安徽省无为仓头中心中学高三历史上学期第14周周测试题

安徽省无为仓头中心中学2021届高三历史上学期第14周周测试题（无答案）姓名：时间：60分钟满分：90分得分：选择题（每题3分，共45分）1.20世纪30年代学术界兴起了一股研究中国历史的热潮，历史研究除了重视对中国历史尤其是中国通史的研究外，另一个重要趋向就是对边疆史地研究的关注。这表明A.边疆史地研究易于出成果B.重视历史成为国人共识C.重视国史是史学界的传统D.民族危机影响史学研究2.表1摘引了一部人物传记的目录。根据所学判断，表中空白处应该是表1目录二十指导敌后抗战和《论持久战》二十三新民主主义的理论三十三十二全面内战爆发以后四十筹建新中国A．五四大潮的洗礼B．长征C.上井冈山D．重庆谈判3．武汉是一座经历了中华民族奋斗与辉煌的英雄城市，下列能够见证武汉“英雄”事迹的是A．一口通商《资政新篇》北伐战争胜利进军B．汉阳铁厂《临时约法》红军三大主力会师C．辛亥革命“八七会议”武汉长江大桥通车D．武汉会战“南方谈话”首个经济特区设立4．改革开放以来，中国出现两次立法高峰，1978年~1992年制定了《宪法》（1982年修订）《刑法》《中华人民共和国民族区域自治法》等二百多个重要法律；20世纪90年代初，一大批用于调整经济活动的法律法规出台。对上述高峰均起到推动作用的是A.“有法可依”C.“关于真理标准问题”5．为主题布置纪念展览以下是他们准备的部分展览资料，时间排序正确的是①十一届三中全会召开②恢复高考制度③“双百”方针正式提出④邓小平发表南方谈话⑤香港、澳门回归祖国⑥人民代表大会制度正式确立A．⑥③①②⑤④B．③②⑥①④⑤C．③⑥①②⑤④D．⑥③②①④⑤6.美国学者傅高义认为，1992年邓小平为中国的改革开放“点了一把更大的火”。“这把更大的火”促使中共中央A.做出了开放大连等沿海城市的决定B.做出了开发、开放浦东的重要决策C.提出了恢复关贸总协定缔约国地位的要求D.制订了建立社会主义市场经济体制的改革目标7.下图为中共中央和国务院派团出国考察、访问次数统计图，此图反映了我国在这一时期A．形成了全方位对外开放新格局B．推行联合国为中心的多边外交C．为国家政策转型做准备D．外交原则逐步发生变化8.公元前5世纪雅典的民主政治，被认为是古希腊民主政治的典范。雅典民主的表现包括A.成年男性公民都有机会担任公职B.本地自由民皆可参加公民大会C.五百人议事会可行使司法审判权D.国家的公职人员均由推荐产生9.公元212年，罗马帝国皇帝卡拉卡拉颁发敕令，给予帝国的全体自由民以罗马公民权。罗马的法律成为适用于帝国境内一切自由民的法律，其带来的影响有①有利于罗马帝国经济发展②推动了罗马政体的转变③缓和不同民族之间的矛盾④标志着罗马法体系完成A．①② B．②④ C．①③ D．③④10.康有为在论及西方向近代迈进的历程时说：“然而是三百年间，适当欧人新世勃兴，。意大利文学复兴后，新教出而旧教殆……于是破封建万千之侯垒，而王权成。”下列他的论述，适合填入横线处的句子是A．科仑布则寻得美洲，渐乃觅得全地以增新识B．腾扬丕天之革命波，而立宪遍于各国矣C．其汽船、铁路、电线、汽球并出齐奏，绝地通天D．于是倍根、笛卡儿创新学，讲物质，自是新艺、新器大出矣11.文艺复兴时期，意大利历史学家在研究历史的过程中，形成了历史实证与实用掺杂、尊重事实和违背事实、理性和非理性心态的状况。这反映了A．人文主义者的两面性B．史学理论与现代史学文脉相通C．贬低人文主义的传统D．构建了意大利史学的丰富内涵·威克里夫坚信“圣经是信心的基本”，最终于1382年完成了英文版《圣经》全集译制。此举A.标志着新教诞生B.推广了民族语言13.1693年英国议会提出《任职法案》，规定凡议员得到国王任命或从国王那里领取薪俸后，就失去了议员资格。该法案被国王威廉三世否决，以后如此多次，直到1707年才获得通过。下列对上述内容解释正确的是A．英王违背了《权利法案》的规定 B．英国政体出现了十分严重的倒退C．英国君主立宪制度在渐进中完善 D．英王最终失去了全部的政治权力14.对于美国《独立宣言》在大革命前法国的反响，有学者评论说：宣言中的学说来自哪里并不重要。无论是来自卢梭，还是洛克（英国启蒙思想家），法国读者一定能在《独立宣言》的下述文字中看到法国哲人们的思想：“人人生而平等，他们都被造物主赋予了某些不可转让的权利……”结合所学判断，下列选项正确的是

