专题01高考语文选择题解题基本技法-2019年高考语文选择题满分攻略(原卷版+解析)

专题1高考语文选择题解题基本技法一、专题概说（1）选择题命题情况根据2018年全国卷命题及2019年《考试大纲》，2019年语文高考选择题仍为39分，13道左右。具体情况如下：序号现代文阅读古诗文阅读表达写作一二三四五六七八题目类型论述材料阅读实用文章阅读文学作品阅读文言文阅读古代诗歌阅读名篇名句默写语言运用表达写作3道选择题2道选择题+1道主观题1道选择题+2道主观题3道选择题+1道主观题1道选择题+1道主观题1道主观题3道选择题+道主观题1道主观题从上表可以大致梳理出高考语文试卷中常见的几类选择题：1.概念对比题2.筛选概括转述题3.论点、论据、论证方法题4.事实陈述、原因分析题5.比较鉴赏题总之，高考考察的选择题多基于文本命制，因此“文本”是做好选择题的生命线，任何的信息检索、判断、加工都因基于文本，而所有的鉴赏、评价也因贴近文本。（2）选择题考察动向关于现代文阅读能力考查在试卷结构上，应解决文学类文本与实用类文本不相匹配的问题。在考查内容上，需进一步明确现代文阅读的考查目标，应增加课外阅读与阅读方法的考查。在试题选材上，应主动适应信息技术发展带来阅读文本形式的变化，扩大现代文阅读文本类型，如图片、表格、统计数据等，尝试引入非连续性文本阅读。关于古诗文阅读能力考查首先，在文言文阅读中，应增加中华优秀传统文化的内容，尤其是如何用现代观念审视古代作品，注重挖掘古代作品的当代价值与意义。其次，要注重古代诗歌鉴赏试题对于区分高分段考生、引导高中语文教学的重要作用，加强所选材料的经典性，避免试题设问过于宽泛，注意防止套作等问题。二、满分技巧（1）整体技巧从材料中发现、获取并运用信息解决问题，一般存在两种情形：一种是试卷中出现的信息是以前学习过程中未曾见过的，须经过缜密的思考、判断和筛选得出正确的结论；另一种是通过对信息的认识启动了原有的知识储备，再经过判断、推理、归纳等思维过程解决问题。这就要求对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。做此类选择题时应注意如下几个方面：1、认真阅读材料是做好材料题的基础。在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。2、要联系教材及相关语文知识，进行知识迁移。在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。3、还要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实态度，这样才能准确地做出判断。（2）具体方法①以文为本，专注阅读，吃透文本。论述类文本、实用类文本、文学类文本、文言文、诗歌鉴赏以及2018年考察的语段综合运用题都有文本，文本是做题的凭借，因而做题时理应先吃透文本，再结合题干、选项和文本综合选择。如2018年全国三卷论述类文本在读文时应做到以下规范（勾画敏感语、勾画观点句）：诸子之学，eq\x(兴起于)先秦，(1A)当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则eq\x(不限于)先秦而绵延于此后中国思想发展的eq\x(整个)过程，这一过程eq\x(至今仍)没有终结。(1A)诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”eq\x(主要)是eq\x(从历史角度)对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的eq\x(回顾、反思)，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供eq\x(重要)的思想资源。(1B)读完文本后，应对全篇有如下清晰地理解：一、抓住文本特征本文是一篇学术论文。论述的中心话题是“如何继承和发扬诸子之学”。作者的观点是文章的最后一句话：“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。二、理清结构层次全文共4段。第①段，追溯诸子之学的源头，提出狭义和广义的诸子之学。第②段，指出新时代的诸子之学的品格可以从两个角度理解：“照着讲”和“接着讲”。重点阐释了“照着讲”第③段，阐释了“接着讲”。第④段总结全文，得出观点。全文是“总—分—总”结构。整体而言，文本阅读应做到“六要”：1、寻找信息要准确2、筛选信息要有效3、整合信息要灵活4、思考范围要适当5、关键信息要齐全6、重要细节要关注②关注题干，明确角度，精准作答选择题题干通常限定了考察的角度，如“理解和分析“赏析”“归纳概括”等。读题干时，应对角度准确判别，以明确选项的组成内容。其次，题干明确要求选择“正确”或“不正确”，此是做对选择题的“关键点”，读题时切莫忽略。