四年级英语上册教案含教学计划

教学计划

一.指导思想

以《英语课程标准》为指导思想，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习

英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和

良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为

进一步学习打下基础。

二.学情分析

四年级有1个班，本学期我教，共5人。从平时的教学和上学期期末成绩来

看，大部分学生学习积极性很高，学习兴趣浓厚，学习习惯较好。个别差生需要

老师有更多的辅导。

另外，学生的英语书写不太规范，字迹潦草，平时的作业卷面不整洁，书写

习惯较差。所以，综合以上现象，在本期教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学

习兴趣放首位,着力培训学生语音语感和英语书写的规范性,端正学生学习态度，

把握良好的学习方法，使全体学生打好基础，有更大的进步。

三.教材分析:

本册教材---NewStandardEnglish(供三年级起始用)第四册是供小学四年

级上学期使用的。是全新改编的教材。修订后的教材每册包括10个学习模块，

四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块分为

两个单元(unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若

干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。通过歌谣或韵句的学习培养学生的

语感并借助其趣味性帮助学生记忆拓展该单元学习内容。

本册教材话题项目主要涉及到方向问路的交际用语；现在进行时，一般将来

时，情态动词can来表述自己可以或不可以做的事情，和therebe引导的陈述

句。

教学目标

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四.教学重点难点

1.重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英

语成绩。

五、教学措施

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂

效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学

法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习

英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得〃第二语

言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），

树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语

基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利

用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底,

同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人

过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功

操练及自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好

地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

六.教学进度

周次教学进度教学内容课时

1ModuIe1学会问路和指路：Gostraighton.5

学会使用现在进行时来描述“你”正在

2ModuIe25

做的事情：Whatareyoudoing

复习ModuIe

35

广2

学会谈论他人正在做的事情：Whatare

4ModuIe35

theydoing

学会询问别人的需要及询问所要物品

5ModuIe45

的价格：Howmuchisit

复习Module

6,75

1~4

学会使用情态动词can来表达做事的能

8ModuIe55

力:Canyourunfast

学会使用情态动词can来征询别人的许

9ModuIe65

可：CanIhavesomesweets

复习ModuIe

10,115

C6

学会使用therebe句型来描述拥有：

12ModuIe75

Thereisahorseinthisphoto.

学会使用一般将来时来讨论即将要做

13ModuIe85

的事情：We'regoingtovisitHainan.

复习ModuIe

145

7~8

学会使用一般将来时来询问别人是否

15ModuIe9将要做某事：Areyougoingtorunon5

sportsday

学会新年的交际用语，描述“我”拥有

16ModuIe105

某物：Wehavepeanutsandsweets.

10

复习Module

17

9~10

Module1

Unit1Gostraighton

（一）组织教学

1.点击课件，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>

2.FreeTalks

Whatisyourname

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus

DoyoulikeEnglishDoyoulikeyournewEnglishteacher

（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极

性，活跃了课堂气氛。）

（二）热身复习

登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组,

每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyou

gotatigerYes,!have.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到

苹果，即为本次擂台的擂主。

（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作及对等性的竞争，巩固

了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）

（三）呈现新知

1.导入新课

点击课件，多媒体显示Beijingtian"anmen的图片，告诉学生在北京

我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ltisBeijingtiananmei.Beijingisvery

beautiful.DoyouwanttogoClass,!havebeentoBeijing.InBeijing,!met

aforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhim

theway.Iamthebest.YesInthisclassletslearnhowtoasktheway点击

课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway

点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnvery

well,youarethebest.

2.讲授新课

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogis

lost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.

点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2

WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:Ilivein

ChengbeiWheredoyoulive

B.Chant:

点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,roado此时chant的运用

使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok

Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please

在次领读单词Excuseme,并举例：Excuseme.Whereisthe

school/zoo/park,please

点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短

语：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket

D.Game:拔河比赛

把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；

另一组的学生喊：right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，

多媒体显示

Questions:!.Howisthedog

2.Wheredoesthedoglive

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad

3.角色表演

教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,the

dogsowner.

