探究如何在小学语文教学中渗透心理健康教育 论文

探究如何在小学语文教学中渗透心理健康教育摘要：随着近些年来小学生的学习压力逐渐增加，再加上小学生的心理承受能力比较有限，所以非常容易出现心理健康问题，因此需要在小学重视开展心理健康教育工作。语文作为小学中的基础学科，因为其教学内容本身具备了渗透心理健康教育的条件，所以非常适合进行心理健康教育的达到更好的心理健康教育效果，因此本文对于小学语文教学中渗透心理健康教育的策略进行研究有着十分重要的意义。关键词：小学语文，心理健康教育，渗透策略引言：在小学语文教学中渗透心理健康教育，能够帮助学生们具备一个良好的心理素质，这对于小学生的未来发展是非常有利的，因此需要在学中重视这方面工作的开展。想要做到这一点，要求小学语文教师能够充分意识到在语文教学中渗透心理健康教育的重要性，从而积极开展这方面的好的促进学生们的心理健康发展。本文首先对于小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性进行分析，从而对于小学语文教学中渗透心理健康教育的究。希望通过本文，能够为小学语文教学中心理健康教育的渗透提供一些参考和帮助。一、小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性从心理健康教育的角度上来看，小学语文本身有着很大的优势，因为在小学语文教学内容中包含着十分丰富的人文内涵部分，那么教师就可以通所具备的人文性特征和思想性特征来开展心理健康教育，同时这个过程也有利于提升学生们的语文综合能力，帮助学生们养成良好的心理素质和思想潜移默化的心理健康教育效果。在语文教材中的很多内容都与我们的现实生活有着紧密的联系，对于丰富学生们的情感有着十分重要的作用，那么教过这些内容来进行心理健康教育的渗透，将其中的某些内容作为案例来引导学生们正确面对挫折和困难，从而建立健康的情感和心理。小学语文所能学形式十分丰富，教师应该在课堂讨论、文本阅读、作文训练和作业练习等环节尝试进行心理健康教育的渗透，使其能够融入到整个小学语文教学中的实现心理健康教育的目标。二、小学语文教学中渗透心理健康教育的策略1.给予学生们更多的鼓励和表扬小学生年龄较小，所以抗压能力十分有限，通过营造一个轻松愉悦的氛围能够帮助学生们降低这种学习压力，同时在课堂当中有时一个小笑话也们放松心情。另外，对于那些比较内向和自卑的学生们而言，教师的表扬和鼓励是非常有效的，教师的威望源自于学生们的认可，而并非是自身所采度，教师在课堂当中采取一个公正公平的态度能够有利于良好学习氛围的营造，例如某些学生情感较为细腻，有着很强的自卑感，面对这样的学生教予更多的鼓励和表扬，并让其带领其他学生们读课文，以此来让他获得其他学生们的好感，这样就会有更多的学生愿意和他做朋友，从而提升其自信心。2.从教材中找到心理健康教育的切入点在小学语文教材内容中，很多都和心理健康教育有着密切的关联，教师要能够从中发现心理健康教育的切入点，深入了解小学生们的心理健康情能够帮助小学生们塑造一个健康的人格。那么具体来看对教材中的素材进行挖掘时可采用这样几种方法，首先是对素材内容的直接应用。例如《为中读书》这篇课文就是非常好的心理健康教育素材。通过对该篇文章进行适当的引导，对于培养学生们的民族自信心有着重要的帮助作用。其次，一些的内容所蕴含的心理健康教育素材较为隐蔽，需要教师对其进行深入的挖掘，带领学生们对其进行分析，从而更好的去体会作者所要表达的思想，进理健康教育的效果。第三，如果教材内容中所包教师可以对其进行延伸和拓展，从而找到更加契合的切入点，并对其健康教育的内容进行归纳和总结。除了语文教材内容中的大道理之外，很多小道理也同样会对学生们产生积极的影响。例如《我为你骄傲》这篇课文个男孩砸坏了老奶奶的窗户后攒钱给老奶奶修窗户的故事，通过这样的故事来让学生们学会勇于担责，并在这个过程中进行心理健康教育的渗透。可文教学中需要教师能够从教材中找到心理健康教育的切入点，把握好其中的规律，对学生们产生潜移默化的影响，从而达到更好的心理健康教育效果。3.通过表达来进行心理健康教育渗透要让学生们更好的完成表达和沟通的过程，就需要教师积极的关注和了解学生们的心理需求，分析学生们实际情况并对其进行评估，把握学生们差异和心理素质情况，这样才能够更好的去引导学生们进行沟通和表达。具体来看：首先需要小学语文教师能够具备这样的意识，注意观察学生们的来对他们的心理状态进行判断。