少的部分，已受到社会的广泛关注。一、关于体育教育专业的研究概述当前国外体育教育或体育专业教育的课程改革呈现出：普通教育与专业教育并重;科学教育与人文教育并存;课程设置基础性、综合性、多样性等特点。所以，随着社会对高素质人才的需求，体育教育在社会发展中的重要性越来越得到广泛的重视。二、我国体育教育专业存在的主要问题1、课程管理方面的问题课程开发、课程选择过于随意。在课程评估方面，尚未建立合理的评估工作程序。开设课程同开辟一