（设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教

师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参

及教学活动，大胆地说和夸张地演。）

（四）•任务完成

（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turn

right.

（2）根据图片1,2,3,小组合作问路，指路。

（五）.拓展新知

游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背

景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

七.家庭作业：小组表演对话。

教本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半

学

功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的

反

思情境，多让学生参及到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效

果一定也会有很大提高。

Unit2It'satthestation.

1.Warm一up

当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的

知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。

2.Leading-up

根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可

以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。

检查完毕后，教师说，Let'slistentothetape,andfindoutwherethe

trainis.

3。情景操练课文教学

活动1listenandpoint

1,播放录音，学生聆听，

录音，学生聆听，并且找到所读句子。

学生自读课文，

播放录音，学生聆听，并且跟读。

学生自读课文

underlinethekeywords:updownnearat

学生互相检查朗读课文

活动3

在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备,

然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。

活动4,poem

previse

listenandpoint

again

listenandsingalong

again

listenandsingloudlyanddosomeactions

4.小结归纳

利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常

用的句型、以及礼貌用语等问题

本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍

教学的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，

反思多让学生参及到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定

也会有很大提高。

Module2

Unit1She'sreadingabook.

1.Warm一up

a.Greeting

b.Askandanswer检查上节课学过的对话。

c.让学生根据以前学过的内容做动作。如:playbaskeatball,swimming,

running.

2.Leading-up

准备阶段以后，教师问:Doyouknowotheractions出示Lingling正

在读书的图片，学习单词read然后根据词组作出动作。或者教师做

动作学生说句子。

同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。

3.情景操练

单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。

小组练习。同桌练习等。

在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I

doyousay』sayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。

4.课文学习

出示课本，大家看一下Sam给大家带来了许多图片，我们来一起学一下

他是怎么来向大家介绍的.

(1)Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听

两遍。

(2)Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

(3)Listenandanswer

WhatisMaomaodoing

WhatisXiaoweidoing

WhatisAmydoing

WhatisTomdoing

找同学回答。

(4)再次放录音，学生跟读.

(5)看课本图片，从第一幅图片开始，找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.

(6)分组或男女生分别介绍一幅.

同桌或小组练习.

5.小结归纳

归纳总结本课内容，强调如何描述某人正在做某事.

整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参及到了课堂中。

教学

反思

同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。

Unit2Whatareyoudoing

1.Warm一up

a.Greeting

b.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,

说出句子，可找个人说，或小组代表，或集体说.

2.Leading-up

a.找同学做动作，其他同学介绍他在做什么

b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing多说几遍，找同学回答，然

后让学生试着说Whatareyoudoing可以师生问答，或生生问答.

掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing三人一小组进行练

习.

学习新单词listento,music,read，掌握词组listentomusic,readabook,

根据卡片练习句子I'mlisteningtomusic/readingabook./

watchingTV,

3.情景操练

根据上节课学过及新学的词组，句型同桌练习，或者小组练习.根据图

片或者动作进行对话练习:如：

WhatareyoudoingI'mlisteningtomusic

4.课文学习

大家看一下Sam的一家在忙什么，

(1)Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听

两遍。

(2)Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

(3)小组对话练习.分角色朗读.

练习2,pointandsa

对话练习：WhatissamdoingHe'slisteningtomusic

同桌问答.找同学起来说.

练习3.Actitout.

Whatishe/shedoing的问答.

找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.

练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.

也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

5.小结归纳

归纳总结本节课的所学的内容.