如以下选择题题干中的“关键点”应加以圈画、批注：1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项3、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是4、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是5、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是③关注选项，敏感术语做好选择题，理应对术语（术语、情感术语、专门术语）、修饰词等加以关注：关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术语连接词（和、或、还有等）④比较选项，明了错误选择题提供四个选项，四个选项理应都加以还原、比对、分析，最后再对选项进行比较、综合。做题时切忌看到哪个选项，就选择哪个选项，而应比较、权衡，选出“最佳”“最恰当”的选项。综上所述，选择题的破解之道，首先在读，需吃透材料，锁定信息；其次要找，需阅读选型，查找文段；最后应比，需对照文本，辨析正误。以下为失分警示，应密切关注：读文走马观花，浅尝辄止；比对心不在焉，似是而非。三、满分实践1、阅读下面文本，完成后面的题。【注意圈画文本关键信息、选择题题干、选项重要信息。】读下面的文字，完成后面的问题。①中国传统社会给人两个相互矛盾的印象：eq\x(一方面)，它十分注重平等，所谓“不患寡而患不均”；eq\x(另一方面)，它又十分注重纲常伦理，表现出严格的等级秩序。不过，无论如何解释这种印象，它至少说明在中国传统社会中同时存在人与人之间的平等和差异两个问题。在西方由正义原则加以处理的人与人之间平等与差异的关系问题在中国社会同样存在，而且同样也需要某种协调机制。概而言之，中国传统社会，对这一关系的处理，是通过“仁”“礼”“义”三项基本原则彼此支撑、相互为用实现的。②“仁”是对他人之爱，在儒家的价值体系中处于核心地位，所以孔子说：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”“仁”的基础则是对亲人之爱，所谓“仁者人也，亲亲为大”。孟子进一步指出：“孩提之童，无不知爱其亲者；……亲亲，仁也。”并且孟子认为，这种爱的基础，是“不忍人之心”，即同情心。同情即同样的感情，是“人同此心，心同此理”这一心理事实的体现。因此，“仁”的生发机制，是一个推己及人，由近及远的过程，即把对亲人之爱扩展为对邻人之爱，再扩展到对天下人之爱，也就是孟子所说的：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”明代的王阳明则把“仁”的原则概括为“视天下犹一家，中国犹一人”的情怀。eq\x(由此可见)，“仁”体现的是人与人之间相同的或者相通的一面。曾参总结孔子的思想认为：“夫子之道，忠恕而已矣。”可以说，在中国传统思想中，忠恕之道具有类似于康德的绝对命令在西方思想体系中的地位。③与“仁”所体现的“合和”精神不同，“礼”强调的是人与人之间尊卑贵贱(纵向)、亲疏厚薄(横向)的差秩格局和纲常秩序，反映“别”与“分”的一面。“礼”在儒家思想中的重要地位是一个众人皆知的事实，“礼，国之干也。”“礼”提供了一套基本的政治架构，对中国传统社会的稳定有序具有举足轻重的作用。儒家强调“礼”治，但目的不是造成一个等级森严、上下隔阂的社会，而是通过“礼”的规范与约束，实现社会的和谐和睦。④用以平衡“仁”与“礼”的就是“义”的原则。在中国传统文献中，“义”是一个含义比较丰富的概念。很多时候，它指一种最高的伦理原则。但是，“义”还有另一方面的含义，那就是在不同的，甚至彼此冲突的行为准则之间进行的权量与选择，即“义者，宜也”。孟子举过一个例子：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也；嫂溺援之以手者，权也。”权即是宜，也就是义。正是在这个意义上，孟子表示：“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”只要是出于某项更高的道德原则的要求，言而无信，行而不果也未必不能接受。eq\x(显而易见)，“义”就是审时度势，对某个具体情境之下的行为原则进行选择和判断。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章第一段引出儒家思想中“仁”“礼”“义”三项基本原则，第二、三、四段分别对“仁”“礼”“义”进行阐述。B．文章第二段引用孟子、王阳明的名言，是为了论证孟子、王阳明对孔子的儒家学说的发展，增强文章的说服力。C．文章第三段，紧承第二段内容，先在对比中阐述“礼”的内涵实质，再指出“礼”在中国传统社会中的重要作用。D．