《观潮》导学案(第二课时)

第第页《观潮》导学案(第二课时)时间：2022年11月17日编号：59

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语文导学案师生札记编号：编号：59

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语文导学案

《观潮》导学案(第二课时)观潮》导学案(

高台上往下看，(潮涨、水军演习等情景)看得清清晰楚，了如指掌。京都的游人远远地向(堂)上望去，(只见天子仪仗)黄伞、雉尾扇在九天之上，真像神台、仙岛啊。文章第四、五段都是写观潮的盛况。先从民间妇女的装扮、游人的衣着、车马的众多、食品的涨价、地方的拥挤等方面写起，又写了宫中观潮的排场，写出了观潮者众多，从而显示了观潮场面的喧闹。【学习过程】学习过程】预习案预习案1、从“既望”看古人对某些日子的非常称谓：级)、(A既望”看古人对某些日子的非常称谓：(望：;朔：;晦：。。。。。。。。。探究案探究案一、整体感知课文。整体感知课文。在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。请分析一下是从哪几个方面写“观潮”的？(B级)2、自读课文第一自然段，用课文原句回答以下问题：B级)课文第一自然段课文原句回答以下问题：回答以下问题(B(①描绘钱塘潮之“形”的语句是：②描绘钱塘潮之“色”的语句是：③描绘钱塘潮之“声”的语句是：④描绘钱塘潮之“势”的语句是：3、自读课文第二自然段，用课文原句回答以下问题：B级)课文第二自然段课文原句回答以下问题：回答以下问题(B(①写参与演习船舰之多的语句是：②写阵势改变多端的语句是：③写水兵演练技艺之高的语句是：④写双方演习作战之激烈的语句是：⑤写演习声势之大的语句是：

【学习目标】学习目标】1、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。2、在反复诵读的基础上品尝文中精美意境。3、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。【学习重难点】学习重难点】1、体会文中自然美与民俗风情美相融合的特点，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮儿的不凡风采。

姓名：

2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。【学法指导】学法指导】1.学习这篇文章，不妨从理清文章结构入手。理清结构，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，归纳出每部分的大意，然后再把大意依次连接起来。

班级：

步骤一：阅读全文，逐段概括内容要点。思索方法：本段的写作对象是什么？写了这个对象的什么内容？步骤二：把内容相近的段并成部分，归纳出每部分的大意步骤

三：将这些大意连接起来，得出写作顺次和文章结构。2.思索。本文正面写了哪些内容？侧面写了哪些内容？为什么要这样写？3.赏析。提示：全文四个段落，为我们展示了四幅精美的画面，你认为那幅画面最美？请读一读，品一品。(可从内容、语言、写法等方面来品评)【知识链接】知识链接】课文补遗1.《观潮》全文共五段，课文选入前四段，最末一段内容如下：禁中例观潮于“天高图画”。高台下瞰，如在指掌。都民遥瞻黄散雉扇于九霄之上，真假设萧台蓬岛也。注：禁中：宫中，帝王居住的地方，禁止常人入内，所以叫禁中。散：sǎn伞的本字。译文：宫中体例，(天子、皇后)这时是在“天高图画”堂上观潮。(他们从)

编写人：刘永亮

审核组：语文组审核人：刘长峰

二、阅读课文第一段，探讨下面的问题：阅读课文第一段，探讨下面的问题：1、课文第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有何作用？(A级)(

课型：新授课

同学因自信而进展，课堂因展示而精彩

1

只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示

阅读下面的文段，回答下列问题。

2、“伟观”详细表现在哪些方面，也就是说是从哪些方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？〔B级〕

3、按怎样的描写顺次对钱塘江大潮到来时的景象进行描写的？采纳哪些修辞手法来描写钱塘江大潮？〔B级〕

4、文中引用闻名诗人杨万里的诗句有何作用？〔C级〕

三、合作探究：

1、题目为《观潮》，为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？〔C级〕

2、文章最末一段是从哪几个方面来写观潮的人之多？这一段在文中有何作用？〔C级〕

【当堂检测】

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，那么玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“，”者是也。1、在文中划线处填入引用的诗句，并说说引用诗句有何作用？〔A级〕2、以下没有运用修辞方法的一句是〔〕〔B级〕A：海涌银为郭，江横玉系腰B：震撼激射，吞天沃日

C：争先鼓勇，溯迎而上D：并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地3、翻译以下句子。〔B级〕

〔1〕既而渐近，那么玉城雪岭际天而来。〔2〕震撼激射，吞天沃日。4、钱塘江大潮，自古以来，不知引来多少文人墨客的赞美与描绘，你能默写出两句赞美钱塘大潮的诗句吗？〔C级〕

【作业布置】

改写附文：《酒泉子潘阆》〔另附纸〕〔D级〕

学法指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于转变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写需要充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区分，把握各自的特点。

此题要求同学充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行