WhatareyoudoingI'mlisteningtomusic

整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参及到了课

教学

反思

堂中。同学间互相帮助学习，学习态度端正，学习目标顺利完成。

Module3

Unit1Whataretheydoing第一课时

教学目的：

1）学习询问他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

3）学生能够听、说、iAboatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良

好的英语语感。

教学重点：1）学说问句Whataretheydoing

2）掌握句型They're动词+ing[+宾语]

教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，

并自如地应用。

教学准备：卡片、象棋、豆奶

教学过程：

一、Warmingup

师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。

二、Revision

1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个

动词。师板书：read,write,listen，play,talk…

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3.齐读黑板上的动词及其-ing形式。

三、Presentation

（一）学习新句型

L请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：Whatishe/shedoing复习He's/She's动词+ing[+

宾语]。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：Vm动词

+ing

[+宾语]。

4.教师故作不解状问：Whataretheydoing后又释然说：Oh.They'

re

动词+ing[+宾语]，并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出

相应的动作，教师请其他学生回答问题：Whataretheydoing然后教

师把正确答案写在黑板上。

7.请学生一起认读黑板上的句子。

（二）学习新动词

1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2.教师模仿动作后提问：WhatamIdoing（我正做什么？）引入句子：

rmdoingtaijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：I'mdoingtaijiquan.教师通过提

问：Whataretheydoing引入句子：They'redoingtaijiquan.并板书。

4.用类似方法教They'rerowadragonboat.并板书。

5.教师拿出一副国际象棋问学生What'sthisDoyouwanttoplay

并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说play

chess,并板书。

6.教说chess,playchess0

7.教师做饥饿状说：I'mhungry.Tmhungry.板书hungry（饿的）并

重复说多遍，再提问学生：What'sthematterwithme由此教单词

hungry（饿的）。

8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝

边说：drinkdrink,Tmdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模

仿动作。

9.教师拿着豆奶走到学生中，到边"喝"边说：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink由此教说

soybeanmilk（豆奶）并板书。

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可

以适时用Whatishe/shedoingWhataretheydoing提问其余学生。

四、Consolidation

（一）快速反应

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁

的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（二）表演

1.请学生打开课本P15,教师指着人们划船的图问

学生：Whataretheydoing学生应回答：Theyarerowingaboat.

2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由

C和D提问：A和B在做什么？

3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：Whataretheydoing然

后让全班或个别学生回答。

（三）游戏

L教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡

片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动

作。

3.台上的同学必须用英语They're动词+ing[+宾语]来猜测台下同学

所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，

可用Whataretheydoing请求他的朋友，帮忙回答。

五、Homework

1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk

2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的

照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

Unit1Whataretheydoing第二课时

教学内容：Unit1Whataretheydoing

教学目的：

1）学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemen

getonlotsoflet's

2）能听懂、会说本课对话。

3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。

4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。

教学重点：1）继续掌握句型They're动词+ing[+宾语]

