人美版小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教学设计

看谁涂得更好看

一、教材分析

（一）编辑指导思想

本课是“造型・表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。

“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、

感性的。”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.

林德曼著）。他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩

和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的

涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。

本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”,

以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生

的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。所以，在色彩的选择、组

织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如

何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。

在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和

功能，有比较准确地了解。在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒

等常用绘画材料的表现方法和使用效果。在教与学双边互动过程中，

积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生

年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。在欣赏

学生作品时一，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情

感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编

辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。

当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时一，教师还有义

务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。尽量不将画笔的

外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装

纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。在涂色的时侯

有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议

学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收

纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养

成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。

（二）教材版面分析

课本第6页展现了五颜六色的水彩笔和油画棒以及它们所描绘

出的不同的线条，教师应有意识地引导学生在不同的纸张上涂一涂、

画一画，在亲身体验的过程中，对比发现水彩笔和油画棒的不同之处,

并了解这些常用绘画工具的特性和正确的使用方法以及应该注意的

地方。例如：彩色水笔的颜色较透明，出水流利，渗透力强，常见的

水彩笔有油性和水性之分，油性笔不怕水，而水性笔则怕水，遇到水

以后会自然渗开，产生一种湿画法的效果。初学彩笔画的同学可以选

择笔头较粗，色彩饱和度高的水彩笔，以后可以逐渐使用较细头的水

彩笔。油画棒是由粉质颜料、油和软蜡经过加湿、加压、冷却、定型

制成的一种固体的绘画颜料，选择画笔时应选择质量好，质地松软、

色彩鲜艳的品种，主要是附着力要强，在纸上不要打滑，颜色齐全，

要注意包装上的安全标志。在用油画棒涂色的时候应握住靠近笔头的

位置，尽量用力涂，力量太小颜色不够鲜艳，如果学生握住笔的最上

面油画棒容易断。涂色时尽量悬起手腕来涂色，否则手容易把画纸蹭

脏，影响画面。遇到夏天天气炎热而且没有空调的情况下，教师应考

虑到油画棒易化的问题。另外，不论是水彩笔，还是油画棒画的画都

不能放在太阳底下晒，应注意保存好。油画棒画面的保存是经常遇到

的问题，教师应引导学生在画上垫一张纸，不要让孩子随意将油画棒

画放在床上，以免弄污其他物品。针对一年级学生特点，教师也可以

自编一些儿歌、顺口溜，指导帮助学生更好地使用这些绘画工具。

课本第7页给大家展现的是认识色彩的教学活动，这一过程可以

是学生自己的描述也可以是和同伴一起交流，力求能准确描述彩笔娃

娃身上的色彩名称。美术课程标准中“造型•表现”学习领域里明确

要求，1-2年级学生应认识12种以上的颜色，在这一册教材中强调

认识8种颜色的名称，可见这节课在色彩基础教学中占有非常重要的

地位，这一点应引起教师的注意。在教材中8支彩笔娃娃身上的颜色

从左至右依次是大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青和玫

瑰红。在带领学生认色的时候教师应启发学生与生活中的物体相联

系，以便更好的记忆。此外，认识彩笔娃娃身上的颜色除了可以采用

看书的方法、还可以采用出示色卡、观察自己的彩笔、游戏等不同的

教学策略帮助学生更好地认识颜色，规范颜色的名称，丰富学生头脑

中的美术词汇。总之，这8种颜色教师应让学生有比较清楚地认识和

了解。

第8页带给我们的是六岁小朋友用水彩笔和油画棒创作的作品，

这些作品造型简洁、活泼，色彩搭配丰富，用到了点、线、面等不同

的涂色表现方法，教师应引导学生认真分析每一幅作品。例如：相邻

的颜色尽量不涂一样的颜色，应有不同深浅、冷暖的色彩搭配，可以

自由随意地组合，鼓励学生在涂颜色时尽量不要涂出边、要涂匀。在

这里教师除了可以引导学生欣赏书中小朋友的作品外，还可以充分发

挥主观能动性，结合本地区的文化艺术特色，多选择那些具有童真童

趣，手法灵活多样、色彩丰富鲜艳，艺术感染力强的作品展现给学生,

进一步启发学生的创作思维和创作热情。

此外，第6-8页的教材版面上还安排了一些简短、扼要的文字说

明、作业提示、教学提问等，教师应与编辑指导思想、教学目标等内

