小学四年级数学教案：三角形内角和教案

小学四年级数学教案：三角形内角和教案

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

【教学目标】

通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、内

角和的特点

【教学重、难点】

认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形内角

和，并知道它们的特点

【教学过程】

一、求锐角三角形、直角三角形、钝角三角形内角和

1.首先以锐角三角形为例

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

2、取两条边中点，并向底作垂线。

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

3、按照虚线对折锐角三角形

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

4、从而得出结论锐角三角形的内角和为180度。

二、求直角三角形、钝角三角形内角和

1、求直角三角形内角和：先求两条边的中点，然后向底边作垂

线、并沿虚线对折

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

得出结论直角三角形内角和为180度。

2、求钝角三角形内角和：先求两条边的中点，然后向底边作垂

线、并沿虚线对折

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

北师大版小学四年级数学教案：三角形内角和教案

得出结论钝角三角形内角和为180度。

三、求所有三角形内角和

根据上面三组实验分别证明了锐角三角形、直角三角形、钝角三

角形的‘内角和都等于180度。

所以可以得出结论，所有的三角形内角和为180度。

四、练一练

请学生自己画任意的三角形，并用刚才老师所讲的方法自己来判

断一下三角形的内角和。

五、实践活动：

第1题：用纸剪出一个等边三角形

第2题：将等边三角形两边取中点，并向底作垂线，

第3题：把纸沿着虚线对折

第4题：观察三个角的内角加起来为多少？

小学四年级语文《白鹅》教案范文

小学四年级语文《白鹅》优质教案示例一

【教学目标】

1、认识七个生字。

2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。

3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者

的语言特点。

【教学重难点】

通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

【教具准备】

课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、对比导入

同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅,

它是那样高傲而可爱。那么，一家叶诺索夫描写的鹅又是怎样的呢？

今天，我们就来学习14课《白公鹅》。

在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？

二、初读感知

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、学习文中的生字和词语。

3、默读课文，感受白公鹅的特点。

三、细读课文，讨论交流.

1、读读你喜欢的部分，说说你为什么喜欢，你从中感悟到了什

么？

2、学生自读自悟，教师巡视指导。

3、交流讨论。

四、比较感悟。

小结两个作者对白鹅的描写有什么相同和不同之处

五、总结

不同的人写同一种事物，由于他们观察的侧重点不同，描写的内

容也会有所不同，语言风格也会有不同的特点。

六、板书设计

走路慢条斯理

14白公鹅有派头（喜爱）

活动无忧无虑

小学四年级语文《白鹅》优质教案示例二

素质教育目标

1、知识教学点：考查本课生字及新词的掌握情况，积累自己喜

欢的好词好句。

2、能力训练点：比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之

处，体会作者的语言特点。通过比较，对文章的写法有所感悟。

3、德育渗透点：自主感悟，体会出作者对动物的喜爱之情。

4、美育渗透点：让学生在生活中，从身边的事物中发现美、表

达美。

教学方法：

1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。

2、学生学法：读中感悟.小组讨论.合作交流。

教学重点：引导学生体会白公鹅的特点，领悟作者的表达方法。

教学难点：通过与《白鹅》的对比阅读，体会作者表达方式的不

同。了解“反语”的写作特点。

师生互动活动设计

1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交

流，提供媒体展示;相机点拨。

2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、学会小组合作

学习的方法。

教学过程：

一、复习导入

1、师：上节课我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它

给你留下了什么样的印象?板书：白鹅

2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是一家叶诺索夫写的白公

鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点

呢？

3、板书课题：在白鹅的中间加一个字鹅。白公鹅齐读课题

让学生说说今天的课与上一节课的内容有什么不同？

二、初读感知

1、默读课文：

给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多读几遍注意读

准字音。

2、检查朗读情况：指名逐段读文。

3、阅读提示：这只白鹅给你的印象是什么？你从哪些地方读出来?

