婴幼儿的家庭教育-婴幼儿的特点

0-1岁婴幼儿家庭教育0-1岁婴幼儿的发展特点认知方式：抓、吮、舔、咬;视线能够追随移动的物体；通过声音辨认人；手眼协调发生;1.认知活动产生0-1岁婴幼儿的发展特点2.语音简单、重复性强婴儿期是语言发展的关键期，在儿童出生的第1年，其语言发展一般要经过哭叫——咕咕叫——咿呀作语——规范化语音这4个阶段。1~2个月的婴幼儿会辨别母亲的声音；4个月的婴幼儿会看说话者的嘴型；6个月的婴幼儿能发出声音咿呀声；10个月的婴幼儿懂得词语含义；1岁的婴幼儿不但能发出连续的语音，音调也接近真正言语音调，模仿和重复增多。某些音节与食物发生联系，词语开始出现。0-1岁婴幼儿的发展特点(1）喜欢被爱抚、拥抱；(2）会注意到近距离人的面部表情，喜欢看人脸；见到经常接触的人会微笑、发声或挥手蹬脚，表现出快乐的神情；(3）会用哭声、面部表情和姿势与人沟通。听到人的声音有反应，母亲喂养人的声音对哭吵的婴儿有安抚作用。3.社会性开始发展婴儿也发展出一系列对他们父母以及其他照顾他的家人的爱和信任，这是他们社会发展和情绪发展的起点。

1-2岁婴幼儿家庭教育1-2岁婴幼儿家庭教育1.大小肌肉日趋完善1~2岁儿童的大肌肉活动日趋发展，除了走路较稳外，还开始学习上下小滑梯，从高处往下跳等动作。儿童的小肌肉也相应发展起来，不仅能够抓握，而且会捏、穿、搭，喜欢穿袜子、脱鞋子。一、1-2岁婴幼儿的发展特点1-2岁婴幼儿家庭教育2.语言理解力增强两岁左右婴幼儿不仅能听懂成人的大部分话语，而且能够利用50个以上的词汇说话。在这个时期，儿童逐渐从两个或三个字转变为可以说4个5个甚至6个字的句子。在阅读方面他们可以领会故事情节，理解并记住书中的许多概念和信息片段。一、1-2岁婴幼儿的发展特点1-2岁婴幼儿家庭教育3.出现独立意识两岁儿童逐步理解“我的“或”他的“概念，开始出现独立倾向。该阶段他们更加关心自己的需要，为了追求独立自主，尝试新鲜事物，孩子爱说：“我会”、“我来干”。一、1-2岁婴幼儿的发展特点1-2岁婴幼儿家庭教育4.喜欢探索儿童在1~1.5岁会有一个敏感期，喜欢探索。该阶段的儿童正处于对细微事物的敏感期，他们对于越细小的动物体、动物非常感兴趣，经常会专注的观看蚂蚁的活动，发现细小的物品，可以借此来培养他们的观察力。一、1-2岁婴幼儿的发展特点1-2岁婴幼儿家庭教育一、1-2岁婴幼儿的发展特点5.喜欢模仿1~2岁婴幼儿特别喜欢模仿和观察。观察、模仿是儿童重要的学习方式，他们大部分玩耍时间可能用来模仿与其他人的行为方式和活动，模仿和“假装”是他们本阶段最好的游戏。

2-3岁婴幼儿家庭教育2-3岁婴幼儿的发展特点1.动作发展迅速，开始出现独立倾向2~3岁儿童发展处于大肌肉发展阶段。例如，2岁儿童已经能够完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作；手眼协调能力有了较快的发展，可以同时一手捧碗一手拿勺子，还会进行串珠等活动；自己动手做事的意愿增强，尝试着自己洗手、用小匙进食、自己穿脱衣物、鞋袜等；2-3岁婴幼儿的发展特点2.口头语言迅速发展2~3岁是儿童口语发展的关键期，儿童能用语言表达自己的需要和愿望；词汇量迅速增加，掌握了基本的语法结构；能够用简单的复合句来表达意愿；能够基本理解常用的简单句型，爱听故事、儿歌、诗歌等。2-3岁婴幼儿的发展特点3.思维存在于动作中2~3岁，儿童思维具有“直觉行动性”的特点。记忆及思维都是在直接与事物的接触或活动中进行，思考难以离开具体的事物，具体的活动，他们往往先做后想，边做边想。2-3岁婴幼儿的发展特点4.自我意识逐步建立，出现多变的情绪化表现两岁儿童开始出现自我意识的萌芽，其出现的主要标志是能够准确运用代词“我”；对亲近的人产生强烈的依恋情感，与亲人分离时，大多数儿童都要经历或长或短的分离焦虑