①法国读者不了解洛克和卢梭的学说②《独立宣言》与洛克和卢梭的思想无关

③法国社会中的等级制观念已经动摇④天赋人权思想已在大西洋两岸传播

A.①③

B.②③

C.①④

D.③④

15.1845年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。总统约翰·非选择题（共45分）16.山城重庆在过去和现在都充满魅力。随着国民政府迁都，重庆由长江上游的经济中心一跃成为中国大后方的政治、军事、经济、文化中心。与此同时，重庆还是国共合作的政治舞台、抗日运动的中心。中国战区的建立，使重庆与伦敦、莫斯科、华盛顿等城市一样，成为世界反法西斯战争的重要指挥中心，也由此获得国内外的广泛关注。——选编自何一民《抗战时期西南大后方城市发展变迁研究》依据上述材料，概括抗战时期重庆发展的表现。并结合所学，分析其发展的国际、国内背景。（8分）表现：由单一的地区性经济中心发展为中国大后方的政治、军事、经济、文化中心；由中国抗日救亡运动的中心发展成为世界反法西斯战争的指挥中心之一。国际背景：二战爆发后，中国成为世界反法西斯战争的重要战场。国内背景：抗日战争全面爆发，国民政府迁都重庆，把重庆作为战时陪都。17．阅读材料，回答问题。一个村支书的工作笔记（苏寺村是中国北方的一个山区村落。以下内容节选自该村原村党支部书记的工作笔记。）81．12．12号1天召开两委扩大会议会议开始由祁凤元汇报了县委召开农业责任制代表会议和真理问题补课会的精神。赵桂枝传达了公社党委当前工作安排……82年3月23日1天讨论记录：……（4）当前几项工作时间如何安排?……2．抓致富：两委队长如何本人富，在（再）代（带）那（哪）一户的规划搞出来。3．责任制与端正党风……83年3月3日1天召开两委扩大会议……会议首先由公社武书记讲关于“开展五讲四美三热爱的文明礼貌月”活动的意见和公社安排。大队如何制定措施。致富户和文明户怎么确定和召开座谈会。84年4月12日半天召开两委扩大会议会议由老冯同志传达了“乡党委、乡政府就建村（村民委员会）实施方案”……讨论记录：（1）建村领导小组怎么成立？组长：张明德；副组长：冯青山；成员：姜合、崔玉海、张玉林。——摘自华东师范大学中国当代史研究中心《一个村支书的工作笔记》提取材料信息，说明上述材料对研究20世纪八十年代中国农村改革有哪些史料价值。（14分）角度信息提取史料价值材料来源材料选自一个农村党支部书记的工作笔记。村党支部书记是农村基层干部，作为改革的亲历者，其工作笔记是研究20世纪八十年代农村改革的一手史料。材料内容农业责任制、抓致富、先富带后富、评选致富户等，反映了农村改革中实行家庭联产承包责任制、鼓励脱贫致富、重视经济发展的情况。可用于研究20世纪八十年代的农村经济体制改革。工作笔记从政治、经济、思想等方面反映了20世纪八十年代的农村改革情况。苏寺村的社会变迁是中国农村改革的一个缩影。公社、大队、乡党委、乡政府、建村等，反映了撒社建乡、村民自治的情况。可用于研究20世纪八十年代农村基层政权建设和基层民主建设。真理问题补课、端正党风、开展文明礼貌月活动、评选文明户等，反映了农村改革中加强党的领导、解放思想、重视精神文明建设的情况。可用于研究20世纪八十年代农村改革中党的建设和社会主义精神文明建设。