文言文阅读练习 中考总复习

七年级下册7孙权劝学《资治通鉴》一、词语解释初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂(当道，当权)掌事，不可不学！”蒙辞(推托)以(用)军中多务(事务)。权曰：“孤岂(难道)欲卿治经(研究儒家经典)为博士(专掌经学传授的学官)邪！但(只，只是)当涉猎(粗略地阅读)，见(了解)往事耳。卿言多务，孰(谁)若(比得上)孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始(开始)就(从事)学。及(到，等到)鲁肃过寻阳，与蒙论议(商讨，讨论)，大惊曰：“卿今者(如今，现在)才略(才干和谋略)，非复(不再是)吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(另，另外)刮目相待(拭目相看，用新的眼光看待他)，大兄何见事(知晓事情)之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．蒙乃始就学/瞬息可就B．蒙辞以军中多务/未尝稍降辞色C．见往事耳/昨夜见军帖D．孰若孤/不知口体之奉不若人也【解析】A.从事/完成；B.推托/言辞；C.了解/看到；D.比得上。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．蒙乃始就学/始一反焉B．及鲁肃过寻阳/人恒过C．孰若孤/孰视之D．肃遂拜蒙母/遂至承天寺寻张怀民【解析】A.开始/才；B.经过/犯错误；C.谁/同“熟”，仔细；D.于是，就。三、句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管事务了，不可以不学习！2．卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干和谋略来看，你已不再是原来那个吴下阿蒙了！3．士别三日，即更刮目相待。与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他。四、内容写法1．下列对《孙权劝学》的理解与分析，有误的一项是()A．文章通过鲁肃的惊叹侧面衬托了吕蒙读书的功效，表现了吕蒙今非昔比的事实。B．文章注重以生动的对话来表现人物及劝勉之意，言辞激烈，更加突出地体现了人主对部下的厚望。C．孙权善于劝导，在“劝”的方式上，孙权对部下吕蒙直接劝导，并劝学有效。D．本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，剪裁精当。【解析】“言辞激烈”说法错误。孙权先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份，并无激烈言辞。2．(教材设问)课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？表现：通过鲁肃与吕蒙的对话和二人“结友”，侧面表现吕蒙学识的进步。启示：①开卷有益，读书可以提高学识，有益于发展、完善自己；②要善于听取他人好的建议和意见并付出行动。阅读下面的文字，完成1～3题。(8分)司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。”(选自朱熹《三朝名臣言行录》，有删改)【注释】①下帷：原指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不闻窗外事。这里指专心读书。②绝编：原指孔子读《易经》时，好几次把编联竹简(书籍)的牛皮绳子翻断了。这里指读书勤奋。③迨(dài)：等到。1．解释文中加点词语的意思。(2分)(1)患记问不若人(担心)(2)独下帷绝编(独自)2．请用“/”给文中画线的句子断句。(3分)或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣3．司马光的学习经历对你有什么启示？请联系实际简要谈谈。(3分)想要学有所成必须勤奋努力。在现实生活中，我们学习知识时，必须专心致志，刻苦努力，勤于复习，常常思考，这样才能收获佳绩。半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。”8卖油翁北宋•欧阳修一、词语解释①陈康肃公善(擅长)射，当世无双，公亦以此自矜(夸耀)。尝(曾经)射于家圃，有卖油翁释(放下)担而立，睨(斜着眼看，这里形容不在意的样子)之久而不去。见其发矢十中八九，但(只是)微颔(点头)之。②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)。”康肃忿然(气愤的样子)曰：“尔安(怎么)敢轻(轻视)吾射！”翁曰：“以(凭、靠)我酌(舀取，这里指倒入)油知之。”乃取一葫芦置(放)于地，以钱覆(盖)其口，徐(慢慢地)以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因(于是，就)曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣(打发)之。二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．陈康肃公善射/择其善者而从之B．有卖油翁释担而立/手不释卷C．但手熟尔/问君何能尔D．尔安敢轻吾射/轻舟已过万重山【解析】A.擅长/好的；B.放下；C.同“耳”，相当于“罢了”/这样；D.轻视/轻快。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．尔安敢轻吾射/安邦定国B．以我酌油知之/以刀劈狼首C．徐以杓酌油沥之/清风徐来D．康肃忿然/然后能改【解析】A.怎么/使安定；B.凭、靠/用；C.慢慢地；D.……的样子/这样。三、句子翻译1．陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。2．有卖油翁释担而立，睨之久而不去。有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。3．见其发矢十中八九，但微颔之。见他射出的箭十支能射中八九支，只是对他微微点头。4．翁曰：“无他，但手熟尔。”老翁说：“没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”5．以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。用一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔中注入，而铜钱没有被沾湿。四、内容写法1．下列对《卖油翁》的理解与分析，有误的一项是()A．本文是一篇富有哲理的短文，作者欧阳修是“唐宋八大家”之一。B.“睨之”“但微颔之”表现了卖油翁对陈尧咨的善射不以为意，他认为精湛的技艺是与生俱来的，不需要练习，没有什么值得夸耀的。C．陈尧咨经历了自矜——疑惑——忿然——折服的心理变化过程。D.本文描写手法多样，采用动作描写、语言描写和神态描写，使人物活灵活现，跃然纸上。【解析】从“无他，但手熟尔”可知，卖油翁认为，没有别的奥妙，不过是手法技艺熟练罢了。“他认为精湛的技艺是与生俱来的，不需要练习”理解有误。2．文章主要写了哪两件事？从文中可以看出陈尧咨和卖油翁怎样的形象特点？文章主要写了陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。陈尧咨：自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。