学校体育学智慧树知到期末考试答案2024年

学校体育学智慧树知到期末考试答案2024年学校体育学__________是科学合理地安排教学工作、顺利完成体育教学工作目标必不可少的文件，是体育教师进行体育教学的主要依据（）。

A:体育教学工作计划B:学年体育工作计划C:中长期管理计划D:课外体育工作计划答案:体育教学工作计划东南大学四牌楼校区体育馆，原中央大学体育馆以及清华校园中矗立的马约翰雕像等物质设施体现了学校体育文化建设中（）。

A:丰富体育教育内容功能B:继承优良体育传统功能C:思想品德教化功能D:促进学生个体社会化功能答案:继承优良体育传统功能《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》中将体育与健康学科核心素养凝练为三个方面，分别是运动能力、健康行为，以及（

）。

A:语言能力B:审美判断C:体育品德D:逻辑推理答案:体育品德在《全日制中学暂行工作条例（草案）》《全日制小学暂行工作条例（草案）》的颁发对于学校体育卫生工作的规范化和健康发展、提高体育教学质量具有深远的意义，为我国学校体育卫生的法规与制度建设奠定了初步的基础，它的颁布是在（）。

A:1960年B:1961年C:1959年D:1962年答案:1961年首次将全民健身上升为国家战略的是（

）

A:《体育强国建设纲要》B:《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见C:《“健康中国2030”规划纲要》D:《全民建身计划（2016-2020年）》答案:《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见在制定教学目标时，要做到符合课程标准、全面且适度和（）。

A:具有可操作性B:注重技能水平C:符合教师水平D:考虑学生爱好答案:具有可操作性训练计划是保证体育训练顺利进行和提高训练效果的重要一环。其中，阶段训练计划的时间是（）。

A:1年B:1——4小时C:7周左右D:3个月左右答案:3个月左右继中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》后,__________是颁布的又一个高规格的加强学校体育工作的文件，是中央7号文件的延续和继承()。

A:《学校体育工作条例》B:《关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》C:《中华人民共和国体育法》D:《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》答案:《关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》依据__________进行分类，可将体育与健康课程目标分为行为性目标、展开性目标和表现性目标（）。

A:目标的垂直向度B:目标的水平向度C:目标的表达形式D:学生个性发展的角度答案:目标的表达形式__________是由学校组织教师或教练员，招收本校或周边学校中有一定体育特长的学生进行学校课余体育训练，采取自愿、业余甚至有偿的方式进行训练()。

A:学校运动队B:基层训练点C:体育俱乐部D:体育特长班答案:体育特长班教学活动组织管理的形式主要有班级教学、分组教学和（）。

A:兴趣教学B:探究教学C:个别教学D:合作教学答案:个别教学学校课余体育训练计划一般有多年训练计划、年度训练计划、__________、周训练计划和课时训练计划5类（）。

A:单元训练计划B:阶段训练计划C:模块训练计划D:月训练计划答案:阶段训练计划体育与健康课程内容的分类有利于更深刻地认识体育与健康课程内容，目前，体育与健康课程内容的分类有多种。根据__________分类，将体育与健康内容分为走、跑、跳、投、攀登、负重等（）。

A:人体基本活动能力B:综合交叉C:运动项目D:体能答案:人体基本活动能力运动竞赛时间和次数的安排应根据学校教育计划、季节特点、节假日等因素综合考虑，竞赛次数要适宜，竞赛时间分布要均匀。这体现了年度竞赛日程计划（）。

A:群众性B:可行性C:简便性D:常规性答案:可行性从教学本身的角度来理解教学的逻辑：由于体育教学的动态性决定了体育与健康课程编制应具有（）。

A:灵活性和开放性B:延续性C:相对稳定性D:前后知识的相互关联性答案:延续性按照《国家学生体质健康标准》，测试跳绳时需记录受试者在（）分钟内的跳绳次数。

A:1.5B:1C:0.5D:2答案:1下列不属于教材的是（）

A:课程相关挂图B:课程相关影像资料C:分组练习法D:课本答案:分组练习法体育教学目标的设计要一根据具体的教学内容,教学过程,学生实际体现等方面进行目标的（）,是体育教学的各类目标彼此相连,形成一个有机的统一体。

A:连续性B:多样性C:层次性D:整体性答案:整体性学校体育内容和教学方法选择的依据是（）。

A:教育目标B:体育教学大纲C:学校体育目标D:体育学习目标答案:体育学习目标（）指以传授健康知识、建立卫生行为、改善内外环境为核心内容的教育。

A:运动健康B:保健教育C:体育与健康D:健康教育答案:健康教育学期体育教学计划也称（）。

A:体育教学大纲B:教学进度C:模块教学计划D:单元教学计划答案:教学进度竞技运动项目的改造主要指（）、简化技战术、降低难度、改造场地器材等。

A:合理创编B:引进新兴运动项目C:合理安排场地器材D:简化规则答案:简化规则学校微观管理系统包括（）。

A:学校体育行政管理机构B:体育教师C:学校运动委员会D:主管校长答案:学校运动委员会###主管校长###体育教师体育与健康课基本部分的时间安排一般在20分钟。（）

A:正确B:错误答案:错误平衡性属于与健康相关的体能。（）

A:正确B:错误答案:错误学校体育目标是指通过体育与健康课程的教学所要达到的预期结果。（）

A:错误B:正确答案:错误《国家学生体质健康标准》规定的测试指标中，50米跑、坐位体前屈、立定跳远属于所有学生共测指标。（）

A:正确B:错误答案:错误有无运动认知是体育与健康课程与其它课程的显著区别之一。（）

A:错误B:正确答案:正确自然体育思想反对德式、瑞式体操。（）

A:错误B:正确答案:正确领先是指以相对静态的具体视觉标志，来指导学生更好地完成某一动作的方法。（）

A:正确B:错误答案:错误军国民主义思想在五四以后成为影响学校体育的主要思想。（）

A:正确B:错误答案:错误1922年的《壬戌学制》和1923年的《新学制课程标准纲要》规定将体操课改为体育课，废除兵操。（）

A:错误B:正确答案:正确竞赛规程应提前（）下达。

A:几个月B:几天C:几周D:半年答案:几周体育与健康实践课一般包括（）

A:新授课B:其他选项都是C:综合课D:复习课答案:综合课关于课时计划的编写步骤包括确定学习目标、安排教学内容、安排和分配教与学活动的时间、选择合理有效的教学组织及措施、()这五个步骤。

