2024年广东省深圳市高三年级第二次调研考试语文试卷逐题详解

2024年广东省深圳市高三年级第二次调研考试语文试卷逐题详解1、答案：D春春说：1、D选项的设错方式还是很传统的——拉踩比较，“边界更灵活，更强调个体经验，也更值得重视和认识”，三处“更”第一处信息正确，第二、三两处于文无据，无中生有：①第一处：社区有相对固定的边界+附近不一样→附近的边界更灵活②第二处：很强调人的具体的经验（客观）≠更强调个体经验（主观）③第三处：在这个意义上，可能有（推测）≠更值得重视认识（绝对）2、这个题很有可能错选A选项：①A选项的特征词是“导致”，即前因后果。②原文中的逻辑链条：重视时间、忽视空间→时间的暴政→强调规定时间、消失附近空间2、答案：B春春说：1、B选项的错误点还是很明确的，“需要减少对宏大叙事的关注”。这样的表述无中生有。原文中的表述是：①他们又非常关心远方，比如全球的一些危机、民族的兴盛啊，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事。②如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来。由这两处信息我们可以得知：原文中只是做了判断（②），但未提及做法，而选项中的“需要减少”这样的做法是于文无据的。2、正确选项关注D选项，这是《乡土中国》的方法论式入题，这个选项给了这种命题方式一个很好的范例。3、答案：C春春说：1、C选项的错误点在于：以“时间的暴政”说明我们在时间上对他人的苛责。“时间的暴政”应该是“时间逻辑对我们的统治效果”，主语是时间，而不是选项中的表述“我们”对他人的苛责，主语是我们。2、这道题抛去了传统T3位置的论据适切题，命制了一道更加贴合文本特质，并且关照到教材中出现的实用性文本命题空白，考前做一个有意识的防范，是命题全面性的考量。3、正确的选项有进一步命制主观题的可能：①A选项——如何将访谈（议论/说明...）逐步推向深入？②B选项——提问者（演讲者/辩论者...）的掌控力是如何体现的？4、答案：D春春说：流程图④的位置应该填入“为何如此/为何是它”，因为“强调具体经验”和“以个体为中心”都是“附近”的特点，都在解释为什么要以附近为抓手，二者是原因，而“从而”后接结果，本质是因果倒置。5、答案：①描述性：用生活的例子具体描述“时间的暴政”“附近”等抽象概念。②针对性：针对人们被时间逻辑统治、不再关注附近，年轻人感到生活失控等具体问题发表意见。③效果：使学术观点更接地气、更通俗易懂，也更能激起人们的共鸣、引发人们的思考。春春说：这个题命制得规矩且大气，春春说的规矩是这个题目好好思考并作答完就对整个文章的理解更为全面和通透，并且强调了语文学科工具性和人文性结合的特点；春春说的大气是并不在审题上难为学生，不阴阳怪气，不绵里藏针，就是明确告诉你“描述、针对、效果”，知道描述的就能明白是形象化表达，知道针对的就能明白要指出问题靶向，知道效果的就能明白要关联文体，清清楚楚，干干净净。6、答案：B春春说：1、B选项错在“都是爷爷一直憎恨的对象”。①爷爷恨不恨驼背——恨，原文为证：虽然爷爷心地善良，可是驼背太坏了，坏了寨子的名声。冒着杀人风险...爷爷一路死缠烂打。这么善良的爷爷，都冒着杀人的风险也要死缠烂打，多恨啊！②爷爷恨不恨吆鸭子的人——不恨，原文为证：爷爷说，你这个骗子，养蜂人会揍你的。年轻人说，那怎么办？爷爷说，我得再把你画走...吆鸭子的年轻人离开那天，爷爷站在河道上，脸上露出只有功成名就的人才会绽放的舒展笑意。爷爷想把他画走是因为怕养蜂人揍他，吆鸭子的人走了爷爷舒展笑意这哪里是恨啊！2、正确选项的说明——C选项，矛盾行为背后的动机是对女儿的爱。7、答案：D春春说：1、D选项错在“都成为一种承载批判意义的象征”，爷爷的神奇法力不是批判而是赞美，赞美心地善良的人，赞美和肯定“人要顺着生活”的生活哲学。2、正确选项的几个说明：①A选项——不交代具体姓名是化实为虚，是群体浓缩，是符号化。②B选项——我的作用（对标《祝福》），孩童视角（对标《小城三月》）③C选项——规范性考试中设悬必有解悬。8、答案：①开头：笑中带有讽刺的意味，预见到爷爷本想发财却摊上麻烦。