·联系的世界·多样的世界材料一西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国），文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。依据材料一中各文明对世界认知的共同之处。（7分）同：各文明都认为神灵在世界中占有统治地位；都认为自己是世界的中心；所能清晰认知的世界范围相对较小；与其他文明之间缺乏交往和认识。19.史料的搜集和辨析是历史研究的基础。在探究“英国人在美洲的殖民活动”这一主题时，你认为应该如何辨析下面这些材料？（16分）材料一在经过一段时间的探险之后，“始祖移民”（第一批来到美洲的欧洲移民）在普利茅斯港口选了一块陆地定居下来。不幸的是，他们到那的时间是12月，他们没有做好过冬的准备。然而，印第安人伸出了援助之手。印第安人为他们提供食物，教他们种植粮食。天气转暖的时候，殖民者们开始种植粮食、钓鱼、打猎，并为冬天做准备。在收获了第一季庄稼之后，他们与自己的印第安朋友庆祝了第一个感恩节。——美国历史教科书《美国的传统》（1984年版）材料二我们这些人拿着枪，听听没有人，就进入了房子，结果发现屋里的人都走了。水手们拿了一些东西，但没敢久留……我们进入了一个叫“谷物山”的地方，在那儿我们先前也发现过谷物。我们开始刨地，结果挖出了更多的粮食……要不是我们遇见了一些可能会骚扰我们的印第安人，我们怎么会发现它们呢？……次日早晨，我们发现了一个像坟墓的地方。我们决定挖掘看个究竟。我们先发现了一个垫子，下面是一个做工精致的弓箭……我们还发现了碗、盘子、碟子之类的东西。我们挑了一些好的带走，然后把尸体给盖上了。——“五月花号”一个殖民者的航海日志（17世纪20年代初）要不是上帝对本地居民还稍有偏爱的话，这地方大部分地区，大约300英里以内的地方都会有继续蔓延的天花病毒恣意肆虐……那些继续留在我们一边，置身于我们的保护之下的（印第安）人总共不到50个。——马萨诸塞总督约翰·温斯洛普1634年给朋友的信材料三今天是你们的庆祝时刻，而不是我们的庆祝时刻。带着一颗沉重的心，我想到了我们的人所遭遇的那些事情……“始祖移民”们先是在科德角海滨探寻了4天，之后开始劫掠我们的祖坟，偷盗我们祖辈们的玉米、小麦和大豆……马萨索伊特，这位万帕诺亚格人（印第安人的一个部落）的伟大首领，对这些事情是知道的。然而，他和他的族人依然欢迎这些殖民者，并和他们做朋友……他们不可能知道……再过50年，万帕诺亚格人……及其他与这些殖民者为邻的印第安人将死于他们的枪口之下，或因染上他们带来的疾病身亡……今天，尽管我们的生活方式已不复存在，我们的语言几乎消亡，但是我们万帕诺亚格人仍行走在马萨诸塞的土地上。——1970年印第安人代表为庆祝“始祖移民”登陆350周年仪式准备的讲稿参考答案示例：文献类型与价值不同：材料一是教材，材料三是演讲稿，都是现当代人的宏观叙述，更注重因果分析，属于二手材料；材料二是信件和航海日记，是当事人的记载，更接近历史原貌，属于一手材料。材料视角或立场不同：材料一、材料二是欧洲殖民者的视角，倾向于殖民活动的积极影响；材料三是印第安人视角，侧重殖民者对印第安文明的破坏；不同视角对同一史实进行描述，有可能会出现差异，都具有主观性或局限性。材料记载内容不同：材料一、材料二以描述历史现象（过程）为主，如感恩节来历以及第一批殖民者窃取