A:运动负荷（练习次数、练习时间、练习强度）的安排B:体育场地、器材的安排C:计教与学方法和教与学步骤D:课后小结答案:计教与学方法和教与学步骤学校课余体育训练的一般特点不包括（）。

A:训练内容手段的有机联系B:承担较大的运动负荷C:利用课余时间训练D:以提高运动成绩为目标答案:利用课余时间训练下列关于课外体育活动说法错误的是：（）

A:有利于学生只专注体育的锻炼。B:有利于学生的学历健康发展。C:有利于促进学生的生长发育，增进学生健康。D:有利于提高学生文化课学习的效率。答案:有利于学生只专注体育的锻炼。体育与健康标准制定的指导思想是（）

A:坚持“安全第一”的指导思想B:坚持“健康第一”的指导思想C:坚持“兴趣第一”的指导思想D:坚持“成绩第一”的指导思想答案:坚持“健康第一”的指导思想学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习的形式是（）

A:自主学习法B:发现式教学法C:合作学习法D:探究式学习法答案:合作学习法能否遵守规则，尊重裁判是属于（）

A:知识与技能评价B:体能评价C:情义表现与合作精神的评价D:态度与参与的评价答案:情义表现与合作精神的评价课外体育活动的组织形式不包括（）。

A:全校性活B:小团体体育活动C:班级活动D:校外活动答案:校外活动单脚跳、双脚跳属于（）

A:舞蹈技能B:专门的竞技C:基本动作技能D:过渡性动作技能答案:基本动作技能“斯巴达人的体育以（）为出发点。

A:竞技B:锻炼C:娱乐D:军事答案:军事制定体育教学目标时，下列哪项是错误的。（）

A:体育教学目标通常在“学年”“学期”“模块”“单元”或“课”的教学计划中按照课程的水平目标分别陈述B:认真分析学生的需要和能力条件C:充分考虑体育教学内容的特点与功能D:根据教师自身的特长与能力答案:根据教师自身的特长与能力国家学生体质健康标准不包括（）

A:身体素质B:运动能力C:身体机能D:身体力量答案:身体力量下列哪一项不属于提高看课效果:()

A:观摩分析B:进入角色C:勤做笔记D:抓住重点答案:观摩分析课余体育竞赛的特点不包括（）。

A:群众性B:强制性C:课余性D:教育性答案:强制性由于军国民体育课程（），使学生和社会各界很快失去了对体操的兴趣。

A:表现出强烈的封建专制色彩B:动作单一，毫无生气C:对西方体操课程照搬照抄D:训练过于苛刻答案:表现出强烈的封建专制色彩关于体育教学的理解错误的是（）

A:强调体育教学的教育性B:强调体育教学的知识传递性C:强调体育教学的技能的传习D:强调体育教学的双边性答案:强调体育教学的知识传递性1628年，英国生理学家哈维出版了（），第一个把血液循环的动力归结为心脏肌肉的机械收缩。

A:《人体的构造》B:《心脏运动论》C:《医典》D:《动物的心血运动及解剖学研究》答案:《动物的心血运动及解剖学研究》古希腊最大的城邦是（）

A:雅典B:色雷斯C:马其顿D:斯巴达答案:斯巴达下面哪个不是学校体育的作用?（）

A:健康作用B:育才作用C:育德作用D:育体作用答案:育才作用2012年10月22日，国务院办公厅以国办发《关于进一步加强学校体育工作的若干意见的通知》，强调要把哪几点作为学校体育的重点任务加强落实（）？

A:健全学校体育风险管理体系B:加强学校体育教师队伍C:加快学校体育设施建设D:实施好体育课程和课外体育活动答案:实施好体育课程和课外体育活动###加强学校体育教师队伍###加快学校体育设施建设###健全学校体育风险管理体系新中国成立以来，我国学校体育发展经历了哪几个阶段（）？

A:改革重建阶段B:快速发展阶段C:初始阶段D:曲折发展阶段答案:初始阶段###快速发展阶段###改革重建阶段###曲折发展阶段学校课余体育竞赛的组织原则有哪些（）？

A:小型多样B:公正合理C:健康安全D:业余自愿答案:小型多样###业余自愿###公正合理###健康安全学校体育物质文化环境是学生的生活体验和接受教育的重要场所，作为学校体育文化育人的一种载体，能将体育的文化内涵和人文精神内化为学生素养，从而产生教育的作用。具体包括哪些内容（）？

A:体育标志物建设B:体育文化节建设C:体育场地设施建设D:体育媒介建设答案:体育场地设施建设###体育媒介建设###体育标志物建设学校体育文化建设的原则反映了学校体育文化建设的本质特征和内在规律的认识，是指导学校体育文化建设的一般要求和行为准则，具体包括哪些原则（）？

A:因地制宜的原则B:以人为本的原则C:生态化原则D:全方位文化育人原则答案:以人为本的原则###因地制宜的原则###全方位文化育人原则###生态化原则学校体育精神是学校体育长期发展过程中沉淀和提炼出来的有关体育的意识、思维和心理状态。一般情况下，学校体育精神包括哪些内容（）？

A:公平竞争精神B:爱国主义精神C:团队协作精神D:拼搏进取精神答案:爱国主义精神###公平竞争精神###团队协作精神###拼搏进取精神课外体育活动中的安全防范，重点要考虑哪些方面（）？

A:教练员要因人制宜安排训练B:合理规划活动路线和场地使用C:严格活动期间的组织D:建立家校联系，加强安全教育与指导答案:合理规划活动路线和场地使用###严格活动期间的组织学校课余体育训练包括提高运动成绩进行基础训练的一切措施，除了身体训练，还包括哪些内容（）？

A:心理训练B:技术训练C:品德与作风训练D:战术训练答案:技术训练###战术训练###心理训练###品德与作风训练公平责任原则也称为责任分配原则，责任分配不是特定的事故，也不是具体的行为，而是指“公平”这个价值理念，由人民法院根据双方财产等具体情况，给予受害人一定的补偿。其适用于哪些条件（）？

A:有较大的损害事件发生B:根据实际情况由当事人分担责任C:双方都没有过错D:有损害事实的存在答案:双方都没有过错###有较大的损害事件发生###根据实际情况由当事人分担责任个人体育锻炼计划是根据班级体育锻炼计划并结合个人实际情况，在征求老师、同学和家长意见的基础上，对个人每次或每周参加锻炼所做的具体安排。其主要内容有哪些（）？

