教学成果申报材料3篇

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**年终评估教学成果申报

新程学校一贯以来非常重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的讨论促进学校校本教研工作的开展，探究提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。

一、以课题讨论为依托，树立校本教研意识

学校本着“立足现实，着重实际，以生为本，自主创新”的原那么，积极开展课题讨论。学校带领老师，依据教学上涌现的问题、冲突、困惑确立讨论项目，使讨论更有针对性和实效性。“十二五”期间，学校承受市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题讨论的子课题校，承受了“课堂教学文化创新策略的讨论”的子课题讨论。通过采纳课题培训、学习研讨、沟通，以及课题讨论课等形式，丰富校本教研活动，使老师在沟通研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研技能，促进老师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。

二、积极探究“自主创新”课堂教学模式

在课题讨论中，我们聚焦课堂，以同学为主体，老师为主导，进展为主线，积极探究课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，老师大胆实践，

结合学科特点，初步形成能够激发同学自主参加的课堂教学模式。．语文学科：激起爱好——创设情境——双向互动——求异创新——评价激励

数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩固拓展

英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——沟通运用

科学学科：激趣导入——质疑引思——试验探究——结论分析

以上的教学模式共同的特点是关注同学学习的自主性，重点强调同学自主参加、主动历练、自主探究。对老师来说是对课堂教学文化的创新，对同学来说是促进同学的自主参加，学会学习，全面进展。

三、扎实开展校本教研工作

1、加强教研组建设

教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引老师积极参加，乐于参加，从中体验讨论的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题讨论、教材解读、各类研讨课、作业讨论等教学活动而进行，在个人发表见解、集体争论的基础上达成共识。

2、夯实教研内容

开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管领导，学科主任详细指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。

第一，通过开展自主学习、教学反思、课题讨论、常态课展示、

研讨沟通、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。第二，完善集体备课制度，促进老师讨论教材，整合优质教学资源，实现资源共享，培育一支合作、沟通、讨论的老师队伍，提高教学技能。第三，扎实开展教学技能比武活动，通过每年度常态课、讨论课、展示课等活动开展，优化课堂教学，切实减轻同学的过重课业负担，大面积提高教育教学质量。第四，坚持开展老师书法基本功培训，连续三年聘请书法学校资深老师隔周来我校进行全员培训，定期硬笔书法、粉笔评比活动。第五，每学期开展校本教研总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第六，班班配备多媒体，课件运用达到100%，充分发挥硬件设备应有的作用。

四、拓展老师专业进展路径，推动实现课堂高效

老师队伍不断提高，径直影响学校的教学质量。校本教研的有效开展，使老师们在活动中不断进步，课堂面貌也有了很大的转变。为了让老师们拓宽视野，沟通教学管理阅历，学校通过请专家讲座、课例指导、外出学习沟通等活动形式，不断提高老师的专业成长，提高老师的综合素养。

1、借势培育

以市区教育局、教研室的相关精神，顺势开展工作，借势而上。学校围绕暑期会议精神，在老师专业成长上想方法，如利用名优老师沟通，开展“师徒结对”活动；树立骨干老师，发挥区校级学科带头人引领作用；“研学共同体”有效开展共研共学活动；新老师区级培

训的督促、监管；借老师继续教育，提高做课、评课、反思、案例撰．写的技能，在市区相关部门的引领下，学校借势培育。

本年度，教学校长孙**参与“**市优秀教学校长培育工程”四期培训，参与河北区第十期“青干班”培训；有8名老师参与区继续教育培训；有4名青年老师与区学科带头人组成“研学共同体”；有

5名老师与区校名优老师开展“师徒结对”活动等等，这些老师在各种培训活动中得到熬炼和提高。

2、老师评价

在学校诸多的管理工作中，对老师的评价管理是最为重要的环节。我们始终坚持开展“争当教学之星”活动，每三年为一届，每届都

会评比出一星、二星、三星级老师。这项活动加强了对老师工作过

程性评价，其内容包括了老师日常工作的方方面面。从备课、批改作业、上展示课、教学反思，到案例沟通、撰写论文等，多角度为老师积累个人业绩。学期末，在教学年会上总结星级竞赛开展状况，做典型发言，评比星级竞赛优胜选手，命名“教学之星”光荣称号。此项活动有利地将教学工作的纷繁过程，量化成了日常可见的评比活动。老师们重视星级成果的表现，久而久之演化成对日常工作的细心和努力。对促进建设优秀的老师队伍起到了极好的推动作用。