卖油翁：沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。阅读下面的文字，完成1～4题。(13分)卖蒜叟袁枚南阳县有杨二相公者，精于拳勇，每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久老人鼓腹纵之已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。(选自《子不语》，有删改)【注释】①揶揄：出言嘲笑、讽刺。1．请根据对文句的理解，借助例句，写出加点词的词义。(4分)文言词语例句一例句二词义忽一日士别三日日月星宿(1)天以拳打砖墙以我酌油知之以刀劈狼首(2)用老人自缚于树公亦以此自矜自钱孔入(3)自己老人寂然无声康肃忿然曰不以为然(4)……的样子2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A．哀求良久老人鼓腹/纵之已跌出/一石桥外矣B．哀求良久老人/鼓腹纵之已跌出/一石桥外矣C．哀求良久老人/鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣D．哀求良久/老人鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣【解析】画波浪线部分的句意是：(杨二向老人)哀求了很久，老人才鼓起肚子放开杨二，(只见杨二)已经被摔出一座石桥之外。故断句为：哀求良久/老人鼓腹纵之/已跌出一石桥外矣。3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！我已经是快要死的人了，能够用我的性命成全你的名声，死又有什么可抱怨的！4．选文可作为《卖油翁》的拓展性阅读材料，请从内容、写法、主旨三个角度中任选其一，简述理由。(4分)示例一：《卖蒜叟》通过写杨二与老人武艺的较量，突出了老人的技艺更胜一筹，内容与《卖油翁》相似，杨二也是因为有一点功夫就骄傲自得，遭到老人的鄙视后，被老人的实力折服。示例二：《卖蒜叟》在写法上采用了对比，将杨二和老人进行对比，突出了老人的技艺更胜一筹，这与《卖油翁》相似。示例三：《卖蒜叟》体现的主旨和《卖油翁》相似，都说明了人外有人，天外有天，不能因为一点成绩就骄傲自满的道理。9活板北宋•沈括一、词语解释①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已(同“以”)后典籍皆为板本。②庆历中，有布衣(平民)毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇(边缘)，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒(覆盖)之。欲印，则以一铁范(模子)置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就(靠近)火炀(烘烤)之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥(磨刀石)。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自(另自，另外)布字，此印者才毕，则第二板已具(准备(好了))，更互(交替，轮流)用之，瞬息可就(完成)。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字(生僻字)素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔(烧)土，用讫(完毕)再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊(根本)不沾污。③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。二、词义辨析1．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．若止印三二本/一狼得骨止B．以备一板内有重复者/前人之述备矣C．则第二板已具/此人一一为具言所闻D．旋刻之/左刻“清风徐来，水波不兴”【解析】A.只/停止；B.防备/详尽；C.准备(好了)/详细；D.雕刻。2．下列各项中加点词语意思相同的一项是()A．火烧令坚/令初下B．则以一铁范置铁板上/乃取一葫芦置于地C．有奇字素无备者/可以调素琴D．若止印三二本/若屈伸呼吸【解析】A.让/命令；B.放；C.平时/不加装饰的；D.如果/你。三、句子翻译1．用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用黏土刻字，(字模)薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。2．先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。3．若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。如果只印两三本，还不算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。4．此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。这一块印刷才完成，第二块铁板已经准备(好了)，(两块铁板)交替使用，很短的时间就能完成。5．有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。有些平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。四、内容写法1．下列对《活板》的理解与分析，有误的一项是()A．文章通过介绍宋代毕昇发明的活字印刷术，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。B．文章第2段是全文的重心，介绍了刻字、制版、印刷、拆版的程序。C．本文是一篇精要的说明文，语言简洁、准确、平实，层次分明。D．活板因为“活”而具有印刷速度快的优势，无论印刷本数多少都简便快捷。【解析】“无论印刷本数多少都简便快捷”表述有误。根据“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”可知，如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速了。2．(教材设问)结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。①“每字为一印”，字是“活”的；②“密布字印”，排版是“活”的；③“一板……一板……”“更互用之”，印刷是“活”的；④“每一字皆有数印”，字印数目是“活”的；⑤“木格贮之”，选用是“活”的；⑥奇字“旋刻之”，做法是“活”的；⑦“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，拆版是“活”的。阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机皆隐在樽中周密无际如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬。司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也。合契若神，