《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案-1

《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案语文三年级上册统编版《搭船的鸟》教案

一、教学目标：

1.认识“船、搭"等8个生字，会写“啦、束”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文中角色的对话。

3.感受作者对生活的表现和记录，体会作者对大自然的热爱。

二、教学重点：

朗读课文，理解“搭船的鸟"的含义。

三、教学难点：

感受作者对生活的表现和记录。

四、教学准备：

教师：课件、生字卡片、相关动物图片学生：预习课文，搜集有关鸟的资料。

五、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题

1.同学们，你们好！老师知道大家非常喜欢大自然，对大自然中的事物也充满了好奇心。今天，老师为你们准备了一份礼物（出示课件）大自然的美景。看看你们眼前呈现的是什么呢？（板书：搭船的鸟）

2.看到这个题目，你有什么疑问？

学生自由答：（1）什么是搭船的鸟？（2）搭船的鸟是什么样子的？……

3.同学们的疑问就是今天我们要探讨的问题。带着问题来读书，一定会有收获。请大家打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。

师：刚才我发现有的同学读完后脸上露出了微笑。对呀，微笑就是我们与作者产生共鸣的第一个音符。同学们，现在就让我们一起去感受大自然的美丽神奇吧！

4.经过刚才的阅读，你现在知道“搭船的鸟”是什么样子的了吗？谁来说说？

5.课文中还有哪句话让你印象深刻？

6.那就请大家再次用心地读读课文，相信你一定能发现更多的问题。

【设计意图】兴趣是最好的老师。从学生喜欢大自然引出课题，引导学生质疑，帮助学生自主学习，并适时穿插学生自答和教师点评，有助于学生进一步深入学习课文。同时，在初读环节，让学生结合自己的体会说说对“搭船的鸟"的印象，有助于引导学生整体感知文本内容。

（二）初读课文，整体感知

1.赶快打开课文，读一读吧。要注意读准字音、读通句子。（学生自由朗读课文，教师巡视指导）

2.课文中有几个多音字，谁来认一认？（学生列举：船只、撒、泊、蒙；教师纠正：撒-sā—撒网、撒种；泊—bó—停泊）

3.课文中哪些词的意思不太明白，找一找，等会儿告诉大家。（学生质疑，教师归纳并出示幻灯片）

4.同学们提出了这么多问题，老师帮你们解决一些吧。（出示幻灯片，学生回答）

5.现在你们读得既准确又通顺了，相信你们一定会有新的发现。再读课文，找到一个你觉得印象最深的句子或段落。（学生自由朗读，然后交流）

6.很多同学都提到了翠鸟站在船头，谁知道什么是船头？翠鸟为什么要站在船头？（出示幻灯片：我正坐在船上逗弄这只翠鸟，它站在船头，一动不动，好像画的一样。）教师引导学生通过朗读体会“画一样”的比喻。

7.多可爱的小鸟啊！难怪作者要用“搭船的鸟"作为题目呢！让我们带着对这只美丽的小鸟的喜爱再读课文。边读边想：作者搭船后看到了哪些景物？这些景物是怎样的？（学生默读课文，然后交流）

8.谁来说说作者看到了哪些景物？（教师根据学生回答，出示相应的幻灯片）

9.这些美丽的小动物和漂亮的小花朵在我们的眼中是一幅美丽的图画。在作者眼中呢？（出示句子：“我们看见一只彩色的小鸟站在船头。”）

a.这句话把什么比作了什么？你觉得这是一只怎样的鸟儿？（引导学生从颜色的描写中体会鸟儿的美）

b.让我们一起美美地读一读这一句。

c.除了这句话，你还有哪些句子也觉得印象深刻？为什么？（学生交流感受，教师出示相应的句子进行朗读指导）

d.课文中还有一些词语也值得我们关注，谁找到了？能不能通过朗读让大家感受到你的体会？（学生朗读句子并交流，教师适时点拨和评价）

e.让我们带着自己的感受有感情地朗读全文。

【设计意图】整体感知课文之后，让学生交流印象深刻的句子或段落，并通过朗读指导体会作者用词的准确和描写的生动。这样的设计有利于培养学生的语感和朗读能力。同时，通过交流感受和理解词语，也有利于加深学生对课文的理解和对语言的积累。

