《肥皂泡》第二课时公开课一等奖创新教案

《肥皂泡》第二课时公开课一等奖创新教案课题20肥皂泡统编版三年级下册第六单元第2课时

学校授课班级授课教师

教学目标1.会写“皂、剩"等12个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。2.用自己的话说说“我"吹肥皂泡的过程，大胆猜想肥皂泡还有哪些美丽的去处。3.体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。

教学重难点能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。

学情分析《肥皂泡》一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，教学这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。创设情境，拉近学生与文本的距离。为此，课前让学生回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为学生更好地理解课文奠定了较好的基础。拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。

教学辅助多媒体课件。

教学过程

教学任务一：教学吹肥皂泡的过程

1.朗读课文第1、2自然段，和同伴说说这两段的主要内容。

2.作者是怎样吹肥皂泡的？自由朗读第3自然段，圈画出表示动作的词语。

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。

然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

作者吹泡泡时动作是非常轻柔的，朗读时语速要稍慢一些，温柔一些。

3.读完第3自然段，你知道这美丽的泡泡是怎么做的了吗？请你按课文填空。

先把()放在()里，再()上点()，()，然后用一支()，()上肥皂水，慢慢地()成泡，最后轻轻地一()，那球儿便从管上()了下来，在空中()。若用()轻轻地()，有时能飞得很高。

4.学法指导

在介绍一个活动的物体的时候，可以抓住事物的变化进行叙述，也可以抓住动作边表演边讲述，还可以用连续的词进行讲述，这样的表达就会条理清楚，过程连贯。

5.仿写

作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，请你仿照着写一写吧。

有一次，妈妈在家里包馄饨，我也想包，看着妈妈的样子，我学着包了起来，首先把馄饨皮子一张一张分开，然后拿起一张皮子摊在手心里，再把拌好的肉馅放到皮子上，再把它对折，然后挽过来把两个边粘在一起，最后一个难看的馄饨就被我包成了。

作者围绕肥皂泡，

先写自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡

再写做肥皂水和吹肥皂泡的过程

然后写肥皂泡美丽奇妙的样子

最后写由肥皂泡产生的美好想象

6.读完第三自然段，你能用自己的话说说做肥皂水、吹肥皂泡的过程吗？

方法分析：抓住关键词，梳理过程

A.找出表示事情发展顺序的连接词，明确步骤。

方法是……然后……再……若……

B.找出每一步中描述事物形态的词语，明确变化过程。

碎肥皂……肥皂水……泡儿、球儿

C.找出描写动作的词语，明确过程。

放在、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送等。

7.小结学法：在介绍一个活动的时候，可以抓住事物的变化进行讲述，也可以抓住动作边表演边讲述，还可以用连接词进行讲述，这样表达就会条理清楚，过程连贯。

教学任务二:体会吹肥皂泡的感受

1.读读课文第三自然段，找一找哪些词能表现冰心吹肥皂泡时的内心感受。

“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”等动词，说明作者吹肥皂泡时，动作的轻柔与用心。

“轻圆的、软悠悠的"等词语，说明肥皂泡的样子十分轻软，给作者带来了美的享受。

2.品读课文

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

肥皂泡在阳光下的颜色

肥皂泡轻薄、纯净、清亮、透明的特点

3.结合插图理解“五彩的浮光”“乱转"的意思。

在阳光的照射下，肥皂泡表面呈现出丰富的灵动的色彩。

4.运用拆解法，理解“轻清透明”的意思。

轻:分量很小，可以在空气中飘浮

清:洁净、澄清

透明:能透过光线

这个词语说明肥皂泡分量轻又透明干净的特点

5.请联系上下文和生活经验，理解“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转"。

先回想一下自己吹肥皂泡的情景，肥皂泡飞向天空时，会反射出五彩斑斓的光；再联系上下文可知，肥皂泡是一个透明的圆球。所以它在空中随风飘游时，光就会随着肥皂泡的转动而流动，看起来就像浮光在球面上乱转一样。

6.读了这句话，你看到了什么样的肥皂泡？

五光十色、轻薄透明

小结：理解了关键词，能帮助我们理解难懂的句子。

7.若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

肥皂泡小巧精致、柔软娇嫩.写出了肥皂泡被吹得太大、扇得太急后，颤巍巍地飘游时所呈现的景象

a.运用多种方法，理解“玲珑娇软”“颤巍巍"光影零乱”的意思。

“玲珑娇软"拆成“玲珑＋娇软”。“玲珑"指物体精巧细致，“娇软”指柔美、轻柔。

b.颤巍巍多形容老年人或病人的动作和声音，联系生活实际可知它是形容肥皂泡抖动摇晃的样子。

C.光影零乱：指肥皂泡形状和光线的变化非常多样，显得不整齐、无规则。

小结：通过结合生活经验，我们知道了肥皂泡不仅颜色多彩，而且色彩与形态多变。

8.这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

表示情况发生得迅速而又出乎意料

9.孩子们为什么会“悬着心,仰着头，屏住呼吸"？当时的心情是怎样的？

“脆薄的球、扯成长圆、颤巍巍的、无声地散裂”等写出了肥皂泡脆薄、稍有不慎就会在空气中破裂的特点。

“悬着心,仰着头，屏住呼吸"充分表现了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注、担心与期待。

小结：通过刚才的教学，我们不仅读懂了作者独具个性化的文字，体会了冰心童年时代对吹肥皂泡的喜爱，也学会了借助图片和视频、结合生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子。

教学任务三:由肥皂泡产生的想象

A.那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

排比句，写出了肥皂泡的形状、飞行的姿态、色彩和神韵，表达了孩子们内心的骄傲与自豪

B.“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的”运用了什么修辞手法？你从中感受到了什么？

这句话运用了比喻的修辞手法，把肥皂泡比作一串美丽的梦。我从中感受到了孩子们对肥皂泡的喜爱和他们自豪、骄傲的心情。

C.借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

作者的想象,表示内容的省略，表明作者心中还有很多美好的想象

2.品读下面的句子，体会作者丰富的想象。

A.借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

B.到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

C.或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

3.请你想象一下：作者要把肥皂泡送上天去做什么？送过海去做什么？

送上天去使明月更皎洁，夕阳更灿烂；送过海去使浪花更晶莹透亮，大海更深沉静谧。

4.还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要我们送去温暖、光明与希望呢？假如你是肥皂泡，你会带着梦想和希望飞到哪儿呢？

如果我是肥皂泡，我会借着扇子的轻风，飞到戈壁滩的上空，化成甘甜的雨露落下来，滋润荒芜的沙漠。

如果我是肥皂泡，我会借着扇子的轻风，飞到花园里，轻悠悠地落在小姑娘头戴的花环上，让小姑娘更可爱、漂亮。

5.这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？

教学任务四:概括主题拓展延伸

1.玩吹肥皂泡是快乐的、幸福的，作者把童年的这段美好经历用清新自然的文字表达出来，不但让自己记住了童年的幸福，也让读者获得了分享。她的这份幸福是谁带来的？文章中有提到吗？

小结：是啊！是母亲带给冰心的童年生活幸福与美好。所以才有冰心作品中对母爱、对童真的歌颂，对大自