激发调动老师课程改革的主动性，推动了老师的进一步进展。老师在深厚的研修氛围中得到成长，老师的专业进展带动课堂教学的高效。近一年，学校也取得了肯定的成果：

**年，学校被评为区教研教科研先进集体；**年12月，我校在

获河北**中的徒弟宋“师徒结对”河北区教科研年会上做阅历沟通；区说课竞赛一等奖，天津市说课竞赛二等奖，科学学科徒弟邢文元参与市内六区做课展示获一等奖，在河北区“轻负高质”优质常态课教学专场展示中，代表科学学科做展示课；区学科带头人周**在河北区“轻负高质”现场会上做阅历介绍；学校有20余名老师论文获奖，3名老师获得制造教育先进个人称号。

以科研促教研，深化教学改革，打造高效课堂。教学工作就需要我们静下心来悄悄辛勤地钻研，扎实有效地行动，锲而不舍地提高自我，造福同学。

机械教育教学成果奖申报材料教学成果申报材料〔2〕|1、机械试验〔工程实践〕技能培育方案

本培育方案是为了培育同学基本的工程素养和解决工程实际问题的初步技能。克服高校生中普遍存在的动手技能差、缺乏综合分析解决工程实际问题的技能、创新意识不强等缺点。

培育方案共分三个层次。

①工程认识实习：

目的：使同学了解典型机电产品的结构、原理；典型机构的构造、运动、组成；典型零件的结构、材料、功能。以及对机电产品制造过程有一个初步的，全面的了解。

方法：通过“工程材料”、“机械零件”、“典型机构”、“电子元器件”展室的参观、演示，典型机电产品的拆装实习和对典型生产企业、典型生产设备的参观、讲解、表演达到上述目的。

②基本工艺训练：

目的：让同学了解机械制造的一般过程。熟识机械零件的常用加工方法及其所用主要设备的工作原理及典型结构。了解机械制造工艺知识。掌控初步选择加工方法和进行工艺分析的技能。在质量和经济观念、理论联系实际的科学作风等基本素养方面受到培育和熬炼。

方法：通过典型工艺设备基本操作训练和典型机械产品的加工、装配、调试、质量检验和技术经济分析完成基本工艺训练。

③综合创新训练：

目的：培育综合工程素养和创新意识。

方法：在机械设计、机械制造课程的基础上，综合运用所学知识，分析典型机械产品的构造、工艺、材料、传动、协作、零部件设计、整体设计。并进行综合创新训练。同学组成创新训练小组，自行设计、自编工艺，自主加工机电产品。完成设计-制造全过程。

2、培育方案实施

①实践基地建设

2为开设工程认识实习中的自行车拆装实习，购置了自行车、拆卸工具；编写教学大纲，实习指导书；绘制了自行车零件图组和组件装配图。

2利用世行贷款购置80余台套设备，加强数控、特种加工实习，增加钣金冲压、非金属成型实习。使第二层次的基本训练实习内容更加全面，其水平与我国目前工业水平相适应并有肯定前瞻性。

2综合创新训练是一个全新的实践教学内容，没有可资借鉴的

教学文件预备到实习在教学项目建设中从教学方案制定、现成方案。．条件建设、预备作了大量工作。经过试点和改进，形成了一个完整的实践教学环节。

②培育方案运行

2自行车拆装实习已在99级同学中全面开展，并已列入**版教学计划。

2综合创新训练在98、99年两轮试点的基础上，经过改进，**

年在较大范围内开展。今年有300名同学参与了综合创新训练。也已列入**版教学计划。

③培育方案实施效果的初步评价

2通过拆装实习和讲解使同学了解了自行车的机械结构、零件、材料和加工工艺。增加了感性认识，培育了动手技能。为机械类后续课的学习打下了须要的基础。同学反映很感爱好，盼望增加拆装内容。

2在创新训练中理论与实践紧密结合，很多独立开设的理论课上学到的知识、技能得到综合运用，引发了同学的爱好，提高了同学的综合工程素养。培育了同学的创新意识。叶平同学和王丽敏同学在总结中写道：“从最开始选择创新目标和创新思维方式，到整个制作过