2）描述地点位置

教学难点：通过描述人物行为，简要说明一处场景。

教学准备：多媒体设备、电脑光盘、卡片、实物

教学过程：

一、Warmingup

师生互相打招呼，问好。

二、Revision

1.教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowing…请学生作

出相应动作。

2.Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收

集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。

三、Presentation

（一）单词教学

1.教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look,therearelotsof

pictures.用声调变化突出强调lotsof,并板书lotsof（许多）。

2.教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。

3.教说lotsof

4.请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。

5.教师随意拿起教室里的任一物品说，"Thisthingisgood.This

thingisnice…”请学生猜猜"thing”的意思。

6.教师板书thing（东西，物品）并教说单词。

7.教师拿出一件有趣的物品说：Lookatthisthing.Isitinteresting

由此引入“interesting”,板书并教说interesting（有趣的）。

8.请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。

（二）课文教学

1.告诉学生，老师将要带领大家去看看DamingandSam今天geton

thebus（乘上公共汽车）后将会看到哪些interestingthings。Let's

go-

2.学生观看电脑光盘或听录音磁带。

3.教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事

的意思。例如：

DarningandSam在哪里？他们看见了什么？

4.再次播发媒体。

5.教师通过提问：Wherearethepeopledoingtaijiquan

引出词组inthepark板书并教说。提问Wherearethepeoplerowinga

dragonboat引出词组onthelake板书并教说。提问Wherearethemen

playingchess引出词组underthetree板书并教说。

6.学生打开课本，跟说句子。

四、Consolidation

1.分别由教师和全体学生朗读Darning和Sam对话内容。

2.把全班分为两个大组，朗读对话。

3.请学生两人一组，练习朗读。

4.请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。

五、Homework

1.听课文录音，熟练认读课文。

2.用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。（最好配上

图）

教通过本节课的学习，学生基本上都会用Whatisshe/hedoing句型打听别人

学正在干什么，也能用今天所学的动词的ing形式的词组进行回答，教学过程从

反复习旧知、讲授新知到操练、总结，能做到由简到难，层层递进，能有效地调

思动学生思维、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程，

为下一课的学习打下坚实基础。

Unit2Whatistheelephantdoing

教学内容：Unit2Whattheelephantdoing

教学目的：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生

的行为和动作，并能够正确运用。

教学重难点：学生在运用现在进行时的时候，能根据不

同的人称正确选用“be”

教学准备：图片，录音机，小星星

教学过程：

一、热身活动

学生分组表演SBUnitl中的故事，评出“最佳表演小组”和“最佳

语言奖”，由老师给予奖励。

二、复习

1.老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的

形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,

walk等，特别要学生注意cycling,swimming,running的拼写。

2.开展“猜猜看”的游戏。老师请几组两人或多人小组到讲台上，

学生根据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提

问：“Whataretheydoing”,请下面的学生回答："Theyare......以

此复习上节课的内容。

三、课文教学

1.老师在黑板上画四幅简笔画：

1)Amy正在跑步。2)大明正在跳。3)Amy正在听音乐。4)大明

正在看电视。然后指着画，向学生提问："WhatisAmydoing/Whatis

Darningdoing”,引导学生一起回答"Sheisrunning./Heisjumping./She

islisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。

2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进

行回答。老师问:"Whatisshedoing/Whatishedoing”,学生用：“She

is......./Heis.......”回答。

3.老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如：

“Whatisshedoing"Sheisrunning.”等。

4.老师向学生说明：除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判

断正在发生的事情，请学生把书翻到SBUnit2活动1。根据录音判断

书上的人物正在做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。

如果学生程度较好，老师可以先放一遍录音，请学生们听，然后再放

录音，

在每一个问题后停顿，请学生试着回答问题。老师需要注意的是；由

于

汉语的习惯，学生学习现在进行时的时候容易忽略“be”，老师要及

时纠正学生的错误。

5.确定学生能够正确并熟练运用现在进行时来描述正在发生的行为

和动作时，老师可以出示课前准备好的许多个人活动的图片，要求学

生看图进行“猜猜看”的游戏。老师说：“Sheisrunning.”，请学生以

小组为单位来回答：“ItisAmy.”等，答对一题的小组奖一颗小星星，

星星越多的小组就获胜。

6.SBUnit2活动4是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表

现了生活的美好。它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。老师可以引

导学生也边唱歌边做动作。

7.老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向学生讲

解歌词中他们不明白的内容。例如：gently,merrily,stream,dream等

单词。播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱。老师可以多放

几遍录音，同时帮助学生编排适当的动作。

四、总结

老师及学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确

使用不同的人称来描述正在发生的行为和动作。

五家庭作业

1.复述课文内容。

2.唱英语歌曲。

教

通过猜图片和听声音猜词组，学生的积极性非常高，在这里充分调动学生

学

的积极性，更好地激发了学生的学习兴趣，也满足了学生的表现欲望。通过看

反

思图片的一角来猜和听音乐来猜，复习句子及词组，这样吸引了学生的注意力，

使课堂以轻松活泼的形式开始。

Module3

UnitlDoyouwantsomerice

一.教学目标

1）能听说读写单词：Chinese>fastfood、tomato、juice、want、make,some

2）能使用句子：Doyouwantsome...且能做出正确回答

Yes,please.No,thankyou.

3）掌握并能运用句型：Doyouwantsome...