A:自我评价要求和标准B:锻炼内容C:锻炼方法D:锻炼目标答案:锻炼目标###锻炼内容###锻炼方法###自我评价要求和标准体育与健康课程编制的心理学基础包括哪些规律（）？

A:运动技能迁移规律B:运动技能形成规律C:个体身心发展规律D:运动认知规律答案:运动认知规律###运动技能形成规律###运动技能迁移规律###个体身心发展规律学校通过学校课余体育训练选拔参训学生时，要参考哪几项测试指标和因素（）？

A:生理机能指标B:身体形态指标C:体能素质指标D:运动素质发展的敏感期答案:身体形态指标###生理机能指标###体能素质指标###运动素质发展的敏感期课余体育训练与一般运动训练的相同点除了包括运动训练的科学性，还包括哪些（）？

A:赛事安排的统一性B:训练目标的明确性C:训练计划的针对性D:组织形式的灵活性答案:训练目标的明确性###训练计划的针对性学校体育文化建设的特征主要包括方面（）？

A:隐蔽性B:人文性C:持续性D:濡化性答案:人文性###濡化性###隐蔽性###持续性根据风险评估结果，学校体育风险可采取哪些措施进行防控（）？

A:保留风险B:规避风险C:降低风险D:转移风险答案:保留风险###降低风险###转移风险###规避风险课余体育训练的原则（）

A:区别对待的训练原则B:系统训练原则C:周期性训练原则D:合理安排训练负荷原则答案:合理安排训练负荷原则;系统训练原则;周期性训练原则;区别对待的训练原则校园体育文化里的导向功能主要体现在哪些方面（）

A:明确学校体育的总目标，用目标激励，引导B:树立学校体育组织行为的价值取向C:体育价值观念的导向性D:制定完善的学校体育各项规章制度，用制度实施约束，控制管理答案:树立学校体育组织行为的价值取向;明确学校体育的总目标，用目标激励，引导;制定完善的学校体育各项规章制度，用制度实施约束，控制管理提高动作速度常用的方法与手段（）。

A:借助信号刺激B:减少外界自然条件的阻力C:利用外界助力控制运动员的动作速度D:缩小完成练习的空间和时间界限答案:减少外界自然条件的阻力;借助信号刺激;利用外界助力控制运动员的动作速度;缩小完成练习的空间和时间界限运动训练的理论体系由（）构成

A:形式的多向性B:一般训练体系C:专项训练体系D:活动的多样性答案:一般训练体系;专项训练体系彻区别对待训练原则的要求（）

A:训练因素的施加因人而异B:系统、全面地发展学生运动员的个体竞技能力C:注意发现和发扬学生运动员的长处D:在群体训练时注意个别差异答案:训练因素的施加因人而异;在群体训练时注意个别差异;注意发现和发扬学生运动员的长处;系统、全面地发展学生运动员的个体竞技能力赛前训练计划的内容主要包括哪几个方面（）.

A:赛前训练计划方面B:赛前心理准备方面C:赛前技术训练方面D:赛前战术训练方面答案:赛前训练计划方面;赛前技术训练方面;赛前战术训练方面;赛前心理准备方面校园体育文化的制约因素（）

A:缺乏健身性体育活动B:表层体育物质文化建设滞后C:中层体育制度化管理流于表面形式D:体育精神文化内涵层次匮乏答案:体育精神文化内涵层次匮乏;中层体育制度化管理流于表面形式;表层体育物质文化建设滞后按力量素质与运动专项的关系，可以分为（）

A:速度力量B:耐力力量C:一般力量D:专项力量答案:专项力量特色校园体育文化建设的意义（）

A:对社会发展的意义B:对学校发展的意义C:对学生发展的意义D:对家庭发展的意义答案:对学校发展的意义;对学生发展的意义;对社会发展的意义课余体育训练是指利用课余时间对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生以（）等形式对他们进行较为系统的训练。

A:班级B:运动队C:俱乐部D:代表队答案:代表队体育教学的组织形式有（）

A:按照兴趣爱好分班B:行政班C:小班化D:男女合班分组和单班男女分组答案:行政班;男女合班分组和单班男女分组;小班化;按照兴趣爱好分班学生能力与条件是指分析学生在体能,（）,等方面已经具备的能力与条件。

A:体育知识B:运动目标C:运动技能D:运动内容答案:运动技能;体育知识体育与健康课程的实施过程分为哪几个阶段?（）

A:实施阶段。B:起始阶段。C:维持阶段。D:制度化阶段。答案:实施阶段###维持阶段###起始阶段为了实现小组内学生互帮互学.学会理解,尊重他人,学会与人共处,可以怎样分组（）

A:组内同质B:组内异质C:组间异质D:组间同质答案:组内异质;组间同质制定学校体育目标应考虑的几个因素。（）

A:学生需要B:国家需要C:社会需要D:体育学科的功能与发展答案:学生需要;社会需要;体育学科的功能与发展现代体育教学方法包括（）

A:自主学习法B:合作学习法C:分组学习法D:发现式教学法答案:自主学习法;发现式教学法;合作学习法探究性学习方法的教学步骤（）

A:提出问题B:评价与提高C:分组讨论D:作出假设答案:分组讨论###提出问题###评价与提高在实际的体育课教学中，由于课的类型、教学内容、季节气候、组织形式等不同，课的运动负荷安排应有所区别，评价体育课的运动负荷不需要视具体情况而定。（）

A:对B:错答案:错“体育”一词在汉语里既专指体力教育，也被用来指更大范围内的与人体发展有关的身体活动，而“现代体育”则兼指二者。（）

A:对B:错答案:对体育课程是学生现实生活中一个重要组成部分，是学生面对未来生活的重要准备。（）

A:对B:错答案:对连贯性在制订学段教学计划时，应根据不同学段学生身心发展的特点，以学习目标的相互关联来体现不同学段之间教学的连贯性。（）

A:错B:对答案:对进行组内异质、组间同质的分组要求分成若干6—8人组成的同质合作学习小组。（）

A:对B:错答案:错体育教学（学习）目标是预期学生在体育教学的实际情景中产生的学习结果或学习活动预期应达到的标准。（）

A:对B:错答案:对学校体育运动委员会主要由体育教研室（组）、教务（导）、团委（少先队）和学校后勤（总务）等部门组成。（）

A:错B:对答案:对整体性学段计划对该学段的学生应该获得哪些体育与健康知识与技能，身体上、心理上和社会适应方面将如何进行培养和发展等。（）

A:对B:错答案:对课外体育是在体育课程以外进行的，以健身保健娱乐为目的，与提高运动技术水平的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活进行的课余体育竞赛等的总称。（）