其次需要小学语文教师更多的和学生们进行沟通和交流，并耐心的倾听学生们的诉求，从而对学生们的心理状况进行小学语文教师可以采用悄悄话的方式来了解学生们的内心感受，让学生们表露出原本那些不愿意说或者不敢说的对于他们造成困扰的心理问题，这样的了解学生们的内心世界。在小学语文教学中，组织学生们进行说话练习和口语交际是非常重要的，为学生们带来更多表达和交流的机会，并创建一感表达氛围，从而达到心理健康教育渗透的效果。例如在学习《玩具柜台前的孩子》这篇课文时，可以向学生们提问“为什么这个男孩不让妈妈买自汽车？”通过和学生们的沟通交流总结出男孩是因为知道妈妈赚钱的辛苦和不易，然后教师可以组织学生们探讨和交流如何对父母表达自己的爱。的设计和与现实生活内容建立联系同样是教学中的重要内容，以此来帮助学生们提升口语交际能力，并找到口语表达的正确时机，从中观察学生们的思想动态，通过问题的提出来达到心理健康教育渗透的效果。4.通过组织活动来进行心理健康教育渗透对于小学生而言，想要保持心理健康就有必要融入到集体当中去，学会和学生们正常的相处，并要在这个过程中学会展示自己，提升自身的抗挫同时，小学教师也要重视培养学生们的适应能力和面对失败时的心理承受能力等。想要达到这样的效果，可以在小学语文教学中通过组织丰富多样课堂教学扩展到实际当中，这将更有利于开展心理健康教育以及提升学生们的社会竞争力。具体可以组织学生们开展讲故事、做游戏等活动，让学生程中了解自我，并从中体会到语文这门学科的魅力所在，增强他们的心理承受能力，可以说在小学语文教材中结合教材来开展活动是心理健康教育渗式之一。5.建立合理的评价机制在小学语文教学中通过建立合理的评价机制，能够帮助学生和教师之间进行更好的交流和沟通。教师可以通过这个过程来对学生们进行深入的了得教师给出的评价更加恰当，有利于培养学生们的自信心。同时，在评价中教师要能够找出学生们身上的亮点，并要注意评价的形式和内容。例如在学生们进行语文词汇的拼读时，对于那些声音小且不自信的学生教师要给予更多的鼓励和表扬，对于那些频繁出现错误的学生则要给予一定的安慰，要紧张。教师的评价应该结合学生们的特点，对于那些不自信的学生应该以鼓励和表扬为主，对于那些存在较强自我意识的学生应该采用期待性评价此之外，语文教师在教学中可以鼓励学生们进行自我评价，这实际上也是加深学生自我了解的重要方法。通过这个过程能够有效的提升学生们的创造力和自信心，同时也可以鼓励学生们进行相互的评价，通过这种学生相互评价的过程来达到实事求是的效果，让学生们重新审视自己，这同样是一种心理健康式。因此在小学语文教学中教师可结合内容来引导学生们进行更多的沟通和交流，采取相互评价等方式来促进心理健康教育在小学语文教学中的渗透。6.通过绘本阅读来提升心理健康教育渗透效果小学生依靠阅读的过程来掌握更多的知识，但实际上这个过程也有着心理健康教育的作用，帮助小学生营造出更加丰富的精神生活，为他们的学的快乐。绘本阅读对培养学生们的阅读兴趣和阅读能力有着重要的作用，同时其中所蕴含的道理也能够对学生们产生良好的启蒙作用，改善学生们的行为和性格，因此需要在小学语文教学中重视绘本阅读的应用，通过利用绘本内容来进一步增强学生们的创造力，同时也达到了心理健康教育渗透的理想效果。7.结合课文主题来开展心理健康教育小学语文课堂教学中，在进行心理健康常识教育时可与课文中的主题内容相结合，帮助学生们进行心理建设。小学生的年龄较小，如果直接进行教学很难获得好的效果，甚至会让学生们产生抵触心理，所以在心理健康教育渗透工作中需要结合课文中的主题内容，来达到更好的心理健康教育渗如小学语文教材中有很多关于教育人坚强的课文内容，教师可以将其与心理健康教育工作相结合，优化课堂设计环节，提升整体效果。例如在学习《篇课文时，文章内容中体现出了作者不求名利的价值观，那么小学语文教师就应该在教学过程中充分利用这一主题内容来对学生们进行心理健康教育达到更好的效果。结语总的来说，在小学语文课堂教学中，进行心理健康教育的整个过程可能会较为漫长，所以需要语文教师能够积极的去研究和探能够获得更好的成效。在具体的渗透工作中，应该做到对每一个学生负责，用精心的教学设计去对学生进行心理健康教育的渗透，从而达到更好的效课堂教学能够和心理健康教育更好的结合在一起，为学生们营造一个良好的成长环境。参考文献[1]王丽英.信息化背景下心理健康教育在农村小学语文课堂教学中研究策略[J].学周刊，2020(29)：163-164.2]赵松柏.小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].现代交际，2020(8)：205-206.[3]邵娟，白冬青.小学生心