（三）探究学习，体会感悟

1.同学们，现在你们就是这只漂亮的小鸟了。请你们在小组内交流交流：你们是从哪儿体会到作者对大自然的热爱之情的？(学生小组交流)

2.谁愿意起来说一说？你仿佛看到了一只怎样的小鸟？(学生回答)师：这只小鸟不仅美丽，它还有一颗怎样的心？(学生回答)师：带着这种感受再读一读这句话。（指导朗读）

除了这句话，你还有哪些句子或段落也让你感受到了作者对大自然的热爱？(学生交流)师：同学们真了不起！我们看到了五彩斑斓的大自然，它是我们的摇篮。让我们一起高声地朗读这些句子吧！（学生齐读感受深刻的句子和段落）

3.同学们已经感受到了作者对大自然的热爱，相信他在写作的时候一定是充满激情的。我们一起来读一读第一自然段。（齐读第一自然段）

除了大自然的美景让作者充满激情地写作以外，还有哪些景物也给作者留下了深刻的印象？(母亲和孩子)从课文的哪些描写中可以感受到母亲和孩子“温馨"和“幸福”？(学生朗读课文相关部分)师：多可爱的小动物啊！相信同学们一定会在心中留下美好的回忆。现在请你们把这篇文章当成一首赞美大自然的小诗来背一背吧！（学生背诵课文）

4.学到这里，你们觉得这篇文章什么地方给你们留下了深刻的印象？(学生回答)师：作者用词准确、生动形象，把大自然中的一切都当作自己的朋友，充满了童真童趣，让我们感受到了作者对生活的热爱！同学们，我们生活在大自然中，其实，大自然也给予我们许多启示：嫩芽告诉我们要努力向上等。我们也来动动小手，拿起画笔，把你们眼中的大自然美景画下来，或者找一找相关段落读一读。

5.时间关系，画得好的拿出来展示一下，相互学习一下。（学生展示作品）

6.学到这里，谁来说说你的大自然美景？（学生交流画作或对相关段落的理解）

7.小结：大自然是美丽的，生活是丰富的，我们只有用心去感受生活，感受大自然，才能写出真情实感的好文章！

（四）巩固练习，拓展提高

1.同学们，经过我们共同的学习，这篇课文已经学完了。我相信大家不仅掌握了许多的生字、新词，还从中学到了许多表达方法。现在我们来一起完成一个小练习。（出示练习题）

①我认识了许多动物的名字，如燕子、翠鸟、白鹭、白鹅等。我还知道许多植物的名字，如荷花、牵牛花、桃花等。

②我知道许多和动物、植物有关的好听的词语，如五颜六色、五彩斑斓等。除此之外，我还积累了许多和动物、植物有关的成语，如鸟语花香、莺歌燕舞等。

③我知道许多和动物、植物有关的优美的诗句。如：（1）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这句诗描绘了早春时节，鸟儿欢快鸣叫，杨柳依依的美丽景象。（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这句诗描绘了春天日出时，江面上盛开的花朵比火还要红艳，江水绿得像蓝草一样的美景。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。这句诗表达了作者对春天的赞美之情。

④同学们，通过这篇课文的学习，我们知道作者是（）国作家（）写的《》的鸟这篇文章。

同学们，大自然是如此的美丽，让我们一起来唱一首赞美大自然的歌曲吧！（学生歌曲）

3.生活中处处都是美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感受美的心。相信每个同学都有一双发现美的眼睛，一定还发现了我们身边的美景，把它记录下来吧！比如公园里的花坛、校园里的树木、小区里的绿植等等。我相信每个同学都有自己独特的美景值得分享。

4.总结：同学们，这节课我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，欣赏了美丽的大自然，用词准确