文章最后一段先阐释“义”的作用及其两方面的含义，着重强调“义”的后一个含义，然后围绕后一个含义进行论述。2、阅读下面的文字，完成下列小题。【注意联系前后文本，关注、比较选项】除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己____17____的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是____18____。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（____19____），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在____20____地进行探究，我们期待着更加____21____的故事出现。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C.声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。B.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。C.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。D.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.迁徒的方向感已经被上一代遗传给它们B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感四、方法总结选择题想要获得满分，以下命题关键需引起重视：1、正确的选项必须来自所提供的材料，但要设法加工与提炼，切忌直白。2、设计错误的选项应利用以下技术：在概念、判断或推理的内涵、外延表达上设计失误；在修饰成分表达上制造误差；利用表达的歧义性来混淆正确的理解。3、陈述性的表达分项在文字长短上要尽量一致。4、客观选择题的答案选项一致性不得超过两次。一、专题概说（1）选择题命题情况根据2018年全国卷命题及2019年《考试大纲》，2019年语文高考选择题仍为39分，13道左右。具体情况如下：序号现代文阅读古诗文阅读表达写作一二三四五六七八题目类型论述材料阅读实用文章阅读文学作品阅读文言文阅读古代诗歌阅读名篇名句默写语言运用表达写作3道选择题2道选择题+1道主观题1道选择题+2道主观题3道选择题+1道主观题1道选择题+1道主观题1道主观题3道选择题+道主观题1道主观题从上表可以大致梳理出高考语文试卷中常见的几类选择题：1.概念对比题2.筛选概括转述题3.论点、论据、论证方法题4.事实陈述、原因分析题5.比较鉴赏题总之，高考考察的选择题多基于文本命制，因此“文本”是做好选择题的生命线，任何的信息检索、判断、加工都因基于文本，而所有的鉴赏、评价也因贴近文本。（2）选择题考察动向关于现代文阅读能力考查在试卷结构上，应解决文学类文本与实用类文本不相匹配的问题。在考查内容上，需进一步明确现代文阅读的考查目标，应增加课外阅读与阅读方法的考查。在试题选材上，应主动适应信息技术发展带来阅读文本形式的变化，扩大现代文阅读文本类型，如图片、表格、统计数据等，尝试引入非连续性文本阅读。关于古诗文阅读能力考查首先，在文言文阅读中，应增加中华优秀传统文化的内容，尤其是如何用现代观念审视古代作品，注重挖掘古代作品的当代价值与意义。其次，要注重古代诗歌鉴赏试题对于区分高分段考生、引导高中语文教学的重要作用，加强所选材料的经典性，避免试题设问过于宽泛，注意防止套作等问题。二、满分技巧（1）整体技巧从材料中发现、获取并运用信息解决问题，一般存在两种情形：一种是试卷中出现的信息是以前学习过程中未曾见过的，须经过缜密的思考、判断和筛选得出正确的结论；另一种是通过对信息的认识启动了原有的知识储备，再经过判断、推理、归纳等思维过程解决问题。这就要求对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。做此类选择题时应注意如下几个方面：1、认真阅读材料是做好材料题的基础。在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。2、要联系教材及相关语文知识，进行知识迁移。在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。3、还要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实态度，这样才能准确地做出判断。（2）具体方法①以文为本，专注阅读，吃透文本。论述类文本、实用类文本、文学类文本、文言文、诗歌鉴赏以及2018年考察的语段综合运用题都有文本，文本是做题的凭借，因而做题时理应先吃透文本，再结合题干、选项和文本综合选择。