A:错B:对答案:对学生上课不专心时，老师应该马上严厉批评（）

A:错B:对答案:错在体育教学过程中，一切能够支持和拓展课程功能的人力。物力以及自然资源等，都属于课程资源的范围。（）

A:对B:错答案:对班级活动和小组活动的最大特点是生动活泼、灵活机动、方便组织、易于管理、受制因素少。（）

A:对B:错答案:对基础教育体育与健康课程标准是国家教育主管部门制定和颁发的学生在体育与健康素养方面应达到水平的基本文件。(）

A:错B:对答案:对充分利用一节课的有限时间，获得最佳的教学效果，需要体育教师对课中各种活动的时间进行统筹安排和分配，保证学生有充分的学习与练习时间，体育教师不用指导与组织管理时间。（）

A:对B:错答案:错体育教学设计分为学段、水平、学年、学期、单元五个层级。（）

A:对B:错答案:错维持阶段：是持续进行课程实施，并将此转化为一种日常的课程教学行为的过程。（）

A:对B:错答案:对小学阶段，神经活动第二信号系统的活动占主导地位，第一信号系统相对较弱。（）

A:对B:错答案:错集体备课指:体育教研室(组)或同年级的体育教师在学年、学期前集中起来，共同研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等的备课形式。()

A:对B:错答案:错营造良好的、宽松的学校体育氛围，建立和谐的师生关系，有助于学生生动活泼地进行体育学习、锻炼、训练、竞赛。（）

A:错B:对答案:对体育实践课的结构是指一节课的几个组成部分以及各个部分的教学内容、组织工作安排的顺序与实践的分配等。（）

A:错B:对答案:对学校课余体育竞赛不仅可以丰富学生的课余文化生活，而且还是对学校课余体育训练效果的检验，参加群体主要以参加学校课余运动训练的学生为主。（）

A:对B:错答案:错“学历教育”是促进体育教师专业发展有效途径，高学历并不等同于教师专业的高素质，但在正常情况下，学历提高会极大地促进教师的专业发展，二者之间有高度的正相关。（）

A:对B:错答案:对2016年，中共中央国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为义务教育阶段素质教育的重要内容。（）

A:对B:错答案:对实施教学评价步骤是先根据教学目标确定体育教学评价内容及权重系数，再根据评价内容确定评价主体，然后再确定各项评价内容的评价标准，最后根据评价目的科学地选择评价类型。（）

A:错B:对答案:错学校课余体育训练是对在校学生进行基础的专项训练，与专业运动训练不同，因此在训练项目、内容、方法和手段等方面具有差异性。（）

A:对B:错答案:错体育教学环境从内容构成看，它包括教学物理环境、教学信息环境和学生学的环境。（）

A:对B:错答案:错老师在指导个别学生或多个学生时，可以暂时不管其他同学。（）

A:错B:对答案:错从1985年开始至今，共举办了157届剑桥和牛津的赛艇比赛，表现出继承和发扬优良体育传统的学校体育文化建设。（）

A:对B:错答案:对学校体育设施管理主要包括体育设施的规划、体育设施的建设和体育设施的运行管理三个方面的内容。（）

A:对B:错答案:对所有能达到增强体质、促进社会参与、培养体育品德、调解身心的方法和手段都可以作为课外体育活动的内容。（）

A:对B:错答案:对跑操一般以班级为单位进行。（）

A:错误B:正确答案:正确力量耐力是指肌肉通过最大随意收缩克服阻力时所表现出来的最高力值。（）

A:正确B:错误答案:错误速度素质分为反应速度和动作速度。（）

A:错误B:正确答案:错误“足球颠球”测试中，球落地视为测试结束，按次计数。（）

A:正确B:错误答案:正确《全民健身计划条例》把发展青少年体育作为全民健身活动的实施重点。（）

A:正确B:错误答案:错误研讨性说课主要用于帮助教师了解说课要求及规律，掌握说课方法。（）

A:正确B:错误答案:正确学校体育工作的实施与开展主要由中央政府与艺术教育司负责。（）

A:错误B:正确答案:错误教师的讲解要启发学生积极思维，使学生看、听、想、练有机地结合起来。（）

A:正确B:错误答案:正确使用重复法进行练习时，可以改变技术动作结构和生理负荷的表面数据。（）

A:正确B:错误答案:错误校园体育行为文化包括体育教学，体育工作的组织系统，课外体育活动，课余体育竞赛。（）

A:错误B:正确答案:错误体育教学目标与体育学习目标在内涵上有微小差别,但更倾向于体育学习目标。（）

A:对B:错答案:错自主学习法有利于确定学生的主体地位，提高体育学习效果。（）

A:对B:错答案:对各级各类学校的体育基础极不平衡,不同地区不同学校面临的实际问题也各不相同（）

A:对B:错答案:对体育教学是以体育教学内容为中介,以学生身体参与为主的单边活动。（）

A:对B:错答案:错健康教育的核心内容不包括改善内外环境。（）

A:错B:对答案:错在体育课程实施过程中，要求学生和教师保持忠实取向。（）

A:错误B:正确答案:正确学校体育对学生智力的发展与文化学习具有非常重要的促进作用,可以提高学生的观察能力,想象能力,敏捷的思维能力。（）

A:对B:错答案:对学生的绝对力量发展的敏感期出现在水平二。（）

A:对B:错答案:错学期体育教学计划也称教学进度。（）

A:对B:错答案:对体育教师资源要求老师具备哪些能力？（）

A:专业知识B:专业技术C:专业理念D:专业能力答案:专业理念###专业知识###专业能力###专业技术下列关于自然体育思想的主要内容，说法正确的是（）

A:注意清洁卫生B:取多变化且饶兴味者C:运动以竞技为主D:依学生年龄体格分组练习答案:依学生年龄体格分组练习###取多变化且饶兴味者###注意清洁卫生古希腊体育的典型代表有（）。

A:迈锡尼B:雅典C:斯巴达D:科林斯答案:斯巴达###雅典下列关于雅典和斯巴达教育说法正确的是：（）

A:斯巴达公民是身强力壮，并具有多种才能、能言善辩、善于交往的政治家和商人B:雅典公民就是勇敢善战的勇士，除了军事作战，不知其它。C:雅典人和斯巴达人都可以为了国家的利益不惜牺牲个人利益。D:雅典和斯巴达教育共同之处在于都是为了培养良好的公民，对国家无限忠诚。答案:雅典和斯巴达教育共同之处在于都是为了培养良好的公民，对国家无限忠诚。;雅典人和斯巴达人都可以为了国家的利益不惜牺牲个人利益。校内的体育俱乐部主要包括包括（）。

