苏教版品德与生活一下《我是家中小成员》(两课时)教案设计

4/8苏教版品德与生活一下《我是家中小成员》（两课时）教案设计我是家中小成员本课教学目标：１、知识与技能：使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。２、情感与态度：通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。３、行为与习惯：自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。4、过程与方法：通过听故事、竞赛、现场操作等活动，引导学生自己的事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。第一课时课前准备多媒体课件准备板书用的文字（剪成手形）自己设计的自理章、小红花座位6人围成一小组二、活动过程（一）导入新课，揭示课题。小朋友们，每天我们高高兴兴地来上学，和班级的同学一起快乐地学习、玩耍，我们就是这个班级的小成员，放学回到家，我们又和爸爸妈妈亲亲热热的生活在一起，所以我们也是家庭的一员，就让我们一起骄傲的对自己说一句：“我是家中小成员”。（课件出示课题）（学生大声说课题，教师板贴出示课题）作为家中的小成员，你会帮爸爸妈妈做些什么呢？（让学生简单的说一说，如果有的学生什么也不做也不要否定）（点评：低年级学生对集体与个体的概念还不够清晰。教师以谈话的形式导入，让学生清楚的认识到自己是家庭的一员。）（二）听故事，体验感悟1、小朋友们，一个人如果什么事都不喜欢干，你们知道会长成什么样吗？请听小宁的故事。2、播放动画故事：《自己的事情自己做》3、听完故事，你认为小手大嘴巴的小猴结果会怎么样呢？4、小组讨论：小宁很不愿成为小手大嘴巴的小猴，他该怎么办呢？请小朋友们替他想想办法。5、小组汇报。（师相机张贴板书：自己的事情自己做）（点评：喜欢听故事是儿童的天性，故事中丰富的内容和塑造的活泼的人物形象往往能激起学生的共鸣，从而激发学生学习的兴趣。这个故事中的“大嘴巴小猴”，给学生留下了深刻的印象，进一步使学生认识到自己的事情自己做的重要性。）（三）照镜子，说说会做的事1、有一个叫圆圆的小朋友，她可能干了，在家里自己的事情自己做，我们一起去看看，她都会做哪些事情呢？2、课件出示圆圆做事图（指导学生说，圆圆她“自己”整理玩具……强调是自己做的事情。）圆圆她自己的事情自己做，你们和圆圆一样也是自己的事情自己做吗？那就请你和圆圆比一比，她会做的事情你都会吗？会的在内打“√”，你还会哪些？在内写下来或画下来。学生在书上勾画交流：请你来说说你会做哪些事，你还会做哪些事？（点评：通过和圆圆的对比，调动学生已有的经验，回顾自己以前会做的事，激发他们热爱劳动的情感，增强自理意识。）（四）比一比，做做会做的事1、我们小朋友真了不起，这么多的事情都自己做。做的怎么样呢？今天我们大家就来比一比，看看谁是我们班的自理小能手。2、分小组讨论比赛项目，你们这一组打算比什么？（引导学生提出现场可行的比赛内容，如：系红领巾、穿衣服、系鞋带等）3、每小组组长汇报组里打算比赛的内容3、小组讨论竞赛项目的要求与规则。（指名代表说）（由组里成员自己当小评委，公正地选出自理小能手）4、小组进行比赛，师播放轻柔的音乐5、评出自理小能手，发自理章并表扬。（在评选时，要重在激励、提高，对于速度快，完成又非常好的同学颁发自理章；有的同学完成好的，但速度慢，就发小红花，以此来鼓励。）采访自理小能手，谈成功秘诀。（点评：新课程强调体验性学习，要以儿童的生活为基础。这一竞赛活动的设计，充分调动了学生已有的经验，在亲身体验中提高了生活自理的能力。在活动中，表现好的同学得到了表扬和鼓励，增强了自信心；做得不好的同学也从中受到了启发和教育，进而提高了学生的自我服务能力，达到了活动的预期目标。）（点评：上节课布置的课外延伸活动到课堂上来交流，活动不流于形式，使课程真正做到指导学生生活，从生活中来，回到生活中去。）（二）画画我的家1、我想我们小朋友肯定都爱自己的爸爸妈妈，都爱自己的家，这节课我们就来画画自己的家。2、学生拿出水彩笔，描绘心中的家。（可以是自己现在的家，也可以是理想中的家）（师播放轻柔的音乐）交流展示：请将你的得意之作向大家作一介绍。（点评：学生拿起手中的笔，把自己心中美好的家画下来，并把自己的家介绍给大家，不仅培养了学生观察美，表现美的能力，还培养了学生的口语表达能力，激发了学生热爱家庭的情感，也为下面的设计美化家庭作铺垫。）（三）小小讨论会1、小朋友都用自己手中的笔描绘了美丽的家，老师真为你们高兴，为了使家更漂亮，我们小朋友曾经为家里做过什么？2、学生交流3、课件播放《小小设计师》4、如果现在请你来当一回设计师，你将如何根据你家的情况来设计。5、小组讨论。6、全班交流（教师及时地肯定好的建议）（点评：让学生根据家庭的情况，大胆地为自己的家进行设计，提高了学生的想象能力与创新能力，并通过交流讨论，可以互相启发，互相学习，互相补充。）（四）巧手扮家园1、刚才同学们想了很多主意来装扮自己的家，现在，我们就来现场做一做，看看谁是最棒的设计师。2、操作活动内容有：绘画、书法、做手工、养金鱼等。3、操作活动过程：（1）根据学生的兴趣分组。