②结尾：笑中带有开心的意味，为爷爷施展法力的滑稽表现感到好笑，也为爷爷施展法力迎来的圆满结局感到欣慰。春春说：1、这个题其实已经降低难度了——开头的笑有明确的“讥笑”表述，且前文有捞浮财，后文有找麻烦，逻辑清晰。结尾的笑有明确的“逗笑”表述，且后有被法力逗笑，原因明朗。2、表达的意味是作者观，于是答案中的预见和感到都是作者的主动创设。9、答案：①作者写爷爷画了许多不同的对象，但每次画画，爷爷的动机不同，心理活动各异；作者描写爷爷糟糕的画技以及贪吃的心态时，语言诙谐有趣。②作者故意不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬念；但有意通过爷爷“画画”的故事，赞扬心地善良的人们，也肯定“人要顺着生活”的生活哲学。春春说：1、这个题的题型和作答并不陌生——扒题干题：①再三重复：画了许多不同的对象②不单调乏味：每次画画，动机不同，心理各异，语言诙谐③扑朔迷离：不点明爷爷是否真的拥有法力，留下悬念④寓意明确：赞扬心地善良的人们，肯定生活哲学2、深圳两次模拟考试的文学类选文都极具魅力，一篇外国作家作品，一篇少数民族作家作品，但共同指向人生哲学，生活哲学，对学生的终身发展影响深远。10、答案：BEF春春说：“武王虽盛”和“纣虽恶”呈对称结构——断BEF11、答案：A春春说：1、A选项——原文中的“加”译为攻打、讨伐2、B选项——用法相同表现在“被动用法”3、D选项——“有大石当中流”的当译为阻挡或正对着。12、答案：D春春说：D选项错在“否定这一观点”，这一观点应该指代选项前文的“修行人事的重要性”，错误，两则材料争议的问题是“兵不血刃”的成立与否问题。13、答案：①所以用兵，是用来讨伐暴乱之人、禁止不义行为的。②如今称赞纣的力气（大），那么武王的道德就被贬低了；称誉武王（的道德），那么纣王的力气就被小看了。春春说：1、第一句的关键词是：兵、所以、诛2、第二句的关键词是：贬、少、省略句14、答案：①高祖的实力更为雄厚；②高祖付出惨重代价才打败秦国；③武王不可能兵不血刃就打败纣王（或：武王也要付出惨重代价才能打败纣王）春春说：宝宝题，分层概括即可。这个题可以变难，可以嵌套演绎推理考察推理结构的正确与否。15、答案：C春春说：1、这个题有个非常暴力的解题方法：①15C——深感遗憾②15D——以梅自喻③T16——恶其自尊三个信息中②和③是一致的——“自喻和自尊”，那只有①与其他矛盾，卧底显形。2、正确选项关注“何处”的递进，“不应”的转折和“尚有”的强化。16、答案：①梅花在桃李花开之时开放，显得不合时宜，暗示诗人也是一个不合于俗的君子。②向来梅花只在严冬开放，不会与桃花来往，暗示诗人孤芳自赏，不愿与小人交往。③梅花身为长辈，不屑与桃李争艳，暗示自己也不屑与小人争权，对得势小人有轻蔑之意。春春说：这个题的解题逻辑：①何处无色——不合②未在交游——不愿③丈人年少——不屑17、答案：（1）未云何龙

不霁何虹（2）两情若是久长时

又岂在朝朝暮暮（3）示例——示例1：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿示例2：不知江月待何人，但见长江送流水示例3：世间行乐亦如此，古来万事东流水示例4：浪淘尽，千古风流人物示例5：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回示例6：青山遮不住，毕竟东流去示例7：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄示例8：百川东到海，何时复西归示例9：阁中帝子今何在?槛外长江空自流示例10：流水落花春去也，天上人间18、答案：B春春说：水浮、横岸、云粘、披衣19、答案：①原句更能突出观察的立足点是“轮船码头的上面”。②原句将镜头由远逐渐拉近，更具有画面感、空间感。（①也可以答成：原表达以“轮船码头的上面”结尾，与下一段开头“等船”衔接的更加紧密。）春春说：1、观察改动的部分——顺序改变即视角改变2、观察落脚的部分——和后文语义产生割裂20、答案：这是因为：句子不加逗号，语气更连贯、更顺畅，更能摹绘出江面上几种色彩紧密相连的情景。春春说：能顿不顿——为了连贯——色彩相连21、答案：A春春说：1