A:单项俱乐部B:多项俱乐部C:学院俱乐部D:综合性俱乐部答案:单项俱乐部###综合性俱乐部个性心理特征是由以下哪三方面因素组成（）

A:气质B:性格C:品质D:能力答案:气质###性格###能力体育场地设施和器材资源具有的功能（）

A:循环利用B:创新开发C:多种功能D:安全保障答案:多种功能###创新开发选出下列你认为正确的表述。（）

A:终结性评价是教学活动结束时进行的一次性评价，偏重于评价的甄别和选拔功能。B:教师在进行学习评价中，既要对学生的运动水平和能力进行定量考核，又要对学生学习过程中健康行为的变化和体育品德的培养进行定性评价。C:相对性评价是运用参照标准，依据学生的个人的进步情况进行评价。D:定性评价是给予等级制评定和评语式评价，适用于学生态度和情感的评价。答案:终结性评价是教学活动结束时进行的一次性评价，偏重于评价的甄别和选拔功能。;定性评价是给予等级制评定和评语式评价，适用于学生态度和情感的评价。;教师在进行学习评价中，既要对学生的运动水平和能力进行定量考核，又要对学生学习过程中健康行为的变化和体育品德的培养进行定性评价。;相对性评价是运用参照标准，依据学生的个人的进步情况进行评价。体育与健康学习评价的方法有（）。

A:形成性评价与终结性评价相结合B:体能评价与技能评价相结合C:绝对性评价与相对性评价相结合D:定性评价与定量评价相结合答案:定性评价与定量评价相结合;形成性评价与终结性评价相结合;绝对性评价与相对性评价相结合按照《国家学生体质健康标准》，测试跳绳时需记录受试者在（）分钟内的跳绳次数。

A:1.5B:1C:0.5D:2答案:AI参考:正确选项是D：2。\n\n按照《国家学生体质健康标准》，测试跳绳时需记录受试者在一定时间段（一般为2分钟）内的跳绳次数。因此，选项D为正确答案。'在社会主义建设时期我国学校体育主要受（）的影响。

A:文化水平、政治路线B:人民体质、经济发展水平C:政治路线、经济发展水平D:文化水平、经济发展水平答案:AI参考:在社会主义建设时期我国学校体育主要受政治路线的影响，因此选项C：政治路线、经济发展水平是正确答案。选项A、B、D虽然也涉及到了相关因素，但不如政治路线对学校体育的影响更为直接和重要。'认知示范时使学生知道学什么的示范，这种示范的重点是给学生建立动作的（）()

A:难点B:重点C:整体形象D:结构答案:AI参考:单选题：认知示范时使学生知道学什么的示范，这种示范的重点是给学生建立动作的结构。因此，正确答案是D：结构。在动作技能的学习中，结构性的示范能够帮助学生理解动作的组成元素和它们之间的相互关系，从而更好地掌握动作。'在全面发展教育中（）是方向，（）是核心，（）是基础。（）。

A:智、劳、体B:德、劳、智C:德、智、体D:德、智、劳答案:AI参考:正确选项为C：德、智、体。\n\n在全面发展教育中，德是方向，是学生的行为准则；智是基础，为学生提供了知识储备；体是健康的基本保障。因此，选项C德、智、体符合全面发展教育的内涵。'说课主要内容包括①指导思想②教材分析③学情分析④教学目标⑤教学方法⑥教学过程⑦场地器材⑧教学效果（）

A:①②③④⑤⑥⑦B:①④⑤⑥⑦⑧C:①②③④⑤⑥⑦⑧D:①②③④⑥⑦⑧答案:AI参考:正确选项是：C:①②③④⑤⑥⑦⑧。\n\n说课的内容通常包括：首先介绍课题的指导思想；然后分析教材，明确教学目标和重难点；接着根据学生实际情况进行学情分析；随后阐述选择的教学方法及教学手段；接下来描述教学过程中的具体环节；最后进行教学效果的评价和反思。因此，说课的主要内容包括指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程和场地器材。因此，正确的选项是C：①②③④⑤⑥⑦⑧。'课外体育锻炼包括（）。

A:课间操、个人体育锻炼、班级体育锻炼B:个人体育锻炼、班级体育锻炼、课外运动训练C:早操、个人体育锻炼、课外体育竞赛D:早操、课间操、课外运动训练答案:AI参考:正确答案是D：早操、课间操、课外运动训练。\n\n课外体育锻炼包括早操、课间操和课外运动训练等。选项A、C属于课间体育锻炼，而选项B属于班级体育锻炼，没有提到个人体育锻炼，不符合题意。因此，答案为D。'PPT最重要的就是它的排版和美感，它的四个法则是：①对齐②对比③聚拢④统一⑤居中（）

A:②③④⑤B:①②③⑤C:①②③④D:①③④⑤答案:AI参考:PPT最重要的就是它的排版和美感，它的四个法则是：①对齐②对比③聚拢④统一。因此，正确答案是D：①③④⑤。'课间操时间安排（）

A:30—40分钟B:15—20分钟C:20—30分钟D:10—15分钟答案:AI参考:正确选项是【B:15—20分钟】。\n\n课间操的主要目的是让学生进行适当的身体活动，放松身心，同时也有利于下一节课的精力恢复。因此，时间不宜过长或过短，一般选择在15—20分钟较为合适。选项A、C、D的时间安排过长或过短，不符合课间操的实际需要。'教师与学生相对站立所进行的示范是（）（）

A:侧面示范B:镜面示范C:正面示范D:背面示范答案:AI参考:正确选项是【B:镜面示范】。\n\n镜面示范是教师和学生相对站立时进行的示范，也就是教师面向黑板站立，而学生面向教师站立，教师展示的是和学生相同的方向的画面，这样做的目的是让学生能够清晰地看到教师的动作细节和整个动作的完成过程。而侧面示范、背面示范和正面示范分别适用于不同的教学场景，与本题中的情境不符。'说课的作用有哪些？①改进备课，规范行为。②补充备课，强化管理。③全面了解，客观评价。④层层选拔，重在激励。⑤熟悉学生，增进感情。（）