（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及画什么等，学生讨论时，教师提出合理建议）（3）分组操作活动（在课堂上能做到，要求学生当场做；在课堂不能做到的，如养花、养金鱼等，可建议学生回家再做，课堂上让学生观察事先准备好的花和金鱼，引导学生探究动植物是如何生长的。）（在操作过程中师播放轻音乐）活动成果展示：展示学生在课堂上已经完成的作品。对完成得出色的，教师及时表扬鼓励，并颁发“小小设计师”奖章。5、教师总结。（点评：让学生根据自己家庭的实际情况来设计，动手动脑，通过自己的制作和设计来美化家庭的生活环境，使学生在做的过程中，体验到用自己的双手创造生活的愉悦，引导学生动脑筋、有创意地生活。）（五）课后延伸活动1向父母请教：如何使家更漂亮。2设计、布置房间。做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看，并请他们作评价。（点评：让学生有目的的去实践，去体验，有利于巩固课堂教学的成果，从而使课堂回归生活。）（六）板书设计（板书分两大块，一大块贴学生的画《我的家》，一大块贴、挂学生为装饰家庭制作的作品。）2、我是家中小成员三、课件制作与使用设想课件基本流程①小小设计师②轻音乐媒体演示“小小设计师”布置家庭的动画，让学生有更直观的感受，同时很好地突破了用自己的巧手装扮家园这一难点。在学生绘画制作时播放轻柔的音乐，同样可以舒缓大脑疲劳，让学生在轻松愉悦的氛围中进行操作活动。四、对本课时的简短提示与建议在教学这一课时，在“用巧手把你的家打扮得更漂亮”活动中，教师要引导学生自己动手，不提倡花钱，有困难可请教父母和老师，要让学生在劳动中体验到成功和快乐。教学本课时前，老师应布置学生在家人的指导帮助下，自己动手来装扮自己的房间或家的一角，以此来丰富学生的生活经验。本课教学设计总体评价与反思：《我是家中小成员》是九年义务教育六年制小学品德与社会国标本苏教版教材一年级下册第一单元“我爱我家”中的第二课。这一课是针对“儿童生活中普遍存在的娇生惯养、依赖性现象”而设置的。通过本课的教学要达成以下目标：１、知识与技能：使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。２、情感与态度：通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。３、行为与习惯：自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。4、过程与方法：通过听故事、竞赛、现场操作等活动，引导学生自己的事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。为达成以上目标我设计了六个板块的活动。第一个活动是听故事《自己的事情自己做》，生动活泼的故事容易激发学生的兴趣，故事中的“大嘴巴小猴”给学生留下了深刻的印象，进一步使学生认识到自己的事情自己做的重要性。第二个活动是“照镜子，说说会做的事”，通过和圆圆的对照，回顾自己以前会做的事，调动已有经验，激发他们热爱劳动的情感，增强自理意识。第三个活动是“比一比，做做会做的事”，通过现场的竞赛活动，进一步提高了学生的自我服务能力。第四个活动是“不会做的学着做”，通过拜师学做，学生初步学会了一些劳动的知识与技能，并从中体验到了劳动的乐趣。第五个活动是“画画我的家”，指导学生用各种各样的方式来表达心中美好的家，以此来抒发对家的热爱。第六个活动是“巧手扮家园”，旨在进一步引导学生动脑筋、有创意地生活，让学生在生活中发展，在发展中生活。《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐园探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教学中教师要根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点，尽可能地为儿童创设情境，激发学生的欲望和兴趣，从而主动地学习，健康地发展。一、联系生活，故事激趣。新课标提出“以儿童的生活为基础，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”根据孩子喜欢听故事的天性，在教学开始，我就播放了一个动画故事《自己的事情自己做》，然后让学生发挥想象：你认为小手大嘴巴的小猴结果会怎么样呢？学生的学习兴趣被激发，纷纷举手说自己的想法。然后让学生讨论：小宁很不愿意成为小手大嘴巴的小猴，他该怎么办呢？请小朋友替他想想办法，他们兴致勃勃，纷纷为小宁出谋划策，从而很自然地让学生认识到自己的事情自己做的重要性。走进生活，做做学学。在品德与生活课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。这就要求教师要充分发挥主导作用，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活地运用教学方式，引导孩子向正确的方向发展。通过“我会做，我能行”小竞赛活动，使学生积极、主动地参与，学生在全体参与、动手动脑中增强了自信，受到了启发和教育，进而提高了