容一起理解分析，这样能更好的理解编者的编写意图。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标

1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种

颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材

料的基本特征和使用效果。

2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知,

创新表现的能力。

3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇

于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术

学习的持久兴趣。

（二）教学重点、难点

重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特

点。

难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。

三、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动修改说明

教具准实物投影、电脑、教学软件、

备：色卡、师生作品、油画棒、

绘画纸

学具准油画棒、绘画纸（8开素描

备：纸、色卡纸等）

教师课前为学生收集生活中

常见的物品。例如：柠檬、

红苹果

菠萝、毛毛熊、树叶、气球

等，事先用桌布将其蒙上，

创设情境。

游戏体1、教师提问：同学们，学生尝试着触创设游戏

验、激发请你们到前面来摸一摸、摸桌布下面的情境，巧

兴趣猜一猜，桌布下面都藏着物体，纷纷发表妙地引领

（2分什么？自己的见解。学生感悟

钟）（教师揭示谜底，并展示生生活中色

活中收集的各种各样的物有柠檬、苹果彩的魅

品。）等，色彩有黄力，明确

2、教师提问：请你仔细观察色、红色、绿色、本课教学

观察，你看到了什么？它们蓝色等，五颜六内容。

身上又是什么颜色的？色，很漂亮！

3、教师总结：我们生活在一

个充满色彩的世界里，红、

橙、黄、绿、蓝、紫把我们

的生活打扮得更加美丽。今

天我们就学习认识色彩，并

试着用油画棒画出好看的画

来。

出示课题《看谁涂得更好看》

认识色4、教师出示8种颜色色卡，小组同学认识引导学生

彩、初步并结合美术书第7页的彩笔了解这8种颜色将生活中

尝试娃娃图片，在学生试着说出的名称：的知识迁

(5分颜色名称的同时及时纠正规大红、橘红、柠移到本课

钟)范其名称，并引导学生将这檬黄、草绿、翠教学之

些颜色与我们生活中常见的绿、湖蓝、群青中，进一

物体相联系。和玫瑰红。步认识常

例如：柠檬黄与生活中的水用色并规

果柠檬的表皮颜色接近，故范其名

名柠檬黄。学生在规定时称，丰富

间内初步尝试学生头脑

5、小组学习：请各小组用油用油画棒表现，中的美术

画棒，从这8种颜色中挑选教师进行观察词汇。在

每位同学喜欢的颜色，并在指导。游戏中尝

素描纸、色卡纸上试着画一试绘画媒

画，可以用点、线、或面来材的差异

表现，时间1分钟。我用到了大红、和色彩的

小组汇报：柠檬黄等各种丰富，并

①你使用了哪些颜色？在什颜色，感觉油画进一步开

么纸上画的？油画棒作画带棒色彩鲜艳、厚发学生对

给你什么感受？重，涂色很快，微小细节

教师总结：油画棒也称为蜡很好玩，在不同的控制能

笔，是一种固体颜料。它色的纸上有不同力。

彩鲜艳、质地细腻、种类很的效果。

多，一般用24色和36色就

可以了，因为油画棒表现手

法多样，所以是一种非常好从学生初步尝

玩的绘画工具。试的作品中发

②你是如何用油画棒涂色现不同的涂色

的？能给大家介绍介绍吗？方法。

教师总结：油画棒的涂色方

法很多，常见的有平涂法、

接色法、重叠法、薄涂法、

厚涂法、点彩法等等，表现

方法真是多种多样！

③小小儿歌帮你忙：

在使用油画棒的时候，学生

在执笔的位置、握笔的力度、

涂色的方法等方面容易出现

一些问题，教师可以自编一

些小儿歌：

小小油画棒，好玩又神奇。

颜色有冷暖，接色真自然。

用力使劲涂，颜色变鲜艳。

悬起小手腕，画纸莫蹭花。

欣赏感受6、教师总结：孩子们，你们很现代、神秘。绘画是情

启发创新真的很了不起，知道了这么色彩鲜艳，有大感的表

（3分多色彩的名称，还能用不同红、翠绿、柠檬达。让学

钟）的工具表现自己的感受。今黄、黑色、湖蓝生从小体

天老师也带来几位画家的作色、褐色。悟将对今

品，你们想看看他们是怎样后的学习

表现自己的感受和情感的奠定基

吗？础。

课件展示：

米罗的作品《红太阳吞噬蜘

蛛》。

①看到这件作品你有什么感

受？

②你看到了什么样的色彩和

线条？

③你觉得画家想表达什么样

的心情？哪些色彩和笔触让

你有这样的感受？

示范引6、教师示范：培养良好

领、启发①平涂法：首先可以选择勾学生体会观察的作画习

创新线笔在画纸上用线条进行随惯，启发

（4分意地分割，然后用自己喜欢学生的创

钟）的色彩，用点、用线，或者作思维，

用面等不同的绘画语言在画解决教学

纸上进行涂色。用油画棒涂难点。

色的时侯可以先沿着外形勾

一便，然后沿着一定的方向

一笔接一笔地用力涂，尽量

不出边、涂匀。在涂相邻颜

色的时候要注意深浅、冷暖学生大胆发表

的变化。自己的不同见

②接色法：接色法是油画棒解。

的一大优势，可以根据画面

需要，从深入浅或从浅入深

的进行涂色。接色的地方应

该自然柔和。

③重叠法：将多种颜色重叠

在一起,产生一种色彩丰富、

厚重的感觉。

7、引导学生分析书中的作

品：

你最喜欢哪张作品？

画面运用了哪些颜色？

画面的笔触与线条是怎样表

现的？

如果是你又能使线条和色彩

产生什么样的变化呢？

布置作8、同学们，让我们拿起油画学生实践明确学习

业、棒赶快行动吧！目标、培

学生创作要求：选择8种以上的色彩，养学生用

（20分自由搭配组合，能运用点线色彩表现

钟）面等不同的涂色方法，以油美的能

画棒为主完成一幅美丽的力。

画。比一比，看谁涂得更好

看，作业大小8开左右。

9、学生创作，教师巡视辅导。

展示评价10、展示学生集体创作的作大胆发表自己培养学生

总结提升品，交流彼此的绘画体验。的看法。与人交往

（5分你最喜欢哪个小组的作品？的能力。

钟）在色彩表现上有什么特点？

给你什么感受？

今天这节课你有哪些收获

呢？

11、教师总结：这节课我们

学习了认色和涂色，艺术的

表现方法和工具非常丰富，

希望同学们今后继续探究，

创作出更多更好的艺术作

品。

教学反思：

《看谁涂得最好看》这一课要使学生在美术游戏中体验

各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。这样的目标

要靠学生亲身体验来达到。不仅要给学生提供体验的空间，还要创设

有趣的情境，这样更适合刚入学的儿童的心理特点。

首先是认识颜色。学生在学前都有很多绘画经历，对颜色的名称

并不陌生，