A:①②③④B:①②③⑤C:①③④⑤D:①②③④⑤答案:AI参考:正确选项为D：①②③④⑤。\n\n说课的作用包括：改进备课，规范行为；补充备课，强化管理；全面了解，客观评价；层层选拔，重在激励；熟悉学生，增进感情。这些作用涵盖了说课在教育教学过程中的多个方面，有助于教师更好地开展教学工作。'体育课教学常规一般包括（）、课中常规和课后常规（）

A:上课常规B:课前常规C:准备活动D:师生问好答案:AI参考:正确选项是【A:上课常规】。\n\n体育课教学常规一般包括上课常规、课中常规和课后常规。上课常规是指教师和学生必须遵守的课堂教学基本规范，包括课前准备、师生问好、安排见习生、安全教育、教学要求、课堂纪律、课后小结等环节。课前常规是指在课前做好教学准备，如备课、检查场地器材等。课后常规是指在课后进行总结评价，及时反馈教学效果等。因此，选项A是正确的答案。选项B、C、D虽然也涉及教学常规，但不是最全面和准确的描述。'2002年7月由教育部、国家体育总局联合下发了（）。

A:《劳卫制》B:《学生体质健康标准（试行方案）》C:《国家学生体质健康标准》D:《国家体育锻炼标准》答案:AI参考:正确答案是C，2002年7月由教育部、国家体育总局联合下发了《国家学生体质健康标准》。\n\n这道题目不需要分析，直接根据选项和题干内容对应即可。根据题干中的时间“2002年7月”和关键词“教育部、国家体育总局”，可以确定答案为C选项，即《国家学生体质健康标准》。A选项《劳卫制》是旧时代对学生体质的评价标准，与题干时间不符；B选项《学生体质健康标准（试行方案）》与C选项相比，时间较晚，也不符合题干时间；D选项《国家体育锻炼标准》主要是对学生的身体素质进行评价，但与题干中“体质健康标准”表述不一致。因此，C选项为正确答案。'教学分组是指为了更好地组织学生开展体育学习和练习,在一节课中采用一定的标准,将学生临时划分为（）的组织形式。

A:以一个小组为中心,其他小组辅助B:两个小组C:五个小组D:若干学习小组答案:AI参考:正确选项是D：若干学习小组。教学分组是指为了更好地组织学生开展体育学习和练习，在一节课中采用一定的标准，将学生临时划分为若干学习小组的组织形式。这样可以更好地组织学生进行合作学习，提高学习效果。其他选项如以一个小组为中心，其他小组辅助、两个小组或五个小组等不符合题意。'学生通过在校学习掌握一定的身体,锻炼知识。能带动自己的父母和身边的人也参与其中,间接的凸显出（）

A:学校体育促进身心作用B:学校体育的强身健体作用C:学校体育的辐射带动作用D:学校体育促进社会和谐答案:AI参考:正确答案是C：学校体育的辐射带动作用。\n\n学生通过在校学习掌握一定的身体锻炼知识，能够带动自己的父母和身边的人也参与其中，这说明学校体育起到了辐射带动作用，能够影响更多的人参与到身体锻炼中来。选项A、B、D虽然也涉及到了学校体育的作用，但是不够全面，不能完全符合题意。因此，C选项是正确答案。'体育教学目标的制定,无论是年级,单元,还是课时之间,应注意相互的（）

A:层次性B:连续性C:整体性D:单元性答案:AI参考:体育教学目标的制定，无论是年级、单元还是课时之间，应注意相互的整体性。因此，正确答案是C：整体性。制定教学目标时，需要考虑不同层次之间的相互关联和整体性，以确保教学的系统性和有效性。层次性、连续性和单元性也是重要的考虑因素，但在整体性之前。'体育教学目标,特别是行为性目标基本要素有四个,以下不属于的是（）

A:行为过程B:行为主体C:行为条件D:行为动词答案:AI参考:不属于体育教学目标基本要素的是行为过程。体育教学目标，特别是行为性目标的基本要素包括行为主体、行为动词、行为条件和行为结果。其中，行为主体是指学习者，行为动词是指可观察和可测量的具体动词，行为条件是指影响学习者的学习结果的特定限制和准则，行为结果是指学习之后预期发生的学习结果。而行为过程是关于学习过程的具体描述，通常不是体育教学目标基本要素之一。因此，正确答案为A：行为过程。'生长发育过程中，人们身体形态的发展的第一个阶段是（）

A:10岁以前B:14岁C:11到12岁D:11岁到13岁答案:AI参考:正确选项为D：11岁到13岁，即生长发育过程中身体形态发展的青春期发育的初期阶段。在这个阶段，人们开始出现身高、体重等方面的快速增长，同时身体形态也逐渐趋向成熟，为未来的生长发育打下基础。'竞赛法通常是在学生（）的前提下运用,应注意对学生完成动作质量的评价和要求。

A:掌握竞赛规则B:完成动作C:未学会动作D:掌握动作技术答案:AI参考:正确选项是【B:完成动作】。\n\n竞赛法是在学生完成动作的前提下运用，通过竞赛来激发学生的兴趣和动力，促进学生更好地掌握动作技术。在运用竞赛法时，应注意对学生完成动作质量的评价和要求，既要鼓励学生积极参与，又要保证竞赛的公平性和有效性。因此，选项B“完成动作”是正确答案。选项A“掌握竞赛规则”不是竞赛法的核心内容；选项C“未学会动作”不符合题意；选项D“掌握动作技术”过于笼统，无法准确回答问题。'发展体能所选择的内容与方法要考虑（）、全面性和多样性.

A:可塑性B:多面性C:针对性D:完整性答案:AI参考:正确选项是C：针对性。\n\n在发展体能时，选择内容和方法的针对性非常重要，因为不同的人和不同的身体状况需要不同的训练方法和内容。针对性能够确保所选择的内容和方法能够针对个体或群体的具体需求，以达到最佳的训练效果。可塑性、多面性和完整性都是发展体能需要考虑的因素，但它们不如针对性重要。因此，正确答案是C：针对性。'制定单元目标和课时目标时,应注意相互的（）

A:整体性B:单元性C:层次性D:连续性答案:AI参考:正确选项是【C:层次性】。\n\n在制定单元目标和课时目标时，需要考虑它们之间的层次性，即每个目标都是上一个目标的延续和发展，同时又是下一个目标的基础。因此，需要考虑目标的递进关系和层次结构，使教学目标形成一个有层次的系统。选项A、B、D虽然都是需要考虑的因素，但是在层次性这个方面，C选项更符合题目的要求。'下面领会教学法的教学步骤,正确的是。（）