二、教学重难点：

1.教学重点：掌握句型Doyouwantsome...Yes,please.No,thankyou.并

能就食物的选择向他人提问或回答他人。

2.教学难点：fastfood、tomato的发音及新句型的运用。

三、教学准备

实物图片、磁带、单词卡

四、教学过程

stepl>Warmingup

1、Greetings

2、Playagame:gussinggame

T:Hello,boysandgirls.

Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splaya

guessinggame.（复习以前学过的食物的单词）引导学生要用句型：

HaveyougotYes,1have.No,Ihaven't.

step2、presentationandpractice

1、DoyoulikethefoodIlikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教

学Chinese（小组读，个人读）

2、T:duplings>noodlesandriceareChinesefastfood.Doyoulike

Chinesefastfood

Ss:...（教学fastfood）小火车读

Doyouwantsomerice（弓I出课题）

用duplings>noodles替换rice练读句型Doyouwantsome…并让学生

用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknow

makingnoodlesSs:...

T:（出示图片）Look,he'smakingnoodles.（随机教学makingnoodles）

4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（用体态语

帮助学生理解句意，同时拿出筷子）

教学chopsticks（把单词为两个部分chops\ticks）告诉学生这个词语永

远要用复数

5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.（出

示图片）教学difficult（个人读一小组读，齐读）

6、教授句型Doyouwantsome...Yes,please.No,thankyou.

T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...

1）板书Doyouwantsome...

2）引导学生回答Yes,please.No,thankyou并板书

7、practice

1）老师轮流指着实物图片提问Doyouwantsome…

2）全班开火车操练

8、听课文录音

全班跟读3遍

分角色跟读

step3extension

创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对

话:

A:Excuseme,canIhelpyou

B:Iwanttoeastfastfood.

A:Doyouwantsome

B:Yes,please.\No,thankyou.

A:Anythingelse

B:Thafsall,thankyou

A:You'rewelcome.

step4>eluvasion

step5>homework

1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant

2)writethenewwords

板书设计：

Doyouwantsomerice

Doyouwantsome

Yes,please.

No,thankyou.

教在教学设计中，我注重温故知新，新旧结合，用学生以前学过的句型引出

学食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶

反入一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。最后，在操练和应用比较成熟

思的基础上,又引导学生利用所学句型进行提问对话，目的在于培养学生综合运

用语言的能力和语言交际能力。

Unit2Howmuchisit

教学重点：学习蔬菜名称的单词拼写。

教学难点：理解对话含义并能灵活运用于实践。

名词复数的发音、书写和运用。

教具准备：

1、及教材相配套的教学录音带。

2、蔬菜的单词卡片和图片。

3、录音机和磁带。

4、配套录像，配套挂图。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Listenandshow：

教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。

孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛

传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一

个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。

3、Guessinggame：

教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教

师用downandup指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。

（二）呈现新课（Presentation）

教师出示蔬菜卡片，问：Whatcanyouseeinthepicture学生说一说所

看到的东西。

教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：Howmanyeggsdoes

DarningwanttobuyHowmucharethey等。让孩子们自己试着读一读对话，

然后结合图试着说说对话的含义。

学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。

听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。

为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。

教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领

书写一个，注意讲解。

Listenandshow：

教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。

教师放录音，学生重复句子。

(三)趣味操练(Practice)

Listenandorder

教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。

(四)扩展性活动(Add-activities)

买食物：

教师准备一些食物或学生自己画一些食物，学生根据实物或水果图片编排

购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组

教学反思：结合实物及图片为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真

实的生活场景中运用英语进行交际的能力。通过本课的学习让学生根据自己喜

好、有目的地选择商品，并能按英语国家的习惯对别人的请求及感谢做出恰当的

反应。

Module5

Unit1Canyourunfast

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1、能听、说、认读单词：can,run,fast,jump,high,far,ride

2、能听、说、认读并运用句型：1）1canrunfast/jumphigh/•••

2）Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast...

-----Yes,Ican./No,Ican't.