如2018年全国三卷论述类文本在读文时应做到以下规范（勾画敏感语、勾画观点句）：诸子之学，eq\x(兴起于)先秦，(1A)当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则eq\x(不限于)先秦而绵延于此后中国思想发展的eq\x(整个)过程，这一过程eq\x(至今仍)没有终结。(1A)诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”eq\x(主要)是eq\x(从历史角度)对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的eq\x(回顾、反思)，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供eq\x(重要)的思想资源。(1B)读完文本后，应对全篇有如下清晰地理解：一、抓住文本特征本文是一篇学术论文。论述的中心话题是“如何继承和发扬诸子之学”。作者的观点是文章的最后一句话：“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。二、理清结构层次全文共4段。第①段，追溯诸子之学的源头，提出狭义和广义的诸子之学。第②段，指出新时代的诸子之学的品格可以从两个角度理解：“照着讲”和“接着讲”。重点阐释了“照着讲”第③段，阐释了“接着讲”。第④段总结全文，得出观点。全文是“总—分—总”结构。整体而言，文本阅读应做到“六要”：1、寻找信息要准确2、筛选信息要有效3、整合信息要灵活4、思考范围要适当5、关键信息要齐全6、重要细节要关注②关注题干，明确角度，精准作答选择题题干通常限定了考察的角度，如“理解和分析“赏析”“归纳概括”等。读题干时，应对角度准确判别，以明确选项的组成内容。其次，题干明确要求选择“正确”或“不正确”，此是做对选择题的“关键点”，读题时切莫忽略。如以下选择题题干中的“关键点”应加以圈画、批注：1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项3、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是4、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是5、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是③关注选项，敏感术语做好选择题，理应对术语（术语、情感术语、专门术语）、修饰词等加以关注：关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术语连接词（和、或、还有等）④比较选项，明了错误选择题提供四个选项，四个选项理应都加以还原、比对、分析，最后再对选项进行比较、综合。做题时切忌看到哪个选项，就选择哪个选项，而应比较、权衡，选出“最佳”“最恰当”的选项。综上所述，选择题的破解之道，首先在读，需吃透材料，锁定信息；其次要找，需阅读选型，查找文段；最后应比，需对照文本，辨析正误。以下为失分警示，应密切关注：读文走马观花，浅尝辄止；比对心不在焉，似是而非。三、满分实践1、阅读下面文本，完成后面的题。【注意圈画文本关键信息、选择题题干、选项重要信息。】读下面的文字，完成后面的问题。①中国传统社会给人两个相互矛盾的印象：eq\x(一方面)，它十分注重平等，所谓“不患寡而患不均”；eq\x(另一方面)，它又十分注重纲常伦理，表现出严格的等级秩序。不过，无论如何解释这种印象，它至少说明在中国传统社会中同时存在人与人之间的平等和差异两个问题。在西方由正义原则加以处理的人与人之间平等与差异的关系问题在中国社会同样存在，而且同样也需要某种协调机制。概而言之，中国传统社会，对这一关系的处理，是通过“仁”“礼”“义”三项基本原则彼此支撑、相互为用实现的。②“仁”是对他人之爱，在儒家的价值体系中处于核心地位，所以孔子说：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”“仁”的基础则是对亲人之爱，所谓“仁者人也，亲亲为大”。孟子进一步指出：“孩提之童，无不知爱其亲者；……亲亲，仁也。”并且孟子认为，这种爱的基础，是“不忍人之心”，即同情心。同情即同样的感情，是“人同此心，心同此理”这一心理事实的体现。因此，“仁”的生发机制，是一个推己及人，由近及远的过程，即把对亲人之爱扩展为对邻人之爱，再扩展到对天下人之爱，也就是孟子所说的：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”明代的王阳明则把“仁”的原则概括为“视天下犹一家，中国犹一人”的情怀。eq\x(由此可见)，“仁”体现的是人与人之间相同的或者相通的一面。