A:项目介绍、战术意识培养、模拟比赛。B:比赛概述,项目介绍,战术意识培养,瞬间决断能力的培养技巧,演示动作完成。C:项目介绍,比赛概述。瞬间决断能力的培养,战术意识的培养,技巧演示动作完成。D:项目介绍,比赛概述,战术意识,培养瞬间,决断能力的培养技巧演示动作完成。答案:AI参考:正确选项是C:项目介绍，比赛概述。瞬间决断能力的培养，战术意识的培养，技巧演示动作完成。\n\n领会教学法的教学步骤主要包括以下几个步骤：\n\n1.项目介绍：介绍项目的背景、目的、规则等基本信息。\n2.比赛概述：介绍比赛的整体情况，包括对手、场地、时间等。\n3.瞬间决断能力的培养：通过模拟比赛和实际操作，培养学生的瞬间决策能力和反应速度。\n4.战术意识的培养：教授学生如何根据比赛情况制定合适的战术，培养他们的战术意识。\n5.技巧演示动作完成：教师演示正确的动作和技巧，学生通过模仿和练习来掌握。\n\n选项A和B中缺少了战术意识培养这一步骤，选项D中战术意识培养和瞬间决断能力的培养顺序颠倒了。因此，选项C是最符合领会教学法教学步骤的正确选项。'体育与健康课的（）内容在编写教案时一般要特别写出保护与帮助的手法。

A:田径B:球类C:游泳D:体操答案:AI参考:正确选项是D：体操。\n\n在编写体育与健康课的教案时，体操类教学内容通常需要特别写出保护与帮助的手法，以确保学生的安全和顺利完成动作。田径、球类和游泳等其他教学内容可能不需要特别写出保护与帮助的手法，但也需要根据具体情况进行适当的保护和帮助。'下列属于课外体育活动的组织形式的是（）。

A:学校运动队B:体育特长班C:班级活动和小组活动D:基层训练点答案:AI参考:正确答案是D：基层训练点。\n课外体育活动的组织形式多种多样，一般分为三种：以集体活动为主、以部分学生活动为主、基层训练点。选项中A、B、C都属于部分学生活动为主的形式，而D属于基层训练点，因此答案为D。基层训练点是课外体育活动的组织形式之一，它是以基层单位为单位，以部分学生为主体，以发展学生的体育特长和兴趣爱好为目的，开展各种形式的体育训练活动。这种组织形式有利于因材施教，培养学生的体育兴趣和特长，提高学生的体育素质和运动水平。因此，本题的正确答案是D：基层训练点。'《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）规定与水平三相对应的年级是（）。

A:初中7-9年级B:小学3-4年级C:小学5-6年级D:小学1-2年级答案:AI参考:正确答案是C：小学5-6年级。\n\n《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）规定，水平三对应的是小学五年级和六年级。'形成合作意识与能力；具有良好的体育道德属于（）方面的目标。

A:运动参与B:心理健康C:心理健康和社会适应D:身体健康答案:AI参考:正确选项是【C:心理健康和社会适应】。\n\n这个目标涉及到个体在运动中的参与程度、合作意识和能力，以及体育道德等方面的要求。这些因素对于个体的心理健康和社会适应能力都有积极的影响。因此，选项C是正确答案。选项A、B、D虽然也涉及到个体的一些方面，但与题干的要求不完全相符。'体育与健康课的结束部分一般做法是（）。

A:课的小结B:做游戏C:布置课外作业，宣布下次课的内容D:整理放松答案:AI参考:正确选项是【C:布置课外作业，宣布下次课的内容】。\n\n体育与健康课的结束部分一般做法是布置课外作业，宣布下次课的内容，为下次课做好准备，同时也能使学生对本次课的学习内容进行整理、巩固和提高。其他选项如做游戏、小结等也可以在结束部分进行，但不一定是常规做法。因此，选项C是正确答案。'通常安排在基本部分前半部分的内容是（）。

A:体能消耗大的项目B:新授内容C:身体素质练习D:教学比赛答案:AI参考:通常安排在基本部分前半部分的内容是：新授内容。\n\n选项A、D虽然也属于教学内容，但是体能消耗大的项目和新授内容相比，体能消耗大的项目更适合放在基本部分的后面进行。而选项C身体素质练习通常是在课程结束前进行，作为课程的放松和结束部分。因此，正确答案是B：新授内容。'在体育学习评价中，既能评定学生的体能和运动技能，又能对学生的学习态度、习惯养成、意志品质、自信心和自尊心、合作精神等进行综合全面评价的方法是（）。

A:定量与定性评价相结合B:定性评价C:定量评价D:诊断性评价答案:AI参考:正确答案是A：定量与定性评价相结合。\n定量评价是以量化的方式来评定学生的学习状况，而定性评价则是用文字描述进行的综合性评价。定量与定性评价相结合，既能评定学生的体能和运动技能，又能对学生的学习态度、习惯养成、意志品质、自信心和自尊心、合作精神等进行综合全面评价。因此，本题答案为A。'（）是学生在体育教学实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。

A:学校体育目的B:体育与健康课程目标C:体育教学目标D:学校体育目标答案:AI参考:正确答案是C:体育教学目标。\n体育教学目标是指在体育教学实际情景中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准，它是学生通过体育教学活动预期所要达到的体育知识与技能水平，同时也是对教学后达到的体育健康、卫生保健、安全知识的掌握程度和运动能力的提高程度的具体描述。因此，选项C是正确答案。其他选项与题意不符。'体育与健康实践课的类型一般包括（）。

A:新授课B:考核课C:综合课D:复习课答案:AI参考:体育与健康实践课的类型一般包括：新授课、综合课和复习课。所以选项A、C和D是正确的。'课外体育活动的主要特点（）。

A:活动主体的自愿性B:组织形式的灵活性C:目的任务的多向性D:活动内容的多样性答案:AI参考:正确答案是A，D。\n\n课外体育活动的主要特点是活动主体的自愿性、活动内容的多样性，以及活动形式的灵活性。课外体育活动的目的和任务是多方面的，这可以从目的任务的多向性得到体现。所以，答案为AD。C选项也正确，但是它是属于体育活动的内容和形式特点，不是课外体育活动的特点。'体育实践课的生理负荷可以通过（）等方法进行。