（二）Aimsontheabilities

培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能

力。这也是本课的难点。

（三）Aimsontheemotion

让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成

功、感受快乐，树立学习的自信心。

二、教学步骤：

Step1Warmer

1、Singthesong“Rowtheboat”

2、chant:Makeacake

3、DoandsayTellthestudents:Let'shaveamatchingroups.V11do

someactions.Pleaselookandsaythemquickly:playfootball/swim

/playbasketball/•••

Thendoandteachthenewwords:runjump,highJar,ride

Havethestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach"can"

bythisway:Oh,look!GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof

“can”

2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/jumphigh/…Dosome

examplesandletthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoact

itout.

3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh

Helpthestudentsanswer:Yes,Ican./No,Ican't.

Step3Listen,findandsay

1、Showthepictureandtellthestudents:Ourfriends:AmySamand

Darningarehavingamatch.Nowlookatthepictureandlisten:Whois

thewinner

2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.

3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.

4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.

Step4Consolidation

DoActivitybookExercise1and2.

Step5情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotof

things,either.Sowemustlearncarefully.OK

Step6Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Actthedialoguewithyourpartner.

3、Makeadialoguewithyourparentsusing:Canyou•••

教本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半

学

功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的

反

思情境，多让学生参及到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效

果一定也会有很大提高。

Unit2CanSamplayfootball.

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1、能听、说、认读单词：run,fast,high,fay.

2、能听、说、认读并运用句型：

1）-----CanSamplayfootball/swim/...

-----Yes,hecan./No,hecan't.

2）Icanswim/...

Ican'trowaboat/...

（二）Aimsontheabilities

培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合

作学习及互相帮助的能力。

（三）Aimsontheemotion

让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及不足。引导学生在学习中

体验成功、感受快乐并能取长补短。

二、Teachingsteps

Step1Warmer

1、chant:Makeacake

2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/

jumpfar/ridefast/•••

3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThen

letthestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaythe

flute.Canyouplaytheflute,Asksonestudenttoanswer.Make

morewithsomeindividualstudents.

2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.

3、Asksomepairstoactout.

Step3Listenpointandsay

SBP28Part12

1、letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawthe

rightpicture.

2、Checktheanswerwiththewholeclass.

3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.

4、Havethestudentstoreadinpairs.

Step4Listenpointandsay

SBP30Part3

1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordfor

themtolistenandchoose.

2、Checktheanswertogether.

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:

Ican…/Ican't…

Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.

SBP30Part4

1、Readthewordswiththestudentstogether.It'seasyforthestudentsto

read.

2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhave

themtosingafterthetape.

3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhavea

match.)

Step6Consolidation

DoActivitybookExercise5

Step7情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotof

things,either.Sowemusthelpeachother.

Step8Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Hecan/can't

教本课的设计主要运用了“任务型”教学法，能使用“can”谈论能力，在教

学学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的

反兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了

思学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流及合作的能

力。

Module6

UnitlCanIhavesomesweets?

一、教学目标：

1、四会掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruito2、

能用CanIhavesome...Yes,youcan.\Sorry,youcan't.请求允许并做

出回答。

3、在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,

培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质

二、教学重难点

请求获得允许，谈论食物

三、教学准备

录音机、单词卡片、食物图片、课件

四、教学过程

Step1.Greeting

Goodmorningchildren!Howareyou?

Step2：warmer

Chant:Makeacake

Step3：Presentation1

1、T:Thecakeisverynice,I'mhungry,Areyouhungry

Ss:Yes

2、T:（老师出示食物图片）Doyouwantsome

cake/rice/pears/dumplings/vegetables（抽生回答，复习以前学习的食

物单词）

3、老师边问Doyouwantsomesoup边出示图片。教授新单词soup

并且用这种方法教授新单词sweets、bread,biscuit>fruit

4、Chant：Soupandrice,areveryverynice.Mmm,Mmm,veryvery

nice.

Soupandbread,areveryverynice.Mmm,Mmm,veryverynice.