程中对工艺规程的不断创新、改进，都融入了创新思想。”；“这次创

新训练使我收获许多，首先它加强了我们的创新意识，熬炼了我们的创新技能，将会令我们终身受益”。组成创新小组的形式还培育了同

学之间的团结协作精神。高春月同学说“通过创新训练使我深深体会到，同学之间亲密协作是胜利的关键，加强了我与他人亲睦相处、密”

教学成果申报材料3篇

**年终评估教学成果申报

新程学校一贯以来非常重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研课题的讨论促进学校校本教研工作的开展，探究提高教学质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。

一、以课题讨论为依托，树立校本教研意识

学校本着“立足现实，着重实际，以生为本，自主创新”的原那么，积极开展课题讨论。学校带领老师，依据教学上涌现的问题、冲突、困惑确立讨论项目，使讨论更有针对性和实效性。“十二五”期间，学校承受市级课题1项，区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题讨论的子课题校，承受了“课堂教学文化创新策略的讨论”的子课题讨论。通过采纳课题培训、学习研讨、沟通，以及课题讨论课等形式，丰富校本教研活动，使老师在沟通研讨的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研技能，促进老师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。

二、积极探究“自主创新”课堂教学模式

在课题讨论中，我们聚焦课堂，以同学为主体，老师为主导，进展为主线，积极探究课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，老师大胆实践，

结合学科特点，初步形成能够激发同学自主参加的课堂教学模式。．语文学科：激起爱好——创设情境——双向互动——求异创新——评价激励

数学学科：创设情境——质疑问难——合作研学——归纳小结——巩固拓展

英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——沟通运用

科学学科：激趣导入——质疑引思——试验探究——结论分析

以上的教学模式共同的特点是关注同学学习的自主性，重点强调同学自主参加、主动历练、自主探究。对老师来说是对课堂教学文化的创新，对同学来说是促进同学的自主参加，学会学习，全面进展。

三、扎实开展校本教研工作

1、加强教研组建设

教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学设置教研活动内容和形式，才能有效吸引老师积极参加，乐于参加，从中体验讨论的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题讨论、教材解读、各类研讨课、作业讨论等教学活动而进行，在个人发表见解、集体争论的基础上达成共识。

2、夯实教研内容

开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长为主管领导，学科主任详细指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。

第一，通过开展自主学习、教学反思、课题讨论、常态课展示、

研讨沟通、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。第二，完善集体备课制度，促进老师讨论教材，整合优质教学资源，实现资源共享，培育一支合作、沟通、讨论的老师队伍，提高教学技能。第三，扎实开展教学技能比武活动，通过每年度常态课、讨论课、展示课等活动开展，优化课堂教学，切实减轻同学的过重课业负担，大面积提高教育教学质量。第四，坚持开展老师书法基本功培训，连续三年聘请书法学校资深老师隔周来我校进行全员培训，定期硬笔书法、粉笔评比活动。第五，每学期开展校本教研总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第六，班班配备多媒体，课件运用达到100%，充分发挥硬件设备应有的作用。

四、拓展老师专业进展路径，推动实现课堂高效

老师队伍不断提高，径直影响学校的教学质量。校本教研的有效开展，使老师们在活动中不断进步，课堂面貌也有了很大的转变。为了让老师们拓宽视野，沟通教学管理阅历，学校通过请专家讲座、课例指导、外出学习沟通等活动形式，不断提高老师的专业成长，提高老师的综合素养。

1、借势培育

以市区教育局、教研室的相关精神，顺势开展工作，借势而上。学校围绕暑期会议精神，在老师专业成长上想方法，如利用名优老师沟通，开展“师徒结对”活动；树立骨干老师，发挥区校级学科带头人引领作用；“研学共同体”有效开展共研共学活动；新老师区级培

训的督促、监管；借老师继续教育，提高做课、评课、反思、案例撰．写的技能，在市区相关部门的引领下，学校借势培育。

本年度，教学校长孙**参与“**市优秀教学校长培育工程”四期培训，参与河北区第十期“青干班”培训；有8名老师参与区继续教育培训；有4名青年老师与区学科带头人组成“研学共同体”；有

5名老师与区校名优老师开展“师徒结对”活动等等，这些老师在各种培训活动中得到熬炼和提高。

2、老师评价