4、小组学习汇报。

师板书：姿态叫声步态吃相玩相

师：好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是

怎样呢？

三、对比阅读，领悟方法

1、列表，引导对比阅读

⑴再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：

白鹅白公鹅

姿态

叫声

步态

吃相

玩相

⑵从表中你发现什么？

（相同点、不同点）抓片段进行对比阅读。

⑶小组讨论：

同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪

些相同，哪些不同？

⑷生汇报，师归纳总结：

相同点：抓住特点，围绕特点来写。

不同点：

前者抓住一个特点—高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从

三个方面突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再

写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特点。

我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。

2、指导感情朗读课文：

文中破折号有什么作用：

表示注释说明、表示声音延长、表示话题转移。

四、品读词语，体会感情。

小学四年级语文《白鹅》优质教案示例三

教学目标：

1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之

处。

2、初步体会作者表达方式的不同。

3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：

通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

教学过程：

一、对比引入

1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样

的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢?学课文之前，我们大

胆推测一下。

板书课题：白公鹅

2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_家叱诺索夫写的白公

鹅。我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位作者

的写法又是否一样呢？

二、检查预习，初读课文

1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。同桌或小

组互相检查，纠正生字词的读音。

2.指名学生分段试读课文，注意正音。

三、对比阅读，讨论异同

1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。大家先回顾旧课内

容，再度新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。

白鹅白公鹅

①姿态

②叫声

③步态

④吃相

⑤玩相

2、合作，将上表填完整。教师抽几组汇报。

3、讨论：两只鹅的“步态”有什么异同？

相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。

不同点：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂

量。

4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另

一只是怎样写“玩相”的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的

“玩相”。

5、讨论：两位作者为什么要把这两部分写得这么详细，你从中

体会到了什么？

四、比较写作方法，品味语言

1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比较一

下作者的异同。比较他们的写作方法。先来找找相同点。

小组合作，汇报，教师总结：

在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。

在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读

起来比较亲切。

两位作者都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。语言风趣幽默。

2、不同点，师生讨论总结：第一语言风格不一样;第二叙述的语

气不同。

3、师：观察文中插图，想象一下：此时公鹅可能正在干什么？然

后试着用作者的口吻把画面说一说。

小学四年级汉语拼音课件

小学四年级汉语拼音课件

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好

汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，

在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大

了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我

学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaao教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是-＞张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边

检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口

溜：张大嘴巴，aaao

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的‘脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投

影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaao”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不

同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符

号”，我们根据符号读韵母。

2、d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。）

d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就

像有人问你话，没听清时，你会问：“依你在说什么？”就是这个

音。领读，模仿，轻读，读准M（用手势助读。）

d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到

高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

G戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们

读时声音要从高到低，就像惊叹：“G,你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课

本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几

根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二

楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘

的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点

儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声

调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这

样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会。e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的

3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑

娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母。及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公

鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，

气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴000。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习。的四声，在语言环境中学习。

0公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我懂了。6真是太奇怪！

5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆

后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在

水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口

溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母eee。大白鹅“6。真恶心/白。肚子

饿日

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再

接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如:aeoea------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵

母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写。e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

课后小结：

2iuiiywyiwuyu

课时目标：

1、学会iuti三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuti的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小

圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音，记清

形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iuiiyw及yi、wu、yti的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iuii的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：iuiiyw的放大图、四线格黑板、字母卡片

（带调和不带调）

小学数学四年级下学期教学计划-数学教学计划

人教版小学数学四年级下学期教学计划-数学教学计划

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的

学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决

问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析

本班共有15名学生，其中男生8人，女生7人。同学们基本上

对学习和常规等各方面的习惯转入正规。大部分学生，能从已有的

知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础

知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。但由于学生来自

不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂

只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生

上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作

业。还有一部分学生学习兴趣不是很高，基础知识不扎实。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的

分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理

想。

二、教材分析

（一）教学内容分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形、位置与方向，折

线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着

广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应

该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了

简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地

学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起

小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减

法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，

初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的

知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段

学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了

从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在

本学期里学生将系统地学习童便运算的运算顺序，重点学习含有两

级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题

打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有

关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进

行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单

元，这些都是本册的重点或难点教学内容。在已有知识和经验的基

础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进

一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换

以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，

提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习

根据统计图和数据进行数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会

统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受

数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简

单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的‘能力，培养他们探索

数学问题的兴起和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的实践活动一“营养午餐”和“小管家”，让学生通过

小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决

问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学意识和实践能力。

（二）本册教材主要特点：

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与

体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方

式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教

学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理

念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性

和发展性。

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学

生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（三）教学目标

使学生：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便

运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活

中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学基本思路和方法及主要措施

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习

法、比较法、分析法、综合法。

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异

思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作

交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能

力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

6、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学

生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方

法。

7、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学

生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

8、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨

析。

9、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握

新的知识，从而形成良好的认知结构。

四、提高教学质量的具体措施

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实

践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变