5、学生模仿上面的Chant自编，并在组内练习，

6、小组展示自编的chant

Step4：Presentation2

1、T：Ihaveasecrettotellyou，TodayisAmy'sbirthdayWhat

shouldyousaytoAmy

2、Ss:HappyBirthdayAmy

3、SingtheSong«HappyBirthday»

4、T:Amyisveryhappy,Shewantsyoutoherbirthdayparty。Do

youwant

Ss:Yes

4、（1）T：Lefsgetonthebus,Wearegoingtogotoherbirthday

party（老师播放课件，出示一辆车，然后车开动，到一所房子前,

上面写了Amy'shouse.然后门打开，出现Amy家的场景）

(2)T：Now,welistentothetapeandthenanswermyquestion:,5

whatfooddidAmy'smotherprepareforyou(艾米的妈妈为你们准备

了什么食物？)学生回答

(3)老师分发这些食物的图片给每个小组，让孩子们装着享受

美食，然后老师随机走到每个组去问：CanIhavesomeSoup

/sweets/bread/biscuits/cake引导学生回答出Yes,Youcan

/Sorry,Youcan't

(4)让学生在组内操练CanIhavesome,*,?的句型。

(5)让学生在组之间操练CanIhavesome…？的句型。

6、T:Now,boysandgirls,it?stoolate,Weshouldgohome

now.

WhatshouldyousaytoAmy

Ss:ThankyouAmy,Goodbye!

7、老师播放课件。艾米家关上门，车开走

本课采用“任务型”的教学途径，创造性地设计贴近学生实际

教

的教学活动，吸引和组织他们积极参及，让学生在老师的指导下，

学

通过感知、体验、实践、参及、和合作等方式，实现任务的目标，

反

感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习

思

态度，促进语言实际运用能力的提高。

Module6

Unit2HappyHalloween!

一、准备阶段：

I教学目标：

情感目标：使学生了解西方的节日“万圣节”。

知识目标：学习句型CanI....Yes,ofcourse.

能力目标：培养学生使用CanI.…请求获得允许。

II教学重点：

1学习运用CanIhavesomesweetsYes,ofcourse.句型。

2掌握单词及词组：HappyHalloween!/comein/camel

3学习歌谣CanIhavesome...

ni教学难点：

能够正确理解运用Canl...句型。

IV辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、头饰

二、教学过程：

I.Warmingup

背诵韵律小诗"I'mtrainingforSportsDay.^^

II.Revision:

出示画有食物的单词图片，分成四个小组，以小组接力赛的形

式进行，S1看单词卡片后，用身体或是语言描述，其他同学猜。

然后由S2继续。最后看哪一小组在规定的时间内猜到的卡片最多

为胜。

III.Presentation:

1.教师出示一些南瓜灯、鬼脸面具等有关“万圣节”的图片，问

学生是否了解这个西方的节日，让学生说一说他们所知道的“万圣

节”。并且告诉学生“万圣节”是西方孩子们最喜欢的节日之一，它

是一个非常有趣的节日。

2.出示课文挂图，并提出问题：

WhereisTomWheredidhegoWhatdidhedoIshethesame

asusual

（带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解）

3.帮助学生回答问题，并为学生介绍本课的文化背景：

在西方国家，万圣节的前夜一10月31日是孩子们尽情玩乐的时

间。夜幕降临时，孩子们就穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上千奇百

怪的鬼怪面具，提上一盏用南瓜做的杰克灯。杰克灯的样子十分可

爱，是把一个大南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，在南

瓜中间插一根蜡烛，把它点燃。人们远远就能够看到憨态可掬的笑

脸。孩子们会去按邻居的门铃，并且说Trickortreat!（不请客就

捣乱！）人们早就准备好了点心、糖果，孩子们甜品放进自己的口

袋中。如果大人要是不招待这些孩子们，则他们可就要倒霉了！

（学生学习语言，了解语言的文化背景也是十分重要的。只有更

好的了解中西方文化的差异，及语言的使用背景，才能够更好的运

用、掌握语言。）

4.学习单词Halloween/

5.学习句型CanIhavesomesweetsHereyouare.