A:教育观察B:手测脉搏C:生理测定D:学生自我感觉答案:AI参考:正确选项为：B、手测脉搏；C、生理测定；D、学生自我感觉。\n\n这些方法都可以用来测量体育实践课的生理负荷，其中手测脉搏是最简单易行的方法之一。生理测定则可以更准确地测量身体各项指标，而学生自我感觉则可以让学生自己感知身体状况，以便及时调整运动量和强度。因此，这四个选项都是测量体育实践课生理负荷的有效方法。'西周教育的内容属于体育的内容的是（）。

A:射B:礼C:御D:乐答案:AI参考:正确选项为：A、C、D。\n\n西周教育内容包括礼、乐、射、御、书、数六艺，其中射和御属于体育的内容。因此，选项A和C是正确的。而选项B礼属于德育的内容，不属于体育的内容。选项D乐属于美育的内容，也不属于体育的内容。因此，正确选项为A、C、D。'体育课程的评价包括（）。

A:体育课程的评价B:体育学习评价C:体育教学评价D:课程建设评价答案:AI参考:正确选项为：ABC。\n\n体育课程的评价包括体育课程的评价、体育教学评价和体育学习评价。其中，体育课程的评价是对体育课程本身的设计、实施和效果进行的评价；体育教学评价是对体育教学过程中教师教学、学生学习效果的评价；体育学习评价则是对学生体育学习过程和结果的评价。而课程建设评价通常是对整个课程体系的评价，不属于体育课程的评价范畴。'体育教师在体育教学中应从控制、指挥转变到（）上来。

A:主宰B:引导C:激励D:组织答案:AI参考:正确选项为：B:引导、C:激励。\n\n体育教师在体育教学中应从控制、指挥转变到引导和激励上来，更加注重引导和激发学生的主动性和积极性，以提高教学效果。因此，选项B和C是正确的。选项A和D虽然也是组织和管理方面的词语，但与题干要求不符。'制定学校体育目标应该考虑的因素的是（）。

A:学生的需要B:社会需要C:学校的条件D:体育学科的功能与发展答案:AI参考:制定学校体育目标应该考虑的因素的是：A.学生的需要，B.社会需要，C.学校的条件。\n\n其他选项中的体育学科的功能与发展虽然在制定学校体育目标时有重要参考价值，但不是主要考虑的因素。综上，正确答案是A、B、C。'下列属于体育学习评价内容的是（）。

A:态度与参与的评价B:知识与技能的评价C:情意表现与合作精神的评价D:体能的评价答案:AI参考:答案是：ABCD。本题涉及体育学习的全面评价，涵盖了评价的内容。以上四个选项ABCD都是正确的。故选ABCD。'属于体育课程生物学基础的课程是（）。

A:学校体育学B:体育统计学C:运动解剖学D:运动生理学答案:AI参考:正确选项为C和D，即“运动解剖学”和“运动生理学”。\n\n运动解剖学是研究人体正常形态结构及其与体育活动相互关系的学科，属于体育课程生物学基础的课程之一。运动生理学则是研究人体在体育活动中的生理反应、适应及其规律的科学，也是体育课程生物学基础的重要内容。而学校体育学、体育统计学则不是以生物学为基础的课程。'学生的心理发展主要包括（）。

A:意志过程发展B:认知过程C:个性发展D:情绪和情感发展答案:AI参考:学生的心理发展主要包括认知过程、个性发展、情绪和情感发展。\n\n选项A“意志过程发展”并不是心理发展的主要内容，因为心理发展主要关注的是个体在认知、情感、行为等方面的变化。\n\n因此，选项B、C、D都是正确选项。'以下体育教学方法中属于语言法的是（）。

A:口头汇报B:讲解C:助力与阻力D:定向与领先答案:AI参考:正确答案是B、讲解。\n\n语言法是指通过教师口头语言向学生传授知识、发展智力、培养能力的方法。讲解属于语言法中的一种教学方法。其他选项A口头汇报、C助力与阻力、D定向与领先不属于体育教学方法中的语言法。'当前我国义务教育阶段体育与健康课程的基本理念有哪些？

答案:AI参考:正确选项是：\n\nA.坚持“健康第一”的指导思想。\n\n义务教育阶段体育与健康课程的基本理念包括：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这些理念旨在强调体育与健康课程要以学生的身心健康为核心，注重培养学生的运动兴趣和习惯，关注学生的个体差异和不同需求，促进学生全面发展。'我国学校体育管理的内容包括哪些？

答案:AI参考:正确选项为：\n\n我国学校体育管理的内容包括：制定学校体育工作计划、组织学校体育活动、管理学校体育场地器材、监督学校体育教学质量。\n\n学校体育管理是一个综合性的工作，涉及到体育教学的方方面面，包括教学计划的制定、活动的组织、场地器材的管理以及教学质量监督等方面。'请简述体育教学评价的类型有哪些？

答案:AI参考:体育教学评价的类型主要有以下几种：\n\n1.诊断性评价：通常是在学期开始或一个阶段开始时，对学生的学习基础和潜力进行评估，以便更好地制定教学计划和目标。\n2.形成性评价：在教学过程中，对学生的学习进展情况进行及时评估，以便教师能够及时调整教学策略，改进教学方法。\n3.终结性评价：通常是在学期结束或一个阶段结束时，对学生的学习成果进行总结性评估，以便学生能够了解自己的学习成果，教师也能够对教学效果进行总结。\n4.相对性评价：以团体操作为单位，对学生的表现进行评价，这种评价方法不以学生个人的成绩为唯一标准，而是将其与同组其他同学的表现进行比较。\n5.绝对性评价：以学生个人的表现作为评价标准，不考虑其他同学的表现，这种评价方法更注重学生的个体差异和能力提升。\n\n以上就是体育教学评价的主要类型，希望对您有所帮助。'2.军国民学校体育思想的历史进步性和局限性分别是什么?

答案:AI参考:正确选项为：军国民学校体育思想的历史进步性在于它培养了国民的尚武精神，提高了国民的体质，促进了国民的团结；而其局限性在于它过于强调军事体育，忽视了其他体育形式的发展。\n\n军国民学校体育思想是在中国近代教育史上出现的一种体育思想，它强调通过体育来培养国民的尚武精神，提高国民的体质，促进国民的团结。这种思想在一定程度上推动了体育在中国的普及和发展，但是它也存在着一定的局限性。过于强调军事体育，忽视了其他体育形式的发展，不利于体育的多元化发展。同时，军国民学校体育思想也存在着一定的形式主义倾向，导致一些学校只是形式上地进行军事训练和体育训练，而没有真正地达到培养国民身体素质和健康意识的目的。'体育教学内容是为特