曾参总结孔子的思想认为：“夫子之道，忠恕而已矣。”可以说，在中国传统思想中，忠恕之道具有类似于康德的绝对命令在西方思想体系中的地位。③与“仁”所体现的“合和”精神不同，“礼”强调的是人与人之间尊卑贵贱(纵向)、亲疏厚薄(横向)的差秩格局和纲常秩序，反映“别”与“分”的一面。“礼”在儒家思想中的重要地位是一个众人皆知的事实，“礼，国之干也。”“礼”提供了一套基本的政治架构，对中国传统社会的稳定有序具有举足轻重的作用。儒家强调“礼”治，但目的不是造成一个等级森严、上下隔阂的社会，而是通过“礼”的规范与约束，实现社会的和谐和睦。④用以平衡“仁”与“礼”的就是“义”的原则。在中国传统文献中，“义”是一个含义比较丰富的概念。很多时候，它指一种最高的伦理原则。但是，“义”还有另一方面的含义，那就是在不同的，甚至彼此冲突的行为准则之间进行的权量与选择，即“义者，宜也”。孟子举过一个例子：“嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也；嫂溺援之以手者，权也。”权即是宜，也就是义。正是在这个意义上，孟子表示：“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”只要是出于某项更高的道德原则的要求，言而无信，行而不果也未必不能接受。eq\x(显而易见)，“义”就是审时度势，对某个具体情境之下的行为原则进行选择和判断。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A．文章第一段引出儒家思想中“仁”“礼”“义”三项基本原则，第二、三、四段分别对“仁”“礼”“义”进行阐述。B．文章第二段引用孟子、王阳明的名言，是为了论证孟子、王阳明对孔子的儒家学说的发展，增强文章的说服力。C．文章第三段，紧承第二段内容，先在对比中阐述“礼”的内涵实质，再指出“礼”在中国传统社会中的重要作用。D．文章最后一段先阐释“义”的作用及其两方面的含义，着重强调“义”的后一个含义，然后围绕后一个含义进行论述。全篇结构梳理：①文章开头，先提出“中国传统社会两个相互矛盾的印象”——一是注重平等，一是维护等级秩序。由此引出“仁”“礼”“义”三项基本原则的支撑调节作用。②文章第二段谈论的是“仁的原则”。由“什么是‘仁’”、“仁”的生发机制，推导出“‘仁’体现的是人与人之间相同的或者相通的一面”，即下文所说的“合和”性。③第三段谈论的“礼的原则”。“‘礼’强调的是人与人之间尊卑贵贱、亲疏厚薄的差秩格局和纲常秩序”。这段文字可分为两层，第一层将“仁”与“礼”对比阐述“礼”的内涵实质，第二层指出“礼”在中国传统社会中的重要作用，规范约束整个社会，实现社会的和谐和睦。④第四段谈论“‘义’的原则”。这段文字，首先指明“义”的作用及其两个方面的含义：一是最高的伦理原则，一是在彼此冲突的行为准则之间进行的权量和选择。然后以孟子所举之例，进一步论证第二个方面，即权量与选择。最后进行总结。2、阅读下面的文字，完成下列小题。【注意联系前后文本，关注、比较选项】除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己____17____的迁徙盛举。冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是____18____。对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。也有科学家认为，迁徙动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，（____19____），它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍在____20____地进行探究，我们期待着更加____21____的故事出现。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C.声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。B.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。C.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。D.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.迁徒的方向感已经被上一代遗传给它们B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C.迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感【参考答案】答案